17《麋鹿》教学设计（苏教版六年级上册语文教学设计）

教材分析：

这篇(pian)课文(wen)介绍了我国(guo)珍惜动物(wu)麋鹿的外形特点、生活习(xi)性(xing)和传奇(qi)经历(li)，体现了国(guo)家对保护野生动物(wu)的高度重(zhong)视。全文(wen)共7个(ge)自然段，语(yu)言简洁，条理清晰，内容丰富，层次清楚，在朴实的说明中注(zhu)入浓(nong)(nong)浓(nong)(nong)的情趣，极(ji)易激(ji)发学生的阅(yue)读兴趣。

教学目标：

1．正确、流(liu)利有感情地朗读课文。

2．让(rang)学生在了解麋鹿的传奇(qi)经历的过(guo)程中，体会保护(hu)野(ye)生动(dong)物的重要性，激发他们(men)热爱大自(zi)然(ran)，保护(hu)野(ye)生动(dong)物的思想(xiang)感(gan)情。

3．抓住课(ke)文(wen)内容的(de)要点，弄清作(zuo)者(zhe)是从哪几方(fang)面具体(ti)介绍麋鹿(lu)的(de)。

教学重点、难点：

1．抓住课(ke)文内容的(de)要(yao)点(dian)，说(shuo)说(shuo)麋(mi)鹿的(de)外形(xing)特点(dian)、生(sheng)活习惯和(he)传奇经历。

2．让学生(sheng)在了(le)解(jie)麋鹿的传奇经历(li)的过(guo)程(cheng)中，体会保(bao)护(hu)野生(sheng)动物的重要(yao)性，激发他们热爱大自然，保(bao)护(hu)野生(sheng)动物的思想(xiang)感情。

第一课时

教学目的：

1．正确、流利、有感(gan)情地(di)朗读课文。

2．学习本课(ke)23个生词，其中(zhong)16个只识不写，学习多音字(zi)“悄”，理解词语的(de)意思。

3．抓住课文内(nei)容的(de)要(yao)点(dian)，弄(nong)清作(zuo)者是从哪几(ji)方(fang)面具体介绍麋鹿的(de)。

教(jiao)学(xue)重(zhong)点、教(jiao)学(xue)难点：

抓(zhua)住课文内容的(de)要点，弄清作者是从哪几方面(mian)具体介绍麋鹿的(de)。

教学准备：

1．查找有(you)关麋鹿的资料。

2．相(xiang)关(guan)图片和文(wen)字(zi)投(tou)影。

教学过程：

一．导(dao)入。出示图(tu)，交流自己了解(jie)的麋鹿(lu)。板(ban)书17麋鹿(lu)

二．自学课文。

1．读(du)准生字的字音，认清(qing)字形，边读(du)边想，读(du)懂主要词语。

2．读懂每一个(ge)自然(ran)段(duan)的(de)意思，想想作(zuo)者(zhe)介绍了麋鹿的(de)哪几个(ge)方(fang)面(mian)。

3．用一(yi)句话或一(yi)段话介绍(shao)麋鹿(lu)。

4．交流。（1）生(sheng)字词的(de)音(yin)形。（2）交流读书(shu)情况，纠(jiu)音(yin)。（3）回答上面的(de)问题。

5．可根据问题分分段。

三．学习第一段。

1．读(du)这一小节，你看到了什么，指导朗(lang)读(du)。

2．结(jie)合看(kan)图(tu)，了(le)解这(zhei)里是(shi)麋鹿生活的(de)理想场所。

四．精读训练

1．学习第二段。

（1）观(guan)察第二幅(fu)插图(tu)，默读课文，想(xiang)一(yi)想(xiang)：这段课文可以分为几层？ 各写了什么内容？　　

（2）理解(jie)第一层内容。　　　

①指名读。　　

②为什么(me)说麋鹿的外形很奇(qi)特？（角似(si)(si)(si)鹿，面似(si)(si)(si)马，蹄似(si)(si)(si)牛，尾似(si)(si)(si)驴(lv)）　　　

③“更”字可(ke)以去掉吗？为什么说(shuo)“更增添了它(ta)的神秘”？　　　　　　

④齐读。注(zhu)意重读“更”。　　

（3）理(li)解第(di)二层内容. 　　　　

过渡(du)思考：第(di)一层(ceng)(ceng)已经(jing)为(wei)我们描述(shu)了麋鹿的外形(xing)特点(dian)，为(wei)什么作者 还要(yao)接下去写(xie)第(di)二层(ceng)(ceng)呢(ni)？

①指名读(du)。　　　　

②课文是从哪几(ji)个(ge)方(fang)面具体介(jie)绍(shao)麋鹿(lu)的外(wai)形特征(zheng)？读读、想想、画(hua) 画(hua)。　　　　　　　（角型、尾巴、蹄子、毛色）　　　　　

③这几(ji)个部分(fen)各(ge)有什(shen)么特点(dian)？　角——站着的时侯(hou)，个枝尖都指(zhi)向(xiang)后方。　　　

尾巴——鹿科动物最长的。　　蹄(ti)子——宽大、在沼泽中行(xing)动敏捷。　　

毛色(se)——夏季(ji)棕红色(se)、冬(dong)季(ji)棕灰(hui)色(se)。　

④除了介(jie)绍麋鹿(lu)的(de)(de)外(wai)形，还(hai)介(jie)绍了什(shen)么？　　　　（生活习(xi)性(xing)）　　　　　　⑤麋鹿(lu)的(de)(de)外(wai)形和它的(de)(de)生活习(xi)性(xing)有关系吗？为什(shen)么？

⑥讨(tao)论：有了第一层的介绍，我(wo)们懂得(de)了麋鹿的外形特点(dian)，第二层写(xie)实不是(shi)有点(dian)多余，为什么？　　　　　　

⑦引读练(lian)习　　　　

（4）理解(jie)第三层内容　　　　　

①默读(du)第三层，思考　课文是从那几点来说明(ming)“麋鹿(lu)的(de)自然(ran)繁殖能(neng)力(li)很低(di)”的(de)？　　　　　　

②交流。　　

2、学(xue)习第三段，过渡：麋鹿不仅有奇特的(de)外形，而且还有传奇的(de)经历。　

（1）指名读课文　　　

（2）出示(shi)“传(chuan)奇”，齐读　说(shuo)说(shuo)“传(chuan)奇”的意(yi)思(si)。　　　　

（3）为(wei)什(shen)么说“麋鹿(lu)的(de)经历充满传奇色彩”呢？再(zai)读课文(wen)。　　　　

（4）讨论交流，指导朗读。第一、麋(mi)鹿(lu)在我国出现最早，但后来竟销(xiao)声匿迹了。第二，1865年后。特别(bie)是1900年，麋(mi)鹿(lu)惨(can)遭(zao)侵略者的偷盗、杀(sha)戮。第三(san)，1986年，麋(mi)鹿(lu)重回故乡，并在祖国的土地上茁(zhuo)壮成长。　　　　

（5）从麋鹿多舛的(de)命运，你领悟到了什么？（一(yi)是要保护野生动物。二是野生动物的(de)命运也和国家的(de)命运联(lian)系在一(yi)起，我们长大了要建设(she)祖国，是祖国更加强大、繁荣。）　　

四．作业　　　

1．有感情(qing)的朗读课(ke)文。　　

2．说(shuo)说(shuo)麋鹿的外形特点、生(sheng)活(huo)习惯和(he)传奇经历。

第二课时

教学目标：

1．正确、流(liu)利有感情地朗读课文(wen)。

2．抓住课文内容的(de)(de)要点(dian)，说说麋鹿的(de)(de)外形特点(dian)、生活习惯和传奇经历。

3．让学(xue)生在了解麋鹿的(de)传奇经历的(de)过程中，体(ti)会保(bao)护野生动(dong)物的(de)重要性，激发他(ta)们热爱大自然(ran)，保(bao)护野生动(dong)物的(de)思想感情。

教学重点、难点：

抓住课文内容(rong)的要点(dian)(dian)，说(shuo)说(shuo)麋鹿(lu)的外形特点(dian)(dian)、生活习惯和(he)传(chuan)奇经历。

教学过程：

一．复习导入

1．配乐朗读(du)第二、三段　　

2．复述课文。

3．简单说(shuo)说(shuo)麋鹿的外形(xing)和传奇(qi)的经历。　　

二．精读(du)训(xun)练第一段(duan)　　

1．轻声(sheng)读第一段。　　

2．画出(chu)描写麋鹿在(zai)(zai)黄(huang)河滩涂自由(you)活(huo)动的(de)句子(zi)，结合第一幅插图(tu)说(shuo)说(shuo)对(dui)在(zai)(zai) 晨雾中活(huo)动的(de)麋鹿有什(shen)么(me)印(yin)象。　　

3．为什么说大风自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所(suo)”？　　　　　

（土地广阔(kuo)、气(qi)候温(wen)暖(nuan)、林(lin)茂草丰）　　

4．通过课(ke)文的第二、三(san)两段的描(miao)写，我们对麋鹿已经有了(le)比较(jiao)全面充分的了(le)解，作者(zhe)为(wei)什么(me)还要写第一段，可以(yi)去掉吗？　　

5．有感情的朗读的一段。　

三(san)．课堂练习　　　

1．出示课(ke)文后第(di)5题：默读课(ke)文要点(dian)，再(zai)学着讲解员的(de)样子说(shuo)说(shuo)麋(mi)鹿的(de) 外形特(te)点(dian)、生(sheng)活习性和传奇经历。　　

2．交流复述方法。　　　

（1）结合插(cha)图，抓住(zhu)麋(mi)鹿的(de)角、蹄、尾、毛色(se)等几个部分的(de)特点，介 绍(shao)它的(de)体型及生(sheng)活习性(xing)。　　

（2）参照“麋(mi)鹿的(de)传奇经(jing)历”表介绍它(ta)的(de)经(jing)历。　　

3．练(lian)习(xi)复述。　　　

（1）同(tong)桌互相复述。　　　　

（2）举行“大风麋鹿(lu)自(zi)然保护区讲(jiang)解员”选拔赛。　　

（3）师生评选。　

四．作业　　

1．有感(gan)情的朗(lang)读课文(wen)。　

2．完成课后练(lian)习(xi)3、4。

3．收集(ji)国(guo)家(jia)级保(bao)护动物(wu)的资料并开展活动。　

教学反思：