第二课时
一、继续指导有(you)感情地朗读课(ke)文
二(er)、创设(she)情(qing)境(jing)，指导写想对贝蒂说(shuo)的(de)话
1?列车载(zai)(zai)着获救的(de)(de)小燕(yan)子，也载(zai)(zai)着人们对燕(yan)子的(de)(de)关爱之情，驶向温暖的(de)(de)远方。你读了这(zhei)个故事，想对贝蒂说什么呢?请(qing)用几句话写下来吧!
2?学生自主写。
3?指名读，评(ping)价，修改。评(ping)价应着眼于学生语言(yan)是(shi)否(fou)流畅(chang)，用词(ci)是(shi)否(fou)准确。允许学生内容(rong)有所不同(tong)，只要(yao)发(fa)自内心(xin)，合乎情理即可(ke)。
三、交流学生搜集(ji)积累(lei)的(de)资(zi)料
1?演(yan)唱人们爱(ai)护动(dong)物的歌曲。
2?你还知道这(zhei)样(yang)的故(gu)事吗?请(qing)讲(jiang)一讲(jiang)。
3?朗读人们(men)爱护动物的诗歌。
4?总结(jie)。这(zhei)样的(de)故(gu)(gu)事(shi)还(hai)有很多很多。希望每(mei)一位同学都能像故(gu)(gu)事(shi)中的(de)主人公那样爱护(hu)动物，爱护(hu)环(huan)境，更希望这(zhei)样的(de)故(gu)(gu)事(shi)不再是(shi)新(xin)闻(wen)!
四、布置作业
1?把自己认为(wei)易写(xie)错的(de)生字词写(xie)几遍。
2?继续进行综合(he)性学习活动，为本单元的“口语(yu)交际”和“习作”做准备。
教学反思：教学过(guo)程中我认为比较满(man)意(yi)的(de)地方表现在以(yi)下几个方面：
深(shen)入研(yan)读文(wen)本(ben)，走进(jin)语言深(shen)处；营造了宽松(song)、民(min)主、和(he)谐(xie)的课堂氛围；创设一(yi)个(ge)个(ge)情(qing)境使(shi)学生(sheng)融入文(wen)中，把孩子们(men)带中；注(zhu)重对学生(sheng)情(qing)感的关注(zhu)，营造了一(yi)个(ge)“情(qing)感的课堂”、“感悟的课堂”、“对话的课堂”；整(zheng)个(ge)教学中注(zhu)重培养学生(sheng)的读书方法(fa)；运(yun)用多种形式的朗(lang)读.。
