《飞(fei)船上的(de)特殊乘(cheng)客》教学设计
教材分析：
这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学(xue)(xue)生阅读的(de)(de)兴趣(qu)。教(jiao)学(xue)(xue)本(ben)文在于使学(xue)(xue)生了解(jie)科学(xue)(xue)实(shi)验和科学(xue)(xue)研究的(de)(de)神(shen)奇作(zuo)用，学(xue)(xue)习(xi)准确地(di)用词，形象地(di)表达，初步学(xue)(xue)习(xi)说明文的(de)(de)基本(ben)表达方法。
学情分析：略
教学目标：
1.正确流利地朗(lang)读课文，把握文章(zhang)的大意。
2.学习课文，了解我国生物科学取得的(de)(de)(de)新成就，感受科学技术所创造(zao)的(de)(de)(de)奇迹(ji)，激发学生的(de)(de)(de)科学兴趣及探(tan)索的(de)(de)(de)欲望。
教学重点：
通过自(zi)主阅读、自(zi)主探究(jiu)，了解植物种子经过太空旅行(xing)后(hou)(hou)所发(fa)生(sheng)的变化、变化的原因及(ji)(ji)变化后(hou)(hou)的作用，激(ji)发(fa)学生(sheng)的科(ke)学兴趣及(ji)(ji)探索欲望。
教学难点：
探究种(zhong)子变(bian)化(hua)的(de)(de)原因(yin)，领悟“魔力”一词的(de)(de)深层含义。
教学准备：
收集了关(guan)于(yu)太空蔬菜、花卉(hui)的课件
课时安排：1课时
一、谈话导入
同学们，在(zai)(zai)2003年的(de)10月15日至16日，我(wo)国(guo)航天历史上(shang)发(fa)生了一件(jian)大事，还记(ji)得吗？对，我(wo)国(guo)首次载人航天飞(fei)船(chuan)——“神舟五号(hao)(hao)”发(fa)射成功。在(zai)(zai)“神舟五号(hao)(hao)”飞(fei)船(chuan)上(shang)，除了我(wo)们伟大的(de)飞(fei)行员——杨(yang)利(li)伟叔(shu)叔(shu)，还有(you)一批特(te)殊的(de)乘客，那它们到(dao)底是谁(shei)呢？让(rang)我(wo)们到(dao)课文中(zhong)寻找答案吧！
二、初读感知
1.请自读课文，遇到生字拼(pin)读一下(xia)括(kuo)号里的(de)注音，读不通(tong)(tong)顺的(de)地方多读几(ji)遍，把课文读通(tong)(tong)顺、流利。
2.分自(zi)然段指名朗读检查。
3.飞船(chuan)上的特殊乘客是谁(shei)？
三、理解课文内容
1. 默读课文2—5自然段，想(xiang)一想(xiang)植物种(zhong)子为什么(me)要(yao)去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。
2. 集(ji)体交流(liu)
（1） 科学家(jia)从参与太空旅游(you)的植(zhi)物(wu)种(zhong)子中(zhong)筛选(xuan)培育出优良品种(zhong)，加以推广(guang)，种(zhong)植(zhi)出产量(liang)高、品质(zhi)好(hao)、生(sheng)命力(li)强的农作物(wu)。
