课文分析：
中(zhong)国有(you)(you)句成语(yu)，叫作“将(jiang)(jiang)(jiang)心(xin)(xin)(xin)比(bi)(bi)心(xin)(xin)(xin)”。意为(wei)己所不欲，勿施于人。《万善集(ji)》中(zhong)有(you)(you)云：“物(wu)我一体，将(jiang)(jiang)(jiang)心(xin)(xin)(xin)比(bi)(bi)心(xin)(xin)(xin)”。“将(jiang)(jiang)(jiang)心(xin)(xin)(xin)比(bi)(bi)心(xin)(xin)(xin)”是中(zhong)华民(min)族(zu)的(de)传统美德。本文以“将(jiang)(jiang)(jiang)心(xin)(xin)(xin)比(bi)(bi)心(xin)(xin)(xin)”为(wei)题(ti)，通过发生(sheng)(sheng)在日常生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)两个(ge)小故事，揭示了令人深思的(de)人生(sheng)(sheng)哲理(li)。
学习目标：
⒈正确、流利、有(you)感情地朗读课(ke)文。
⒉理(li)(li)解(jie)课文内容，体会生活中(zhong)只有将心比心，才(cai)会使人(ren)与人(ren)之间多一些宽容和理(li)(li)解(jie)。
⒊受到“将心(xin)比心(xin)”的中华民(min)族传(chuan)统美(mei)德教育。
教学重点：
体会作(zuo)者夹叙夹议表达思想感情的方法。
教学难点：
体会(hui)生活(huo)中只(zhi)有将(jiang)心比心，才(cai)会(hui)使人与人之间多一(yi)些(xie)宽容和理解(jie)。
课前准备：
写有学(xue)习目标、自(zi)学(xue)指导、当(dang)堂(tang)训练的(de)小黑板。
教学过程与方法：
一、揭示课题
哈默用自己的(de)言行维护了(le)个(ge)人(ren)的(de)尊(zun)严，同时赢得了(le)人(ren)们的(de)尊(zun)重。今天，我们学习《将(jiang)心(xin)比心(xin)》，能说说这(zhei)个(ge)词语的(de)意思(si)吗？课文写了(le)哪些将(jiang)心(xin)比心(xin)的(de)事情呢？
二、明确学习目标
三、初读(du)课文，感知内容
⒈自学指导（一）
⑴自由读(du)课(ke)文，把课(ke)文读(du)正(zheng)确、读(du)通顺。
⑵思考(kao)：课文写了(le)哪两件(jian)将(jiang)心比心的(de)事(shi)？
（5分钟后(hou)比一比谁(shei)的(de)学习效(xiao)果最好(hao)？）
⒉学(xue)(xue)生自(zi)学(xue)(xue)，教师巡回了解学(xue)(xue)情。
⒊交流自学效果：
⑴请学生读(du)(du)自己最(zui)感动的(de)段落，检(jian)测是否读(du)(du)正确、读(du)(du)通顺。
⑵说(shuo)说(shuo)课文主要写(xie)了(le)哪两件事？
⑶交流自(zi)己在自(zi)学(xue)中不(bu)懂(dong)的问题。
四、理解内(nei)容，体会情感
⒈自学指导（二）
⑴默读第一节(jie)，想(xiang)想(xiang)哪(na)些(xie)地方让你(ni)感动？（3分钟）
⑵自由读课文第(di)二节，想(xiang)想(xiang)哪些(xie)地方(fang)让你特(te)别感(gan)动？在书上做些(xie)批注。（5分钟）
⑶齐读第(di)三节，结合生活(huo)实际，谈谈对(dui)这(zhei)一节的理解。（3分(fen)钟）
⒉交流自学效果：
⑴小组内交流第一(yi)节，并(bing)有感情地朗(lang)读课文。
⑵小组内交流第(di)二节。
①班上(shang)交(jiao)流(liu)读后(hou)感受。
②思考(kao)：母亲的(de)“宽容”体现(xian)在哪里？母亲又是怎么(me)鼓励护士的(de)？她为什(shen)么(me)能这(zhei)么(me)做？
③有感情地朗读第(di)二节。
五、回顾小结
⒈谈谈这堂课您有哪些收(shou)获？
⒉这些收获您是如何学到(dao)的？
六、当(dang)堂训练（15分钟）
必做题
⒈仿(fang)写句(ju)子：（4分钟）
⑴要不是……我真(zhen)不敢……
⑵是(shi)啊(a)，如果(guo)我们的生活中能……，就会(hui)(hui)……，就会(hui)(hui)……。
⒉写一段话(hua)，以生活中(zhong)的(de)一个事例来说明“将心(xin)比心(xin)”。（5分(fen)钟(zhong)）
选做题(ti)：读名言(yan)，说说自己的感受。（3分钟）
台湾作家(jia)罗兰曾(ceng)经(jing)这(zhei)样说：“如果每一个(ge)人与(yu)(yu)别(bie)(bie)人相处的时候(hou)，都能先想(xiang)(xiang)到(dao)别(bie)(bie)人，后想(xiang)(xiang)到(dao)自己，多(duo)想(xiang)(xiang)到(dao)别(bie)(bie)人，少(shao)想(xiang)(xiang)到(dao)自己，那么世界上可以增加很(hen)多(duo)欢乐与(yu)(yu)和(he)气，而且可以减少(shao)很(hen)多(duo)悲剧和(he)恨事。”（云(yun)南省大姚县金碧小学唐震）
教学反思
在教学(xue)(xue)过程中(zhong)，我尽量做(zuo)到(dao)(dao)大胆(dan)放手(shou)，充分发挥学(xue)(xue)生的自(zi)主合(he)作(zuo)(zuo)能力(li)，用自(zi)己最(zui)感兴趣，最(zui)擅长(zhang)的方法(fa)学(xue)(xue)习(xi)，通过小(xiao)组合(he)作(zuo)(zuo)，全班交(jiao)流，来取长(zhang)补短，达到(dao)(dao)整(zheng)体的完整(zheng)。
其次，重视朗(lang)读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程(cheng)。
第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。
