黄河是怎样变化的教学设计，仅供大家参考，点此还可以查看更多本课资料

课文分析：

《黄河(he)是(shi)怎样变化(hua)的(de)(de)》是(shi)人教(jiao)版小(xiao)学语文(wen)第九册的(de)(de)一篇选读课文(wen)，课文(wen)介绍(shao)了(le)黄河(he)变化(hua)的(de)(de)过程，变化(hua)的(de)(de)原因及其(qi)治理方(fang)案(an)，告(gao)诫人们(men)要保护大自然，保护环境，否(fou)则(ze)就会受到大自然的(de)(de)惩罚。

课文先写了(le)黄(huang)河给(ji)两岸人民带来(lai)的(de)苦难，是一条多灾多难的(de)祸河，但它又是中华民族的(de)“摇篮”；接着，从(cong)黄(huang)河含(han)沙量的(de)现状分析黄(huang)河变化的(de)原因；最(zui)后写科学家设计了(le)治(zhi)理(li)黄(huang)河的(de)方案。

教学目标

1.了(le)解黄河演变(bian)的过程和(he)变(bian)化的原(yuan)因(yin),培养学生保(bao)护(hu)大自然的意识.

2.理清课文(wen)脉络,给课文(wen)分段,概(gai)括段落(luo)大意(yi).

3.了(le)解黄河的变化给人们的教训.

4.有感情地朗(lang)读课文.

二,教学重点

1.了解黄河演(yan)变的(de)过程和(he)变化的(de)原因(yin),培养学(xue)生保护大自(zi)然的(de)意识.

2.了解黄河的变化(hua)给人们的教(jiao)训.

三,教学时间一课时

四,教学过程

(一)揭示课题:

黄(huang)(huang)河(he),我国(guo)第(di)二大河(he).我们(men)的(de)祖(zu)先很早很早以前就生活(huo)在黄(huang)(huang)河(he)流域,黄(huang)(huang)河(he)是(shi)(shi)中华民(min)族的(de)骄傲.可是(shi)(shi)很多(duo)年以来,黄(huang)(huang)河(he)也给两岸(an)人(ren)民(min)带来了灾(zai)难.我们(men)这篇课文(wen)记述的(de)就是(shi)(shi)黄(huang)(huang)河(he)变化的(de)情(qing)况.学习了这篇课文(wen),我相信同学们(men)都会(hui)感到保护(hu)大自然,保护(hu)我们(men)的(de)生存环境是(shi)(shi)何(he)等重要(yao).

(二)初读课文,了解内容,画出(chu)有难度的字(zi),词(ci),句,借(jie)助(zhu)字(zi)典(dian),或联系上下文理解.

1.读准字(zi)音,分辨字(zi)形.

有(you)些字(zi)不是生字(zi),但读音(yin)容易出现错误,这样的字(zi)应反(fan)复强(qiang)调(diao).

"域"

"衍"

"构"

"蚀"

"耕"

"频"

"择"

还有一些字(zi)形相近,在(zai)书(shu)写过程中很容易误写.因此(ci),这样的(de)字(zi)应该(gai)放在(zai)一起,按音,形,义区别组词.

祸(祸害)择(选择)衍(繁衍)

锅(锅盖(gai))译(译文(wen))衔(衔接)

沃(沃土(tu))吨(千(qian)吨)迭(更迭)

跃(跳跃)顿(dun)(顿(dun)时)跌(跌倒)

蚀(腐(fu)蚀)构(gou)(结(jie)构(gou))域(yu)(地域(yu))

浊(浑浊)钩(鱼钩)或(或者)

2.解释词语(yu),为理解课文内容做准(zhun)备(bei).

摇篮:指发源地.

不禁:抑制不住.

高原:海(hai)拔较高,地形起伏(fu)较小的大(da)片土地.

叫苦(ku)不(bu)迭:不(bu)停地(di)叫苦(ku).

生(sheng)(sheng)息繁(fan)衍:生(sheng)(sheng)活,养育后代.

忧患:困苦患难.

流(liu)(liu)(liu)域:一个(ge)水系的干流(liu)(liu)(liu)和(he)支流(liu)(liu)(liu)所流(liu)(liu)(liu)过的整个(ge)地(di)区.

河道:河水流经的路线(xian),通常(chang)指能通航的河.

河(he)床:河(he)流两岸之间(jian)容水的部分(fen),也叫河(he)槽(cao)或河(he)身(shen).

植被:覆(fu)盖(gai)在某(mou)一(yi)个地区地面(mian)上,具有一(yi)定密度的许多(duo)植物(wu)的总和.

水(shui)土流失:土地表面的肥沃土壤被(bei)水(shui)冲走或被(bei)风刮走.

关键:对情况起(qi)决定(ding)作用的因素.

悬(xuan)河:河床高于地平面,远远看去好像悬(xuan)挂在空中(zhong),故称悬(xuan)河.

(三(san))理(li)清结构(gou),分段,概括段意.

全(quan)文共七个自然(ran)段(duan),可以(yi)分(fen)为四段(duan).

第一段(duan)(第1自然(ran)段(duan))概括地讲(jiang)黄河给两岸人民带来苦难.

第二段(第2,3自然段)主要讲黄河(he)为什么(me)是中华民族的摇篮.

第三段(第4~6自(zi)然段)这是课文的(de)重点段,主要讲(jiang)黄(huang)河变化的(de)原因.

第四(si)段(最后一个自然(ran)段)讲(jiang)的(de)是科(ke)学(xue)家设(she)计的(de)治理黄河(he)的(de)方案.

(四)结合(he)思考题,学习课(ke)文.

这是(shi)一篇阅读课文,教(jiao)师要放手让学(xue)(xue)生自(zi)己去学(xue)(xue)习(xi),但要给(ji)予适当的提示和指导.

课后思考题比较全(quan)面地(di)概括了(le)课文的(de)内容(rong).因此学(xue)生通(tong)过自学(xue)把这些(xie)问题解决了(le),也就理解了(le)本课的(de)主要(yao)内容(rong),完成了(le)学(xue)习任务.

课文一开始(shi)讲(jiang):"人(ren)们(men)都说,黄(huang)河是中华民族的摇篮(lan).""摇篮(lan)"指(zhi)什么

("摇篮"指发源(yuan)地.)

从这里(li)可(ke)以看出(chu)黄(huang)(huang)河(he)(he)对于中华(hua)民族的(de)发展起着很重要的(de)作用(yong).可(ke)是,黄(huang)(huang)河(he)(he)真的(de)使中华(hua)民族幸福安宁吗(ma)没有,请(qing)同(tong)学们齐读(du)第一段,记住黄(huang)(huang)河(he)(he)近两千年间(jian)的(de)表现.

齐读课文,激发学生(sheng)了解黄河的(de)积极性.

过去的"摇(yao)篮(lan)"是什么样(yang)的呢

(自然(ran)条件很好(hao),气候温暖(nuan),森林茂(mao)密,土地肥沃.)

板书:摇篮气候温暖

森林茂密土地肥沃

生息繁衍

因此我们的祖先就选择(ze)了(le)这(zhei)里生息繁衍."可是,后(hou)来黄(huang)河(he)变(bian)了(le)".请同(tong)学仔细读书,认真地想一想:黄(huang)河(he)为什么(me)变(bian)了(le),从两个方面找一找原因,再说(shuo)一说(shuo)这(zhei)些(xie)原因之间的关系.

(黄河无数次地(di)给两岸百姓造(zao)成苦难,成为了中华民族的忧患.)

板书:忧患

(黄(huang)(huang)河变化(hua)的(de)(de)原(yuan)因(yin)有两个:一是黄(huang)(huang)土高原(yuan)气候转寒,暴雨集中;二是人口(kou)迅(xun)速增长,无(wu)限制(zhi)地开垦放牧(mu),使森林毁(hui)灭,草原(yuan)破(po)坏,绿色的(de)(de)植被遭到严(yan)重破(po)坏,引起了严(yan)重的(de)(de)水土流失(shi).几(ji)个因(yin)素相互(hu)作(zuo)用(yong),使大量泥沙进入黄(huang)(huang)河,堵塞河道(dao).因(yin)此,黄(huang)(huang)河中的(de)(de)泥沙越积越多,以(yi)至黄(huang)(huang)河决口(kou),改道(dao)的(de)(de)次数越来越频(pin)繁.从这里可以(yi)看(kan)出黄(huang)(huang)河发生变化(hua)的(de)(de)两个原(yuan)因(yin)是相辅(fu)相成,互(hu)相作(zuo)用(yong)的(de)(de)关系.)

板(ban)书:气候转寒(han)暴雨集中

植被破坏水土流失

科(ke)学(xue)家为(wei)此做了很多工作,要解决(jue)黄(huang)(huang)河(he)给人民带来的"忧患",科(ke)学(xue)家为(wei)治理黄(huang)(huang)河(he)设计(ji)了什(shen)么方案呢请同学(xue)继续(xu)自学(xue)第四段(duan),同桌可以商量一(yi)下,然后说一(yi)说.

(因为黄(huang)河(he)流(liu)域水土(tu)流(liu)失(shi)严重,使(shi)黄(huang)河(he)含沙(sha)量加(jia)大,泥沙(sha)沉积在下游的(de)河(he)道中,水流(liu)不畅,洪水季,就容易造成(cheng)下游堤坝决口或改(gai)道.因此(ci),治理(li)黄(huang)河(he)的(de)关(guan)键是把(ba)泥沙(sha)管(guan)住.科(ke)学家针对这一(yi)(yi)情况设(she)计的(de)治理(li)黄(huang)河(he)的(de)方(fang)案(an)是:一(yi)(yi),黄(huang)土(tu)高(gao)原应(ying)坚持牧,林为主的(de)经营方(fang)向;二,一(yi)(yi)定要保护好森林资源,使(shi)失(shi)去(qu)的(de)植(zhi)被尽快恢复;三(san),合理(li)地规(gui)划(hua)利用土(tu)地;四,大量修筑水利工程.这样才(cai)能(neng)防止水土(tu)流(liu)失(shi),达到根治黄(huang)河(he)的(de)目的(de).)

规划用地修筑水利

(五)组织(zhi)学生讨论(lun),联系生活实(shi)际谈一谈黄河(he)变化的教(jiao)训及自己学习了这篇(pian)课文受到的启(qi)发.

学(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)举生(sheng)活(huo)中的实(shi)际例子谈(tan)谈(tan)自(zi)然环(huan)境(jing)对人(ren)类(lei)生(sheng)活(huo)的影响,也可(ke)以(yi)从黄河的变化谈(tan)人(ren)类(lei)应接受什么教训.通过(guo)讨论,提高学(xue)生(sheng)们对保护大自(zi)然,保护环(huan)境(jing)的认识.

(黄河的变化给人类的教(jiao)训(xun)是(shi):一定要保护(hu)(hu)森(sen)林资源,保护(hu)(hu)绿色(se)的植被,保护(hu)(hu)大自然(ran)的生态平衡,合理规划(hua)利用土地,同时还要大量修(xiu)筑水利工程,防止水土流失(shi).)

(六)总结全文.

教学反思：

教学本文要体现略读课文教学的特点，以略读为主，虽是略读，但读中要作深入的思考，其中，黄河发生变化的原因是学习的重点，对黄河变化的原因就应作深入的思考。学生找出有关语句并不难，而要真正理解则需要教师适当的点拨引导。黄河发生变化的原因有两点：一是自然原因，气候转寒、暴雨集中和结构松散的黄土，这两方面的因素相互作用，使水土大量流失，大量泥沙进入黄河，堵塞河道。二是社会原因，即人类对自然的破坏。这是人为造成的，是理解的一个难点，教师可用下列板书说明水土流失的恶性循环。