31 飞向蓝天的恐龙(long)教(jiao)学设计
设计意图：
课堂以(yi)(yi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)为主体，而“恐龙(long)”是学(xue)(xue)(xue)生(sheng)非(fei)常(chang)感兴趣的话题(ti)(ti)，文章(zhang)从题(ti)(ti)目到(dao)内(nei)容都吸引着学(xue)(xue)(xue)生(sheng)好奇心。因(yin)此，在设(she)计(ji)(ji)中，我抓(zhua)住这(zhei)一学(xue)(xue)(xue)习契(qi)机，引导(dao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)过(guo)多渠道收集资(zi)料，以(yi)(yi)自主学(xue)(xue)(xue)习唤起学(xue)(xue)(xue)生(sheng)浓厚学(xue)(xue)(xue)习兴趣，培(pei)养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)发现问(wen)题(ti)(ti)、解决问(wen)题(ti)(ti)的能力(li)。阅读教学(xue)(xue)(xue)始终坚(jian)持“以(yi)(yi)读为本(ben)”。在设(she)计(ji)(ji)中，我指导(dao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主阅读、反(fan)复诵读，在语言(yan)实践中体会(hui)说明文中用词的正确生(sheng)动，并在这(zhei)过(guo)程(cheng)中感悟积累(lei)语言(yan)、培(pei)养语感。
教学目标：
1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。
4、激发学生的学习(xi)兴趣，培养学生大胆质疑(yi)、热爱科(ke)学、钻研科(ke)学的精神(shen)。
教学重难点：
1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
课前准备：
1、教师准备：制作教学课件，课件中包含相关的原始恐龙图片影像、恐龙化石、文字解说、课文重要句段等。
2、学生准备：课前通过各种方法收集恐龙相关资料，可以是图片，可以是文字材料。
教学流程：
第一课时
一、谈话激趣，交流资料
1、今天，我们要来认识一位新朋友。（板书：恐龙）
看到“恐龙(long)”这(zhei)个(ge)词(ci)语(yu)，你脑(nao)海中出现(xian)了一个(ge)怎样的形(xing)象(xiang)？
用一个合适的词语概括—— 的恐龙(long)（笨拙的；庞大的；凶(xiong)猛的……）
2、你了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容。
2、补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？
(笨重恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？……)
二、初读课文，自学字词
1、自由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。
2、再读课文，自学生字新词 飞向蓝天的恐龙课文简说
（1）借助拼音或工具书把生字(zi)词读准确(que)，运用已学方法识字(zi)。教师巡视了解情况。
（2）反馈交流，教师(shi)相(xiang)机指导。
出示词语：
中生代 化石 演化
凌空翱翔(xiang) 迟钝 描绘
毋庸置(zhi)疑(yi) 敏捷(jie) 崭(zhan)新
脑颅 骨骼 鸟翼
A、正音(yin)(yin)——崭 翘(qiao)舌音(yin)(yin) ；“凌(ling)、恐、盈”后鼻音(yin)(yin)。
注意字形(xing)，尤其(qi)是笔顺——捷 ；辨析“顿—吨”
第(di)四组：都指身体(ti)的某个部位。
B、有什么(me)不理解的词语(yu)吗？预设：
（中生代：大家都知道地球已经有46亿年的历史，按地层的年龄将地球的年龄划分成一些单位，人们习惯于以生物的情况来划分，这样就把整个46亿年划成两个大的单元，那些看不到或者很难见到生物的时代被称做隐生宙，而将可看到一定量生命以后的时代称做是显生宙。宙下被划分为一些代。通常的分法大致有：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五个代。中生代属于地质(zhi)年代的第四代，延续约一亿年，这(zhei)一代又(you)分为三叠(die)纪、侏(zhu)罗(luo)纪、白垩纪。这(zhei)个时(shi)期主要(yao)的脊椎动(dong)物是爬行动(dong)物，恐龙(long)繁盛，哺乳(ru)类(lei)和(he)鸟(niao)类(lei)开(kai)始出现。
化(hua)(hua)石：指古生物的(de)(de)(de)遗(yi)体、遗(yi)物或遗(yi)迹埋(mai)藏在地(di)(di)下，变成的(de)(de)(de)跟(gen)石头一样的(de)(de)(de)东西，研究(jiu)化(hua)(hua)石可以了解生物的(de)(de)(de)演化(hua)(hua)过程并能(neng)帮助确定地(di)(di)层(ceng)的(de)(de)(de)年代(dai)。
毋庸置疑(yi)：指无须怀疑(yi)，是铁一样(yang)的事实。）
C、“听意猜词”游戏
三、熟读课文，理清层次
1、自由读课文，把句子读通读顺，难读的句子反复多练。思考：课文主要讲了哪些内容？
2、交流讨论，试着分段。
第一段（第1、2自然(ran)段）：大量化(hua)石显示，恐龙的一支经(jing)过漫长的演化(hua)成了飞(fei)翔的鸟儿。
第(di)二段（第(di)3、4自然(ran)段）：科学(xue)家假想恐龙是如何演(yan)化成鸟(niao)儿的。
第三段（第5自然段）：科学家希望能(neng)从化石中重现这一历史进程(cheng)。
四、通读全文，深入感知
读后，选用课(ke)文中的词句，说说课(ke)文给你留下印象(xiang)最(zui)深的地(di)方。
第二课时
一、复习导入，检测学情
1、检测生字词。
2、回想课文内容，说说最感兴趣的地方。
