夜莺的歌声教学设计

课文分析：

《夜莺(ying)的(de)(de)歌声(sheng)》一课讲述了(le)(le)苏联卫国战(zhan)争(zheng)时期，一个被(bei)游(you)击(ji)队(dui)员称作小夜莺(ying)的(de)(de)孩子，巧(qiao)妙同(tong)敌人周(zhou)旋，用口哨学(xue)鸟鸣，为游(you)击(ji)队(dui)传递信息，协助游(you)击(ji)队(dui)歼灭德国法西斯(si)强盗的(de)(de)故(gu)事。课文充分表现了(le)(le)“小夜莺(ying)”的(de)(de)机智勇敢和爱(ai)国主义(yi)精神(shen)。

学情分析：

学生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在社会主义(yi)的(de)新中国，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在和(he)(he)平(ping)(ping)(ping)(ping)年代(dai)，对于战争年代(dai)发生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)事了(le)解甚(shen)少，对于战争给(ji)人类(lei)带来(lai)的(de)苦难更(geng)是不曾体会。因此(ci)对学生(sheng)(sheng)(sheng)进(jin)行珍(zhen)爱和(he)(he)平(ping)(ping)(ping)(ping)的(de)教育很有(you)必要。况且学生(sheng)(sheng)(sheng)已经(jing)(jing)具备(bei)了(le)一(yi)定的(de)理解、分(fen)析能力，本节课的(de)学习就是要让学生(sheng)(sheng)(sheng)理解、分(fen)析含义(yi)深刻的(de)句子，体会人物品质，心灵受到(dao)一(yi)次震撼(han)，经(jing)(jing)受一(yi)次洗(xi)礼。从而懂得(de)热爱自己的(de)祖国，珍(zhen)爱和(he)(he)平(ping)(ping)(ping)(ping)、追求和(he)(he)平(ping)(ping)(ping)(ping)。

设计思路：

新的(de)(de)阅读教学(xue)理念(nian)强调学(xue)生(sheng)联系(xi)自己(ji)的(de)(de)生(sheng)活体验(yan)，入情入境地读课(ke)文(wen)(wen)，把(ba)自己(ji)的(de)(de)感(gan)情纳(na)入到(dao)课(ke)文(wen)(wen)的(de)(de)人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)和情节中去，了解人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)命运(yun)和喜怒哀乐，进而体会课(ke)文(wen)(wen)表达的(de)(de)思想感(gan)情。本文(wen)(wen)的(de)(de)学(xue)习，学(xue)生(sheng)将采取(qu)读、思、析、悟相(xiang)结合，抓(zhua)住含义深刻的(de)(de)句子，体会文(wen)(wen)中主(zhu)人(ren)(ren)公的(de)(de)人(ren)(ren)物(wu)(wu)(wu)品(pin)质，受到(dao)一定的(de)(de)思想教育。

知识目标：1、正确、流利(li)、有感情地朗读课文。

情感目标：2、读(du)懂(dong)课文，从(cong)“小夜莺”的(de)精神品 中受到熏陶(tao)感染。

技能(neng)目标：3、初(chu)步领会首尾(wei)照应的(de)写法(fa)。

重(zhong)点： 从(cong)故(gu)事(shi)内(nei)容中体(ti)会“小(xiao)夜莺”机智(zhi)勇敢的品(pin)质；

难点： 理解文(wen)章首尾照应的写法(fa)。

课前准备：

师准备多煤体课件

生通过(guo)上网、翻阅书籍、请教大(da)人等方式收集有关苏联卫国(guo)战争(zheng)的资料。

生(sheng)查资料，了解(jie)一下夜莺这(zhei)种鸟。

生回顾自己熟(shu)悉的小英雄(xiong)的故事。教(jiao)学过程:

课时:一课时　　《夜莺的歌声》中心思想、段落大意

导入:

同学(xue)们，在上课之前(qian)，老师想问大家(jia)一个问题(ti)，你们以前(qian)学(xue)习略读课文的(de)时候运用的(de)是什么方(fang)法？（学(xue)生(sheng)自由答(da)）

今(jin)天老师带来(lai)一种新(xin)的学(xue)习方(fang)法(fa)(fa)， 方(fang)法(fa)(fa)能够让(rang)大家更好的学(xue)习略读课文，我们一起来(lai)读一读：

通过第七单元(yuan)前三篇课(ke)文 初读，学(xue)字词；再(zai)读，知结构(gou)；细读，明中心；精读，表(biao)情感。

今天(tian)我(wo)们就来(lai)运(yun)用这些(xie)方法学习一(yi)(yi)篇(pian)新的(de)(de)课(ke)文，首先(xian)我(wo)们来(lai)听(ting)(ting)(ting)一(yi)(yi)段很(hen)好(hao)听(ting)(ting)(ting)的(de)(de)声(sheng)(sheng)音，大家仔(zi)细听(ting)(ting)(ting)一(yi)(yi)听(ting)(ting)(ting)，是谁在唱歌？是的(de)(de)，在寂静的(de)(de)田野上(shang)，在茂(mao)密的(de)(de)树(shu)林里，这歌声(sheng)(sheng)是那样的(de)(de)清脆(cui)悦耳(er)，是那样的(de)(de)婉转悠扬。如(ru)小(xiao)溪流水(shui)，似鼓(gu)乐丁冬(dong)，给(ji)人以美(mei)的(de)(de)享受。但夜(ye)莺婉转的(de)(de)啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的(de)(de)含(han)义。现在我(wo)们一(yi)(yi)起去欣(xin)赏《夜(ye)莺的(de)(de)歌声(sheng)(sheng)》。板书课(ke)题(ti).

通过(guo)预习，我们明白(bai)了文中的(de)夜莺指(zhi)的(de)是谁?故事发(fa)生在(zai)什么时候(hou)?课文讲了一件什么事?

介绍背景：这(zhei)是(shi)(shi)一篇外国(guo)(guo)(guo)(guo)作品，主要讲的(de)(de)(de)是(shi)(shi)苏(su)联(lian)卫(wei)(wei)国(guo)(guo)(guo)(guo)战(zhan)(zhan)争中(zhong)的(de)(de)(de)一个故(gu)事(shi)，苏(su)联(lian)的(de)(de)(de)卫(wei)(wei)国(guo)(guo)(guo)(guo)战(zhan)(zhan)争就是(shi)(shi)1941年6月，德国(guo)(guo)(guo)(guo)法西斯在(zai)(zai)已经占领了欧洲许(xu)多(duo)国(guo)(guo)(guo)(guo)家之后(hou)，突然进攻(gong)苏(su)联(lian)。苏(su)联(lian)人民在(zai)(zai)以斯大林(lin)为首的(de)(de)(de)党和政府的(de)(de)(de)领导(dao)下(xia)，开始了卫(wei)(wei)国(guo)(guo)(guo)(guo)战(zhan)(zhan)争。在(zai)(zai)奋起保(bao)卫(wei)(wei)祖国(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)战(zhan)(zhan)争中(zhong)，苏(su)联(lian)的(de)(de)(de)敌后(hou)游击队(dui)非(fei)常活(huo)跃，积极(ji)配(pei)合红军奋勇作战(zhan)(zhan)，涌现(xian)了许(xu)多(duo)可歌可泣的(de)(de)(de)动(dong)人故(gu)事(shi)，本文记叙的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)这(zhei)无(wu)数事(shi)例中(zhong)的(de)(de)(de)生动(dong)一例。

一、初读，学字词

预习时(shi)已(yi)经(jing)解决了这部分(fen)的要求.

二、再读，知结构；

默读课文，思考：

1、           想(xiang)想(xiang)课文按什么顺序(xu)记叙(xu)的？

2、           课文的前三段(duan)和后两(liang)段(duan)是什么关系？你从中能看(kan)出什么？

三、细读，明中心；

小组讨论读，思考(kao)：小夜(ye)莺(ying)是(shi)个怎样的(de)孩子(zi)？你(ni)是(shi)从哪看(kan)出来的(de)？

（抓住重点语(yu)句体会）

1、“村子里(li)就剩(sheng)你一(yi)个了吗？”

“怎么会就(jiu)剩下我一(yi)个(ge)？这里有(you)麻雀、乌(wu)鸦、猫头(tou)鹰，多(duo)着(zhe)呢(ni)。夜莺倒(dao)是只有(you)我一(yi)个(ge)！”

孩子故意(yi)打岔，避免正面回答。这是(shi)夜(ye)莺在敌(di)人不易察觉(jue)的时候戏弄(nong)敌(di)人。反映了(le)孩子的冷静、机智、沉着。

2、“人哪！战争一开始这里就没(mei)有人了。”

小孩不慌不忙地回答，“刚刚一(yi)开火(huo)，村(cun)子就着火(huo)了，大家都喊：‘野兽(shou)(shou)来(lai)了，野兽(shou)(shou)来(lai)了’—就都跑了。”

这(zhei)里的野(ye)兽其(qi)实(shi)是指德国强盗。说明(ming)孩子爱憎分明(ming)，前一(yi)句(ju)保(bao)护了(le)(le)群众，后一(yi)句(ju)痛(tong)骂(ma)(ma)了(le)(le)敌(di)人。由(you)于(yu)他(ta)巧妙的回答了(le)(le)德军军官的盘(pan)问，德国军官觉得他(ta)只不(bu)(bu)过是个不(bu)(bu)懂事的孩子，相信了(le)(le)他(ta)的话，并(bing)且让他(ta)带路，德国军官轻蔑地认为(wei)他(ta)是蠢东西，其(qi)实(shi)德国军官自己才是蠢东西，因为(wei)夜莺骂(ma)(ma)他(ta)们的话他(ta)都没有听出来。

3、           夜(ye)莺在带路时(shi)，有(you)时(shi)学(xue)夜(ye)莺唱，有(you)时(shi)学(xue)杜鹃(juan)叫，胳膊(bo)一甩一甩地打着路旁的树枝，有(you)时(shi)候弯下(xia)腰去(qu)拾球果，还用脚把球果踢起来。

他(ta)好象沉(chen)浸(jin)在大(da)自然，天真烂漫，这(zhei)样(yang)做实际是在迷(mi)惑敌(di)(di)人，使他(ta)们觉得他(ta)不过是个(ge)顽(wan)皮、贪(tan)玩(wan)的孩(hai)子(zi)，以取得敌(di)(di)人的信任。他(ta)学夜(ye)莺和杜鹃叫，是在麻痹敌(di)(di)人，以便(bian)后来(lai)他(ta)用鸟(niao)叫和游击队联系不致引起敌(di)(di)人的怀疑。（机智(zhi)勇敢）

4、“你们这里有游(you)击队吗？”

“你说的是一种(zhong)蘑(mo)(mo)菇(gu)吗？没(mei)有(you)，我们这里(li)没(mei)有(you)这种(zhong)蘑(mo)(mo)菇(gu)。这里(li)只有(you)红蘑(mo)(mo)菇(gu)、白 蘑(mo)(mo)菇(gu)，还有(you)洋蘑(mo)(mo)菇(gu)。”

用(yong)话打岔，再一(yi)次体现了(le)他的机智(zhi)。

四、精读，表情感。

同桌互相读，思考：　　《夜莺的歌声》零散知识

1、         夜莺的歌声(sheng)在文中(zhong)出(chu)现了几次？

为什么题目(mu)要叫(jiao)《夜莺的歌(ge)声(sheng)》？

孩子用(yong)夜莺的歌声向游击队报告(gao)情况，是和敌人做(zuo)斗争的手段(duan)；夜莺的歌声是动听、美(mei)好的，是对小夜莺的赞美(mei)。

2、     ;    孩子面对(dui)凶恶的敌人，为什么还能应变(bian)自如，毫无惧(ju)色？

卫(wei)国(guo)战争中，全(quan)(quan)国(guo)人(ren)(ren)民都投(tou)入到保家卫(wei)国(guo)的(de)(de)斗(dou)(dou)争中，全(quan)(quan)国(guo)人(ren)(ren)民都怀着对祖国(guo)的(de)(de)爱(ai)，对敌人(ren)(ren)的(de)(de)恨与敌人(ren)(ren)进行不(bu)屈不(bu)挠的(de)(de)斗(dou)(dou)争，小孩就是(shi)由于对祖国(guo)的(de)(de)热爱(ai)，对敌人(ren)(ren)的(de)(de)憎恨，才(cai)能临危不(bu)惧，坦然自若。

你想对他说写什么？

五、拓展，运用方法

学(xue)了(le)这(zhei)篇课文(wen),我(wo)们(men)(men)知道了(le)小(xiao)夜(ye)莺他机智勇敢,爱憎分明,是个爱国小(xiao)英雄.我(wo)们(men)(men)被他的精神深深的感动着,像小(xiao)夜(ye)莺这(zhei)样的故事还有(you)很多很多，老师今天(tian)就给大家(jia)带(dai)来(lai)一(yi)篇文(wen)章。请同学(xue)们(men)(men)在小(xiao)组内(nei)运用我(wo)们(men)(men)刚(gang)刚(gang)学(xue)到的方法来(lai)学(xue)习这(zhei)篇文(wen)章.

六(liu)、总(zong)结(jie)，布(bu)置作业(ye)。

是(shi)啊！每个(ge)(ge)人都热(re)爱自己(ji)的祖国，在世界每个(ge)(ge)地方，都有爱国的小(xiao)英雄的存在，那么同学们，你们还知道哪些爱国小(xiao)英雄的故事呢?

作业：请大家下(xia)课后搜集更多的这样(yang)的故事(shi)。积(ji)累下(xia)来(lai)。

联系自己生活，写一篇读后感。