《桂林山水》教学设计

设计理念：

　　首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。

教学目的：

　　有感情地朗读课文，领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法，从而了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

教学方法：

　　在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。以提高学生的语文素养，注重情境的熏陶和感化，通过引导学生与文本多次对话，用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。

教学重点：

　　理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

教学准备：

　　多媒体教学软件一个。

过程设计：

一．  激情导入，激发(fa)兴趣(qu)

1．同(tong)学们，我们伟大的(de)国山(shan)(shan)河壮(zhuang)丽(li)(li)、风景(jing)秀美，有(you)秀丽(li)(li)神奇的(de)黄(huang)山(shan)(shan)、水平(ping)如镜的(de)西湖、巧(qiao)夺天工(gong)的(de)苏州园林、美丽(li)(li)富饶的(de)西沙群岛，更有(you)那甲(jia)天下的(de)桂林山(shan)(shan)水。

2．今天，老师要和(he)你(ni)们(men)(men)一(yi)起去(qu)观赏桂林山水，去(qu)领(ling)略它独特的美。坐稳你(ni)们(men)(men)的小船，我们(men)(men)出(chu)发了。你(ni)们(men)(men)看------

屏显画面，现在老师给你们作导游，来介绍桂林山水。

二． 整体(ti)感知，带入情境

1．范读课文(wen)。（屏显动画，音(yin)乐伴奏(zou)）

2．此时，你(ni)最想(xiang)说的一句(ju)话是什么？（让学生(sheng)说出自己(ji)真实的感受）

3．小结，并(bing)引读第一节。怪不(bu)得人(ren)们都说：“桂林山水(shui)甲(jia)天下”。（板书：甲(jia)天下）

第二节，体会感情

1．自由朗读

要求：把(ba)最吸(xi)引你、最美的(de)地(di)方用笔(bi)划出来，好(hao)好(hao)地(di)练一练，把(ba)感受到(dao)的(de)美用朗读表(biao)达(da)出来，说说你为什么(me)这(zhei)么(me)读。

2．交流朗读，在(zai)读中(zhong)体(ti)会水的(de)(de)：“静”、“清(qing)”、“绿”。屏显文字：漓(li)江的(de)(de)水真(zhen)静啊，静得(de)让你感觉不到它在(zai)流动；漓(li)江的(de)(de)水真(zhen)清(qing)啊，清(qing)得(de)可以看见江底沙(sha)石；漓(li)江的(de)(de)水真(zhen)绿啊，绿得(de)仿佛那(nei)是一块无瑕的(de)(de)翡翠。

（1）通过(guo)范读、指名读、齐读等(deng)形式，突出(chu)漓江(jiang)水的静、清、绿(lv)。（“静”这(zhei)句读得(de)轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流(liu)；“清”这(zhei)句读出(chu)惊(jing)喜，读得(de)让大(da)家都看见(jian)江(jiang)底沙(sha)石；“绿(lv)”这(zhei)句读出(chu)赞叹之情。）

（2）感悟作者表达“绿”的精妙。

（引(yin)导学生把“无瑕的翡翠(cui)”与“碧绿的草坪”、“绿色的玻璃”加以比较，体会(hui)作者描写(xie)的形象(xiang)性和对漓江水的喜(xi)爱之(zhi)情。）

（3）读(du)了这句话，你对漓江的水有怎样的印象(xiang)？请(qing)概(gai)括地说。（板书：静、清、绿）

（评价激(ji)励：概括得(de)真(zhen)好，我们(men)读(du)(du)文章(zhang)的时候要把长句(ju)读(du)(du)成(cheng)短句(ju)。）

3．体会作(zuo)者具体形象(xiang)描写景物特点的方法。

（1）屏显(xian)文字：漓(li)江的水真静啊！

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；

漓江的水真清啊！

漓江(jiang)的水真清啊，清得可以看见(jian)江(jiang)底沙石；

漓江的水真绿啊！

漓江的(de)水真绿啊，绿得仿佛那是一(yi)块无瑕的(de)翡(fei)翠。

（2）和原句(ju)对比读，说说哪(na)句(ju)话给你的印象(xiang)更为深刻。

小结：是(shi)的，我们写(xie)作文的时候，不仅要说出景(jing)物(wu)的特点，还要作具体、生动、细致(zhi)的描写(xie)，这样写(xie)能给(ji)人留下深刻的印象。

(3)屏显文字

漓江(jiang)的水真静啊，静得让你(ni)感觉(jue)不到它在(zai)流动；

漓江(jiang)的水很清(qing)，还(hai)可(ke)以看(kan)见(jian)江(jiang)底的沙(sha)石呢！

漓(li)江的水可(ke)真(zhen)绿，多像一块无暇(xia)的翡翠。

和原句对(dui)比读，你(ni)有什么感觉？

（原(yuan)句整齐(qi)，读上去(qu)有节奏，琅琅上口(kou)）

（4）指导朗读(du)(du)，把你感受到的(de)美读(du)(du)出来。

屏显动画(hua)，音乐伴奏，学(xue)生有感情(qing)朗读(du)。

4．激情点播

既然(ran)这一节写的是(shi)漓江(jiang)水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和(he)西湖呢？这不是(shi)多此一举吗？

（让(rang)学生理解对(dui)比写(xie)法可以衬(chen)托漓江独(du)特的美）

5．理(li)清(qing)叙述(shu)顺序，指导学(xue)生背诵。

（1）这段(duan)话共三句(ju)。先用大海(hai)，西湖(hu)引出(chu)(chu)漓江(jiang)的水(shui)，再具体写漓江(jiang)水(shui)的特(te)点，最后一句(ju)是感受，也(ye)写出(chu)(chu)了水(shui)的静。

（2）屏显(xian)画面，音乐伴(ban)奏，学生试背。

四、学法迁移，自学课(ke)文第三节(jie)

1．小结学法。

刚才，我们感(gan)受了漓江的秀丽风光，是(shi)通过读读、划(hua)划(hua)、练练、说(shuo)说(shuo)的方法(fa)来(lai)学的，下(xia)面请同(tong)学们用这种方法(fa)以小组交(jiao)流(liu)的形式(shi)自学第(di)三节。

2．出示(shi)要求，屏显(xian)文(wen)字。

读读：读第三节。

划(hua)划(hua)：划(hua)出最美的句(ju)子。

练练：读出美的感受。

说(shuo)说(shuo)：值得学习的(de)写法(fa)。

3．朗读比赛。

谁觉得(de)自己能够把桂(gui)林山(shan)的特点读出(chu)来，就(jiu)自告奋勇来当(dang)擂(lei)主，接受同(tong)学们的挑战，挑战同(tong)学要(yao)先对擂(lei)主做(zuo)出(chu)点评再朗(lang)读。

4．朗读欣赏。

比(bi)赛优(you)胜者配乐朗读，其他同学边听边想象，看(kan)能(neng)否看(kan)到奇、秀、险(xian)的桂(gui)林山。

5．谈谈值得学习的写(xie)法。

（对(dui)比：抓住特点具(ju)体地写；用整齐的句(ju)式）（板书：奇、秀、险）

导(dao)语：静(jing)(jing)、清(qing)、绿的漓江水犹如(ru)一面大镜(jing)子，倒(dao)映着奇、秀、险的桂林(lin)山；奇、秀、险的桂林(lin)山环绕(rao)着静(jing)(jing)、清(qing)、绿的漓江水，请(qing)同学们看风(feng)光片，听老师朗读最后一段。

五、以(yi)读代讲学习(xi)第四节

1．范读。屏显动(dong)画，音乐(le)伴(ban)奏(zou)。

2．激情点拨

是(shi)的(de)(de)，桂林的(de)(de)水美得(de)就像(xiang)幅画，这(zhei)幅画有83公里(li)，所以说是(shi)连绵不断的(de)(de)画卷。这(zhei)幅话(hua)是(shi)谁(shei)画的(de)(de)？（生答：大(da)自然）大(da)自然可真是(shi)神奇(qi)，它用手中的(de)(de)笔把(ba)桂林山(shan)水描绘得(de)这(zhei)般如(ru)诗如(ru)画、如(ru)梦如(ru)幻，让我们感到如(ru)痴如(ru)醉(zui)。      （板书(shu)：美如(ru)画）

3．屏显动画，文字，生齐(qi)读最后一(yi)节，音乐(le)伴奏。

让我们把美景深深地印在心(xin)里吧！

六．读写结合，延(yan)伸课(ke)外

1．其实，我们的家乡来(lai)凤也有很多名胜。屏显：仙佛(fo)寺，酉水河(he)的景色

2．说一说。要求：仿照第2、3节的(de)(de)写(xie)(xie)法(fa)，抓住(zhu)仙佛寺(si)山的(de)(de)特点，酉水河水的(de)(de)特点，学习用整理的(de)(de)句式(shi)具体(ti)地描写(xie)(xie)

3．写一写（略）

七．选择性作业

(1)有(you)感情地朗读(du)课(ke)文，把(ba)你喜欢(huan)的(de)词语(yu)在书(shu)上画(hua)下来(lai)，抄在本子上；

(2)阅读有(you)关描写“大海”“西湖”“泰山(shan)(shan)”“香山(shan)(shan)”的文章，并(bing)把你(ni)最喜欢的一段摘(zhai)抄下来；

(3)阅读其他有关“桂林(lin)山水”的文章。

板书设计

 

教学反思：略