小学语文一下册培训资料
义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册
教材分析
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一、教材编写的指导思想
1．在(zai)语文一(yi)(yi)年级(ji)上册的(de)基础上，进一(yi)(yi)步加(jia)大改革力度，锐(rui)意创新，开拓进取(qu)。
2．教材(cai)要(yao)(yao)具(ju)有时代特点和现代意识(shi)，编辑(ji)思(si)想符(fu)合(he)先进的教育理念，教材(cai)内容要(yao)(yao)体现时代精神(shen)。
3．教材(cai)要以(yi)传(chuan)承中华(hua)优秀文(wen)(wen)化(hua)、弘扬民(min)族(zu)精神为己任，用(yong)中华(hua)民(min)族(zu)的(de)(de)优秀文(wen)(wen)化(hua)，增强学(xue)生(sheng)的(de)(de)民(min)族(zu)自尊(zun)心，培植爱国(guo)主义情感。同时尊(zun)重多样(yang)文(wen)(wen)化(hua)，吸取人类(lei)优秀文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)营养。
4．教材的内容要力(li)求(qiu)简(jian)约(yue)，避(bi)免(mian)烦琐(suo)，力(li)求(qiu)灵活(huo)，避(bi)免(mian)呆滞。简(jian)化头(tou)绪，加强整合，致力(li)于学生(sheng)语文素养的全面(mian)提高。
5．教材的(de)呈现方(fang)式要(yao)(yao)灵(ling)活(huo)多(duo)样(yang)，有(you)(you)助于教师教学(xue)(xue)方(fang)式和学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习(xi)方(fang)式的(de)转变，有(you)(you)助于形成(cheng)自(zi)主、合作、探究的(de)学(xue)(xue)习(xi)方(fang)式。要(yao)(yao)重视激发学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)学(xue)(xue)习(xi)兴趣(qu)，为学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)主学(xue)(xue)习(xi)创(chuang)造条件，使学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在学(xue)(xue)习(xi)中不(bu)断有(you)(you)所发现，不(bu)断获(huo)得成(cheng)功的(de)愉悦，不(bu)断提高语文能力。
6．教(jiao)材要体现开放(fang)性，引(yin)导(dao)学(xue)生(sheng)在生(sheng)活中学(xue)语文(wen)、用语文(wen)。教(jiao)材同时(shi)要留(liu)有余地(di)，增(zeng)加弹性，为教(jiao)师和(he)学(xue)生(sheng)留(liu)有发展、创造(zao)的空间，以满足不同地(di)区、不同学(xue)生(sheng)学(xue)习的需要。
二、教材基本结构
一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教(jiao)材中汉字的(de)(de)(de)编(bian)排，继续实行认(ren)写(xie)分开、多认(ren)少(shao)写(xie)的(de)(de)(de)原则(ze)。全册要(yao)求(qiu)(qiu)认(ren)识(shi)(shi)550个常用字，会写(xie)250个在(zai)本课或以前认(ren)识(shi)(shi)的(de)(de)(de)字。要(yao)求(qiu)(qiu)认(ren)识(shi)(shi)的(de)(de)(de)字和(he)要(yao)求(qiu)(qiu)会写(xie)的(de)(de)(de)字，分别在(zai)练习里标(biao)明。此(ci)外，在(zai)语文园地里也安排了(le)少(shao)量(liang)要(yao)求(qiu)(qiu)认(ren)识(shi)(shi)的(de)(de)(de)字。
三、教材特点
（一）围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
每一组，也可以称作每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大都是围绕本单元的专题安排的。
如，第一单元，以多彩的春天为主题，识字1是关于春天的由成语或四字词语组成的韵语。四篇课文，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写及动手实践能力，观察能力。
又(you)如，第二单(dan)元，在简短的(de)导语之后，以新(xin)三(san)字经的(de)形(xing)式编写识字课(ke)，既认了字，又(you)使学(xue)生(sheng)懂得要尊(zun)敬(jing)长(zhang)辈、敬(jing)爱父母等(deng)道(dao)理(li)。接着，编排了《看电视(shi)》《胖乎乎的(de)小手》《棉鞋里的(de)阳光》《月(yue)亮(liang)的(de)心愿》等(deng)四篇课(ke)文，教育学(xue)生(sheng)关爱他人，尊(zun)敬(jing)长(zhang)辈，乐于助
