《小伙伴》教学设计
【教学目标】
1.认(ren)识(shi)“餐、丢(diu)”等13个生字，会写“问、间”等6个字。
2.正确、流利、有感情地(di)朗读(du)课文，学习进入(ru)角色(se)朗读(du)。
3.使学生从故(gu)事中(zhong)受到启发，有乐(le)于帮助他(ta)人的愿望(wang)和行动。
【课前准备】
生字卡片
【主体合作参与互动设想(xiang)】
本(ben)课关键在于帮助(zhu)学生理解感悟(wu)三(san)个小伙(huo)伴(ban)虽然都以不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)形式表(biao)达了(le)对玛(ma)莎(sha)的(de)(de)(de)关心，但只有(you)安东的(de)(de)(de)关心是(shi)最具体和有(you)效的(de)(de)(de)。因此，在引导学生读(du)(du)准生字的(de)(de)(de)音，认清生字的(de)(de)(de)形之后(hou)引导学生读(du)(du)课文感悟(wu)。先粗略地(di)读(du)(du)，把文章读(du)(du)通，再(zai)对比三(san)个小伙(huo)伴(ban)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)做法、说法，再(zai)读(du)(du)中感悟(wu)。最后(hou)指导书写。
第 一 课 时
（一）导言(yan)引入，揭示(shi)课题
（二(er)）初读课文，学习生字
1．学(xue)生自由朗读(du)(du)课文(wen)，在文(wen)中找出要求会认的(de)生字，作(zuo)上(shang)记号(hao)，重点拼读(du)(du)这些(xie)生字。读(du)(du)一至两(liang)遍(bian)课文(wen)后，同桌相互指读(du)(du)生字。
2．找几位同学试(shi)着(zhe)读一读课(ke)文，大(da)家评价。
3．出示(shi)生(sheng)字卡片，指名拼读(du)。重点指导或(huo)提示(shi)：①“餐”、“糟”、“粗”都是平(ping)舌
音；②“餐”、“糟”、“糕”、“概”四个字笔画多(duo)，字形结构(gou)复杂，要引导学生(sheng)多(duo)读读，多(duo)记记。
4．给生字组词。
5．教师出示含有本课(ke)生字(zi)(zi)的常用(yong)词语，学生认读，巩固识字(zi)(zi)并积累语言。如(ru)：
早餐铜矿糟糕蛋糕粗细丢(diu)三落四
大(da)概共同汽油日记(ji)保安管理夹竹桃
6．写字。指导写“问、间、伙、伴”四个(ge)字。“问”和“间”，“伙”和“伴”，结构两(liang)(liang)两(liang)(liang)相同(tong)，可各指导写一个(ge)，另一个(ge)由学生独立练习描红、临写。
第 二 课 时
（一）出(chu)示生(sheng)字(zi)卡片和词语卡片，检查生(sheng)字(zi)认读情(qing)况
（二）指导朗(lang)读(du)课(ke)文，感知(zhi)课(ke)文内容
1．听教师范读或(huo)录音(yin)朗读课文。
2．学(xue)生模仿教师或录音，自由(you)朗(lang)读课文。
3．指名(ming)朗读课(ke)文，大(da)家评议，教师进行朗读指导。①要读出(chu)小伙伴的询(xun)问(wen)、责怪、教育和(he)关心玛莎(sha)的不(bu)同语气来；②玛莎(sha)同学(xue)丢了东(dong)西，没(mei)吃(chi)
