1、一去二三里
第一课时
指导思想(xiang)：根据(ju)《语文课(ke)程标(biao)准》的(de)要(yao)求，围绕语文教(jiao)学的(de)基(ji)本目标(biao)，积极倡(chang)导自(zi)主、合作、探究的(de)学习方(fang)式，努力(li)创设(she)开放、有活力(li)的(de)学习氛围，使学生的(de)语文素养得到全面(mian)提(ti)高。
预设(she)学(xue)习(xi)目(mu)标(biao)：1、自主学(xue)习(xi)，合作认识12个生字。
2、感知课(ke)文内容，指(zhi)导学生正确、流利(li)、有感情地朗读(du)童(tong)谣，体会诗的意境，感受山村(cun)的宁静(jing)美丽(li)。
教学重(zhong)点：识字(zi)、感(gan)悟朗读(du)。
课前(qian)准备：生字(zi)果(guo)、多媒(mei)体课件等
教学过程：
一(yi)、创设情境，导入新(xin)课(ke)
1、今天许老师要带(dai)大家去一个(ge)非常幽静美丽的地方，（出(chu)示多(duo)媒体画面）能猜出(chu)这(zhei)是(shi)什(shen)么地方吗？
2、（小山(shan)村）你(ni)们喜欢(huan)吗(ma)？你(ni)们都看到了(le)哪些美丽的景色呢？
3、小朋友说得太好(hao)了(le)，小山(shan)村的景色真美(mei)，古时候(hou)有位诗人也看到(dao)了(le)这美(mei)丽的景色，十(shi)分喜(xi)爱，就把这里(li)的美(mei)景写成了(le)一首诗。（出示古诗）
二(er)、借助拼音，初(chu)读(du)古诗(shi)
1、请小朋友看大屏(ping)幕自己来读(du)读(du)这首小诗。（注意读(du)准字音，读(du)通诗句(ju)）
2、把(ba)生字线内的(de)十二个生字宝(bao)宝(bao)在古诗中圈出(chu)来，借助拼音多读几遍，读准字音。
3、检查:（1）游戏摘(zhai)果子。对(dui)数字。
（2）朗读古诗。
三、借(jie)助画面(mian)，诵(song)读古诗。
1、小朋友朗读得那(nei)么认真，老(lao)师都(dou)听入迷了(le)，眼前仿(fang)佛就看见了(le)那(nei)座美丽的(de)山村。
我也忍不住(zhu)想念(nian)(nian)一念(nian)(nian)，欢迎吗(ma)？
2、小(xiao)朋友可(ke)以亲闭(bi)上眼睛一边读一边想(xiang)，谁读得越仔细(xi)，眼前看到的景物就越多(duo)越美，自(zi)己小(xiao)声读一读，试(shi)试(shi)看。华语网（binful.cn）
3、谁(shei)告诉老师，你在读的时候都看见了那些景(jing)物呢？你是读哪一行诗看到的？（课(ke)堂交流。）
4、这(zhei)个小山(shan)村远吗？你从哪里(li)知(zhi)道的。
5、指(zhi)导(dao)朗读整首诗(shi)。
四、小结(jie)，课后延(yan)伸。
1、今天大家跟着许(xu)老师来(lai)到了(le)一(yi)个十分优雅宁静的(de)小(xiao)山村，看到了(le)许(xu)多美丽(li)的(de)景(jing)色，那你(ni)能(neng)不能(neng)用你(ni)灵巧(qiao)的(de)双手画一(yi)画这(zhei)美丽(li)的(de)地方(fang)?
2、布置作业：（1）给古(gu)诗配一(yi)幅插图。
（2）找一找日常(chang)生活中有哪些(xie)地方(fang)用到这些(xie)生字宝宝。
（让学生(sheng)选择其(qi)一作(zuo)为本节课的作(zuo)业）
第二课时
一．复习音节
１（出示(shi)课文音(yin)节(jie)）请一(yi)位(wei)同学们又快又准地找出其(qi)中(zhong)的整体认读音(yin)节(jie)．（yi si wu shi zhi ）齐读一(yi)遍．
２（出(chu)示(shi)er ）你们认识这个由特殊(shu)韵母(mu)组成的音节吗？请 读(du)，读(du)时(shi)注意(yi)舌头由平到卷，领读(du)．
３（出示ting san cun）你能(neng)分辨两组韵母有什么不同(tong)？请(qing)你读出他们的不同(tong)．请(qing)XX读，领读．
过(guo)渡：看来，同(tong)学(xue)们拼(pin)音学(xue)得都不错，陈老(lao)师真(zhen)为你们感到自豪．
二．读课文
１．（出示(shi)课文(wen)拼(pin)(pin)音(yin)）下面陈老(lao)师(shi)要(yao)求把(ba)音(yin)节连起来拼(pin)(pin)成一(yi)句话，先请(qing)小朋友自己试一(yi)试．（少(shao)量时间(jian)自由读）
２．你(ni)读(du)熟了(le)吗(ma)？那位(wei)小朋友(you)敢来试一试？请四位(wei)小朋友(you)一人读(du)一句．
３．他们(men)读得真棒(bang)，我们(men)一起(qi)来试(shi)试(shi)好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起(qi)――
４．（出示拼(pin)音加汉字）下(xia)面我(wo)要求你(ni)们(men)联(lian)系拼(pin)音读(du)课文，这(zhei)有一定难度，但陈老师相(xiang)信这(zhei)么聪(cong)明的(de)你(ni)们(men)只要认(ren)真(zhen)读(du)肯定会读(du)．我(wo)先(xian)请四个同学试试，每人(ren)读(du)一句．
５．他(ta)们读的真(zhen)好(hao)，我们一起来试一试．还(hai)是(shi)每一小组读一句．
６．（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读(du)）
７．我们一起(qi)读一遍（齐读）
四．学生字
１．（课文(wen)显出生字(zi)）从今天开始我们(men)要学(xue)习(xi)生字(zi)了(le)(le)，这篇古诗要求我们(men)学(xue)会的生字(zi)是(shi)“一 二 三 四 五 六 七(qi) 八(ba) 九(jiu) 十”读了(le)(le)这么多遍书有人(ren)肯(ken)定已经认识(shi)他(ta)们(men)了(le)(le)．（出示(shi)卡片）我请小朋友带着(zhe)大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）
２．我折去(qu)拼音你们还会(hui)读吗？我们来开火车．（请两组小朋(peng)友(you)）
３．我们(men)重点来学(xue)习一(yi)(yi) 二(er) 三，先看“一(yi)(yi)”一(yi)(yi)起读．你能用一(yi)(yi)组(zu)词或说(shuo)个(ge)句子(zi)吗(ma)？
４．我们(men)来学写(xie)“一(yi)(yi)”，“一(yi)(yi)”是由笔画“横(heng)”组(zu)成从左(zuo)下格靠(kao)近(jin)横(heng)中线(xian)的地方起(qi)笔，向(xiang)右(you)横(heng)，当左(zuo)右(you)相等时在横(heng)中线(xian)上收笔，收笔要停顿．看陈老师写(xie)一(yi)(yi)个．跟我一(yi)(yi)起(qi)说(shuo)(shuo)．（边(bian)写(xie)边(bian)说(shuo)(shuo)）
看电脑(nao)老师给我们写(xie)一遍．
打(da)开(kai)习字本（学(xue)生唱(chang)儿歌(ge)）试着描一个(ge)写一个(ge)．
５．我们(men)再来(lai)学习“二(er)”一起读(du)．
你能(neng)用“二”说(shuo)句(ju)话或组(zu)词(ci)吗(ma)？
二有个特点，第一(yi)笔比第二笔长．请小朋友仔细观察(cha)二的两(liang)笔住在田字(zi)格的那里？
你们说的(de)很对，看老师写，（板书(shu)）（二也是(shi)由笔(bi)华(hua)语(yu)网（binful.cn）画(hua)横组成，第一笔(bi)横短应该写在(zai)(zai)横中线(xian)上(shang)面，第二笔(bi)横写在(zai)(zai)横中线(xian)的(de)下(xia)面比较长(zhang)．）
拿出(chu)手指跟(gen)着电脑老(lao)师写一遍．
在习字本(ben)上描(miao)一个(ge)写一个(ge)．
６．请 ＸＸ 读（出示三）齐(qi)读．
你能用“三(san)”组词或(huo)说(shuo)句(ju)话吗？
仔细观察一下这(zhei)个字有什(shen)么特点？（“三”由(you)三笔横(heng)组(zu)成，第(di)一第(di)二笔比(bi)第(di)三笔短．）他们分别写在田字格的那里？
看老师写一(yi)遍，再(zai)看电脑老师写一(yi)遍．
在习字本上描一(yi)个(ge)写一(yi)个(ge)．
五．总结：
今天我们(men)一(yi)(yi)起学(xue)习了(le)古诗《一(yi)(yi)去二(er)三(san)里》和三(san)个生字“一(yi)(yi) 二(er) 三(san)”同学(xue)们(men)学(xue)得非常(chang)认真，我希(xi)望你们(men)能以同样的态度(du)上每一(yi)(yi)节课．
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