入学教育
教材分析
本课由四幅图画组成。
第一幅(fu)图以(yi)“欢迎(ying)新同学”为主(zhu)题。
在(zai)校门外，老师正(zheng)(zheng)在(zai)迎(ying)接(jie)到(dao)校的同(tong)(tong)(tong)学(xue)。有的小(xiao)同(tong)(tong)(tong)学(xue)结伴来到(dao)学(xue)校，有的小(xiao)同(tong)(tong)(tong)学(xue)在(zai)家长的陪伴下(xia)来到(dao)学(xue)校。画面上(shang)，一(yi)(yi)个(ge)小(xiao)同(tong)(tong)(tong)学(xue)正(zheng)(zheng)在(zai)听妈妈说着什么，一(yi)(yi)个(ge)小(xiao)同(tong)(tong)(tong)学(xue)正(zheng)(zheng)在(zai)和(he)自己的爸爸说“再见”，一(yi)(yi)个(ge)小(xiao)同(tong)(tong)(tong)学(xue)正(zheng)(zheng)在(zai)和(he)老师互(hu)相(xiang)问好。校园里，教(jiao)学(xue)楼高(gao)(gao)高(gao)(gao)矗立，五星(xing)红旗迎(ying)风飘扬，有几个(ge)同(tong)(tong)(tong)学(xue)正(zheng)(zheng)在(zai)扫(sao)地、浇花。
通(tong)过观(guan)察此(ci)图，学(xue)(xue)生可以初步了解学(xue)(xue)校生活(huo)的(de)一些侧(ce)面，感受老师的(de)亲(qin)切(qie)，并(bing)学(xue)(xue)习一些简单的(de)礼貌(mao)用语。
第二幅图以“学习语文很快乐”为(wei)主题。
教室里(li)，同(tong)学(xue)们(men)正(zheng)在上(shang)语文(wen)课(ke)，学(xue)习生字“马(ma)、牛(niu)、羊”。黑板上(shang)贴(tie)着(zhe)马(ma)、牛(niu)、羊的(de)图片，一位小同(tong)学(xue)正(zheng)在把生字卡片贴(tie)到相应的(de)图片下面。女教师(shi)亲切(qie)地(di)望(wang)着(zhe)她，愉快地(di)微笑着(zhe)。其他同(tong)学(xue)端端正(zheng)正(zheng)地(di)坐在椅子上(shang)，专(zhuan)心地(di)看着(zhe)黑板。
此图(tu)可以帮助学(xue)生(sheng)初(chu)步了解语文课(ke)的学(xue)习(xi)内容和形式，感受语文学(xue)习(xi)的生(sheng)动有趣(qu)。
第三(san)、四(si)幅(fu)图以“良好的读(du)写习(xi)惯(guan)”为(wei)主题。
第三幅图上，一位男同学正(zheng)在读书(shu)(shu)。他(ta)的坐姿(zi)端正(zheng)，身体自然放松(song)，双手拿书(shu)(shu)，书(shu)(shu)直(zhi)立略(lve)向外倾斜(xie)，眼睛和书(shu)(shu)保持一尺左右的距离。
第四(si)幅图上(shang)(shang)，一(yi)位女同学正在(zai)写(xie)(xie)字(zi)。画面上(shang)(shang)，作业本平放(fang)，小(xiao)(xiao)女孩头正、肩平、背直，胸(xiong)离(li)课桌一(yi)拳，眼(yan)离(li)本子一(yi)尺，两臂平放(fang)桌上(shang)(shang)，左手按本，右手执笔(bi)(bi)(bi)。她用右手拇指(zhi)和食指(zhi)握住(zhu)笔(bi)(bi)(bi)杆(gan)下端(duan)，距离(li)笔(bi)(bi)(bi)尖约一(yi)寸，同时用中指(zhi)在(zai)内侧抵住(zhu)笔(bi)(bi)(bi)杆(gan)，无(wu)名指(zhi)和小(xiao)(xiao)指(zhi)支住(zhu)中指(zhi)，笔(bi)(bi)(bi)杆(gan)握得松紧适度，笔(bi)(bi)(bi)杆(gan)上(shang)(shang)端(duan)稍(shao)稍(shao)向(xiang)右偏(pian)，紧贴(tie)虎口上(shang)(shang)，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读(du)书、写(xie)(xie)字(zi)的(de)姿(zi)势和书写(xie)(xie)的(de)执笔(bi)(bi)(bi)方法，为今后养成良好(hao)的(de)读(du)书、写(xie)(xie)字(zi)习惯打好(hao)基础。
教学要求
1?观察图画(hua)内容，使学(xue)(xue)生(sheng)初步了解学(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)活，感受(shou)教(jiao)师(shi)的亲切，同学(xue)(xue)的友爱，语文学(xue)(xue)习的快乐。校(xiao)园生(sheng)活的丰富多彩。
2?依据(ju)画面提示，对学(xue)(xue)生进行尊敬老师、遵守纪律、热(re)爱学(xue)(xue)习(xi)、遵守纪律、团结友爱等方面的入学(xue)(xue)常规教(jiao)育和良好学(xue)(xue)习(xi)习(xi)惯的养成教(jiao)育。
3?观(guan)察(cha)与演练结合，培养学生愿(yuan)意(yi)与老师和同学友好交谈的态度。
教学准备：国旗、写有(you)“马(ma)、牛、羊”字的(de)卡(ka)片和有(you)关国歌的(de)课件
课时安排：3课时。
教学过程：
第一课时
1、谈话导入。
你爸爸妈妈是做什么工(gong)作的(de)？你长大后(hou)干什么？同(tong)桌讨(tao)论后(hou)教(jiao)师指名说。同(tong)学(xue)们(men)要(yao)实(shi)现理想，现在就要(yao)努力学(xue)习，学(xue)习是一件(jian)很快乐的(de)事。很多(duo)同(tong)学(xue)都喜欢学(xue)校，学(xue)校就是一个乐园。播放(fang)《上学(xue)歌》让孩子们(men)一起跟着唱。然后(hou)初步地(di)认识(shi)语文书。
（1）直接(jie)利用语文书进行导入，然后带领(ling)孩(hai)子们认(ren)识(shi)语文书的封面，并认(ren)读“语文”两个汉(han)字(zi)，这里的要求只要整体认(ren)识(shi)就行。
（2）我们又设计让(rang)孩子们充分翻看语(yu)文(wen)(wen)书，引导(dao)学生说说语(yu)文(wen)(wen)书上(shang)到底有(you)些什么？你喜欢(huan)语(yu)文(wen)(wen)书吗？为什么？激发他们对(dui)语(yu)文(wen)(wen)的兴趣，
（3）高(gao)诉学生图文并茂的语文书是(shi)(shi)将(jiang)是(shi)(shi)我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合(he)作认识(shi)目录、页(ye)码(ma)、讨论(lun)一下怎样爱护语文书，在学生(sheng)认识(shi)页(ye)码(ma)和目录的基础(chu)上(shang)，实践一下用目录去试着找找课文，
（5）让孩(hai)子点课文，教(jiao)师(shi)来范读(du)课文，在读(du)的时候(hou)教(jiao)师(shi)要入(ru)情、入(ru)境(jing)地(di)(di)去(qu)(qu)诵(song)读(du)课文，把学生(sheng)带到美的意境(jing)中去(qu)(qu)，用教(jiao)师(shi)自身的语(yu)言魅力去(qu)(qu)感染学生(sheng)，让他们(men)潜移默化地(di)(di)受到语(yu)言文字的熏(xun)陶(tao)。
（6）再指导学(xue)生(sheng)整体认识“年级、班级”这几个(ge)字(zi)，并在语文书上(shang)正(zheng)确地写上(shang)自(zi)己的姓名，
2?指导(dao)学(xue)生观察第(di)一图画、讲述(shu)图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
