设计意图：
《比尾(wei)巴(ba)》这首(shou)(shou)儿(er)(er)歌是一(yi)首(shou)(shou)问答(da)歌，通过三问三答(da)的形式，告诉了(le)儿(er)(er)童(tong)六种动物尾(wei)巴(ba)的特征，同时配(pei)了(le)六幅(fu)栩栩如生的插图。整首(shou)(shou)儿(er)(er)歌明快流畅，音乐性强，极富(fu)儿(er)(er)童(tong)情趣。从儿(er)(er)童(tong)的阅读(du)实际来(lai)说，儿(er)(er)歌、儿(er)(er)童(tong)诗这类(lei)韵文体作品(pin)是儿(er)(er)童(tong)接(jie)触最早并且始(shi)终喜爱的作品(pin)。从儿(er)(er)童(tong)的阅读(du)心(xin)理(li)来(lai)说，儿(er)(er)歌有诗的的特征——富(fu)于(yu)想(xiang)像，意境优美，语(yu)言清新。因为童(tong)心(xin)就是诗心(xin)，因此(ci)在教学中，本(ben)人(ren)着(zhe)重通过多种形式的朗读(du)，激起儿(er)(er)童(tong)朗读(du)的欲望。
本课(ke)的教学难(nan)点是读(du)好问(wen)句，读(du)出问(wen)答歌的韵味。
学习目标：
1.知识与能力：认识12个生字(zi)，会写 “云”、“公”“车(che)”3个字(zi)。认识一个新笔画“撇折”和(he)三个偏旁(pang)“矢字(zi)旁(pang)、八字(zi)头、鸟字(zi)旁(pang)”。了解一些动物尾(wei)巴的(de)特点(dian)。
2、过(guo)程与方法：联系生活鼓励用(yong)多种方法识字：通(tong)过(guo)多种方法的(de)朗(lang)读激发学(xue)习(xi)兴趣，感受儿歌“琅(lang)琅(lang)上口(kou)、通(tong)俗易懂、富有儿童(tong)情趣”的(de)特点(dian)；在语(yu)文(wen)实践活动(dong)中提高应用(yong)语(yu)言(yan)的(de)能力，激发主动(dong)探(tan)究的(de)意识。
3、情(qing)(qing)(qing)感(gan)、态度、价值(zhi)观：通过感(gan)受动物的可爱，培养对动物的喜爱之(zhi)情(qing)(qing)(qing)，激(ji)发对周(zhou)围事物的探究兴(xing)趣(qu)；感(gan)受儿(er)歌的音乐美、情(qing)(qing)(qing)趣(qu)美，培养对儿(er)歌的喜爱之(zhi)情(qing)(qing)(qing)。
课前准备：
1. 用猴子、兔子、公(gong)鸡、松鼠、鸭(ya)、孔雀等(deng)动物的图片做成多媒体课(ke)件。生(sheng)字、词(ci)(ci)语(yu)卡片。音乐《粗心(xin)的小画(hua)家》及其歌词(ci)(ci)
2. 布置(zhi)学生通过各种(zhong)途径查找、收集(ji)有(you)关动物(wu)的文(wen)字、图(tu)片，留心有(you)关动物(wu)尾巴的特点。
教学流程：
一、复习拼音，作好铺垫
（一）趣味游戏：摘太阳(yang)（谁读对了(le)，太阳(yang)就归谁）
duǎn weǐ hóu sōng shǔ
biǎn ; zuì shuí què xiàn
（二）学生自由认读(du)后教师指(zhi)名认读(du)并正音。
二、激(ji)趣导入(ru)，揭示课题
（一）、利用音(yin)乐氛围引入课堂教学
1谈话：小(xiao)朋友，今天我(wo)们(men)班里来(lai)了(le)个小(xiao)画家。我(wo)们(men)来(lai)听一(yi)听，他都画了(le)些什么呢？（音乐(le)响起《粗心的小(xiao)画家》 会唱(chang)(chang)的跟着(zhe)唱(chang)(chang)，不会唱(chang)(chang)的看(kan)大(da)屏幕的歌词）
（丁丁说他是(shi)个小(xiao)画(hua)(hua)家(jia)，彩色(se)画(hua)(hua)笔(bi)一大把。画(hua)(hua)只(zhi)(zhi)螃蟹四条腿，画(hua)(hua)只(zhi)(zhi)鸭(ya)子小(xiao)尖嘴，画(hua)(hua)只(zhi)(zhi)小(xiao)兔圆耳朵，画(hua)(hua)匹大马(ma)没尾巴(ba)。咦！哈(ha)哈(ha)哈(ha)哈(ha)哈(ha)哈(ha)哈(ha)。）
音乐完毕后
师：小朋友，这首歌有趣(qu)吗？丁丁画了(le)什么呀(ya)？
生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。
师：谁能把(ba)这(zhei)句话说好呢？
生：丁丁画了(le)螃蟹、兔子、鸭(ya)子和大马。
生：这(zhei)位小朋友真棒，在最后一(yi)种动(dong)物前(qian)面(mian)加了一(yi)个“和(he)“字，很完整地把(ba)这(zhei)句(ju)话表达出来(lai)了。那么，丁(ding)(ding)丁(ding)(ding)的(de)画画得怎样呢？
生：丁丁画(hua)(hua)得不好，鸭子(zi)的嘴扁扁的，他画(hua)(hua)的尖(jian)尖(jian)的了。
生：小(xiao)兔子(zi)的耳朵(duo)明(ming)明(ming)是长长，他画得太(tai)短了(le)，变圆了(le)。
生：马的尾巴(ba)(ba)尾巴(ba)(ba)忘记画了，他可真(zhen)粗心。
……
师：小(xiao)(xiao)朋友说得真(zhen)好。看来，丁(ding)丁(ding)真(zhen)是(shi)个粗心的(de)小(xiao)(xiao)画家(jia)。丁(ding)丁(ding)还有更粗心的(de)时候(hou)呢？有一次，森林(lin)里举(ju)行(xing)“动(dong)(dong)物(wu)比(bi)尾巴“大赛(sai)(sai)大赛(sai)(sai)请小(xiao)(xiao)画家(jia)丁(ding)丁(ding)画一张海(hai)报，可是(shi)丁(ding)丁(ding)画海(hai)报的(de)时候(hou)，居然忘了(le)(le)画这(zhei)些动(dong)(dong)物(wu)的(de)尾巴了(le)(le)。你们瞧！小(xiao)(xiao)动(dong)(dong)物(wu)缺少了(le)(le)尾巴多(duo)伤心哪！
（依次出示没(mei)有尾巴的六种小动(dong)物的图片(pian)。）
bǐ wěi ba
2.揭题(ti)：今(jin)天我们一起来学(xue)习第10课《比 尾 巴》，请你根据拼音把课题(ti)读准确(que)。
（1） 学生轻(qing)读课题，老师提(ti)示学生注意“巴(ba)”要读轻(qing)声。
（2） 学(xue)生选择自己喜欢的方法识记“比、尾(wei)、巴(ba)”三个字(zi)的字(zi)形。
（3） 抽读(du)这三个生(sheng)字，相互交流识记字形(xing)的方法(fa)。
（4） 认读含有生字“比、尾、巴”的(de)(de)词语(yu)。选择自(zi)己最喜欢的(de)(de)词语(yu)说说话。
qì zuǐ yǎ
比一比 比大(da)小 比多少 尾巴(ba)(ba) 尾气 ; 下巴(ba)(ba) 嘴巴(ba)(ba) 哑巴(ba)(ba)
三、整体感知，读通(tong)课文
（一(yi)）初(chu)读课文，认识生字。
1. 学生(sheng)自由读(du)课文，划出(chu)生(sheng)字，并读(du)一读(du)。有(you)困(kun)难的请同桌帮助。
2. 师巡视(shi)，了解学生识(shi)字情况(kuang)。
3. 汇报生(sheng)字学习情况。
（1） 看卡片认读(du)。
（2） 学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习(xi)说话。
（3） 同桌玩“扑(pu)克牌”游(you)戏。
（规则：将课(ke)文(wen)的生字做成小卡片，同桌之(zhi)间(jian)互相(xiang)(xiang)认读(du)，认出(chu)了(le)就归(gui)谁。等(deng)全部生字念(nian)完了(le)，同桌之(zhi)间(jian)互相(xiang)(xiang)比(bi)一比(bi)，谁的手上卡片多(duo)。）
4. 交(jiao)流识记字形的“小(xiao)窍门”。
5. 重点指导：“松、最”是平舌(she)(she)音，“鼠”是翘(qiao)舌(she)(she)音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。
6. 用“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（
）和（ ）”的(de)句式练(lian)习说话(hua)。
7. 巩固识(shi)字：把(ba)动物和相(xiang)应(ying)的名称用(yong)线连(lian)起来。
松鼠 鸭(ya)子 猴(hou)子 孔雀 公鸡 兔子
（二(er)）初步感知课文(wen)大意。
通过课文的朗读(du)，你(ni)已经(jing)知道(dao)哪些(xie)动物的尾(wei)巴的特点了？说一(yi)说。
四、精读(du)课文，培养(yang)语感
（一）学习第一部分
1. 出示：“？”告诉学生这(zhei)个符(fu)号叫问(wen)(wen)(wen)号，带问(wen)(wen)(wen)号的句(ju)子(zi)叫问(wen)(wen)(wen)句(ju)，前三(san)句(ju)是问(wen)(wen)(wen)句(ju)，读(du)起来要(yao)上扬。
2. 教师示(shi)范读(du)好问句，学生(sheng)模仿练(lian)读(du)。
3. 指名(ming)读答句。
4. 说(shuo)一说(shuo)这三(san)种动物尾(wei)巴的特点(dian)。“短”重点(dian)说(shuo)说(shuo)偏(pian)旁名称。
5. 多种形式(shi)朗(lang)读：
指名读(du)、同(tong)桌(zhuo)对(dui)读(du)、师生(sheng)对(dui)读(du)、齐读(du)。
6. 配上节奏读：
XX XX|X-|
谁的尾巴长？
XX XX|X-|
谁的尾巴短？
XX XX|X-|X X|
谁的(de)尾巴好像一把(ba)伞？
XX|XX XX|X-|
猴子的尾巴长。
XXx XX|X-|
兔子的尾巴短。
X Xx |X X|XX XX|X-|
松鼠的尾巴(ba)好(hao)像一把伞。
（二）学习第二部分
1. 学生(sheng)自读(du)第二部(bu)分，想想怎样读(du)好问句(ju)？参(can)加尾巴比赛(sai)的又是谁？他们(men)的尾巴有什么(me)特点？
2. 指名回答上面的问题并(bing)指导朗读(du)，同时认(ren)读(du)“扁、最”
3. 为什么说(shuo)孔雀的尾(wei)巴(ba)最好看？
4. 用“最(zui)”说几(ji)句话。
5. 同桌互读。
6. 根(gen)据第(di)一(yi)部(bu)分(fen)的节奏，自己练习(xi)给儿(er)歌(ge)加上节奏，拍手读(du)一(yi)读(du)。
五、复习巩(gong)固(gu)，拓展延伸
（一）朗读课文
让我们拍着手把课文读(du)(du)一遍，看看哪些(xie)小朋友读(du)(du)得最出(chu)色。
（二）小结：学了(le)这(zhei)一课，你知(zhi)道(dao)了(le)哪些知(zhi)识？你还知(zhi)道(dao)哪些动物尾巴的特点？连(lian)一连(lian)，说一说。
六、作业设计
读(du)读(du)写写有(you)关动物尾(wei)巴的文章，开一个交(jiao)流会，交(jiao)流所了解的动物尾(wei)巴的样子和作用。
附：动物尾巴(ba)资料(liao)（可以贴在学(xue)习园地内，供学(xue)生学(xue)习交流）
1. 各种各样的尾巴
牛(niu)的尾巴像鞭子，用(yong)来赶走苍蝇和蚊子。
燕(yan)子的尾巴像(xiang)剪刀，飞行时用来掌握(wo)方向。
袋(dai)鼠的尾巴撑在地上，加上两只后脚(jiao)，成了一只三脚(jiao)凳。
鱼的(de)尾巴好象船(chuan)的(de)舵，左(zuo)右摇(yao)动，掌握游动的(de)方向。
蜥蜴的尾巴容易断，在遇到(dao)敌(di)害时，尾巴一丢，就好溜掉。
2. 苍(cang)蝇要(yao)尾巴
苍蝇看见很多动物(wu)有(you)尾巴(ba)，它(ta)可(ke)羡(xian)慕(mu)啦。一天(tian)，苍蝇对人说：“请(qing)你给我安一条(tiao)尾巴(ba)好吗？”
人告诉它：“动物们的尾巴可不是为了好(hao)看(kan)！不信，你(ni)看(kan)谁的尾巴好(hao)你(ni)就向谁要吧！”
苍蝇飞到小(xiao)河边，向(xiang)小(xiao)鱼(yu)要尾(wei)巴。小(xiao)鱼(yu)说：“我的尾(wei)巴是(shi)舵，没有它我就掌握不了前进的方向(xiang)了。我的尾(wei)巴不能(neng)给你。”
苍蝇(ying)转过头(tou)去找小虾，小虾说(shuo)：“我(wo)的(de)(de)脚又细(xi)又没力气，全(quan)*尾(wei)巴当桨用呢！我(wo)的(de)(de)尾(wei)巴不能给你！”
板书：
bǐ wěi ba
10 比 尾(wei) 巴
XX XX|X-|
谁的尾巴长？
XX XX|X-|
谁的尾巴短？
XX XX|X-|X X|
谁(shei)的尾巴好像一把伞？
XX|XX XX|X-|
猴子的尾巴长。
XXx XX|X-|
兔子的尾巴短。
X Xx |X X|XX XX|X-|
松鼠的尾巴好像一把伞。
第二课时教学说明：
重点是(shi)让(rang)学(xue)生认真临帖，会写“云(yun)、公、车”三个(ge)字，着(zhe)重掌握(wo)新(xin)的笔画“撇折” 。
有感情地(di)朗读课文，达到背(bei)诵(song)。
更多比尾巴资料
