《手捧空花盆的孩(hai)子》 教学设计（简(jian)）
课文分析：
诚(cheng)实(shi)(shi)是人(ren)类(lei)最为可(ke)贵(gui)的(de)(de)(de)品德(de)(de).书中,诚(cheng)实(shi)(shi)使手(shou)捧空花(hua)盆的(de)(de)(de)孩(hai)子当上了(le)国(guo)(guo)王(wang).这(zhei)篇课文(wen)虽然是一个美好的(de)(de)(de)童话,但却反映了(le)人(ren)类(lei)对美好品德(de)(de)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)懈追(zhui)求与(yu)赞颂.教育同学们做(zuo)一个诚(cheng)实(shi)(shi)的(de)(de)(de)孩(hai)子,这(zhei)是课文(wen)的(de)(de)(de)重点,不(bu)(bu)用老(lao)师讲,学生通过读课文(wen)中老(lao)国(guo)(guo)王(wang)与(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)对话就能感(gan)受到(dao).但深一层次的(de)(de)(de),这(zhei)个孩(hai)子要做(zuo)到(dao)诚(cheng)实(shi)(shi)是多么不(bu)(bu)容易啊!他要放弃做(zuo)国(guo)(guo)王(wang)的(de)(de)(de)巨大利益,说起来容易,做(zuo)起来实(shi)(shi)在不(bu)(bu)容易!
教学目标:
1,复(fu)习学过(guo)的字词.2,有感情地朗读课文(wen).3,使学生懂得诚实是一(yi)种美德.激发学生愿(yuan)意做一(yi)个诚实的孩子的愿(yuan)望.
教学重点,难点:
重点:让学生懂得诚实是(shi)一种美德,激(ji)发学生愿意做诚实孩子的(de)愿望(wang).
难点:感受做(zuo)到(dao)(dao)诚实(shi)其实(shi)并(bing)不容易,树立(li)学生做(zuo)到(dao)(dao)诚实(shi)的信念.
教具准备:
1,13朵小梅(mei)花(背(bei)面是第一课时学过(guo)的生词)
2,课件(美丽鲜花(hua)图片(pian),孩子用(yong)心浇花(hua)图片(pian)及段(duan)落,国王见到孩子们的不(bu)同表现的图片(pian),名人名言等)
教学进程
一、出(chu)示“王”字导入
1、请给(ji)"王"字组词造句
2、过渡：你想当国(guo)王吗(ma)？如果(guo)想那(nei)么你知道当国(guo)王必须(xu)具备什么样的条件(jian)吗(ma)？今天(tian)我们(men)学习(xi)完《手捧空花盆的孩子》这一课时，大家就知道了(le)
二、自由朗读课文
注意(yi)：读(du)准字音，标出(chu)自然(ran)段序(xu)号(hao)
三、学习生字
1、指名拿自(zi)己喜(xi)欢的生字(zi)读(du)(du)一(yi)读(du)(du)，并领(ling)读(du)(du)。
2、请(qing)学生用生字组词造句(ju)。
3、小老师考同学。
4、读(du)(du)自己(ji)会读(du)(du)的词语，并领读(du)(du)。
5、小老师考词。
四、讨论
1、国王用(yong)一种什么方(fang)法选继承人？
2、为(wei)什(shen)么最后手捧(peng)花盆的(de)孩子成(cheng)了继承人？
3、并用(yong)“-----”划出读(du)不(bu)懂(dong)的问题。
讨论以上问题，并解决(jue)问题
五、细(xi)读课文(wen)，读中感悟。
1、自读思考
2、感(gan)情(qing)朗(lang)读：把自己的感(gan)受(shou)读出来。边读边想象当时的情(qing)景
