7 《棉鞋里的阳光》教(jiao)学设计
一、 教材简析
《棉鞋里的(de)(de)阳光》是(shi)义务教育课程标准实验(yan)教科书语文(wen)一(yi)年(nian)级下册地七(qi)课。这是(shi)一(yi)篇充满(man)家庭温(wen)暖的(de)(de)短(duan)文(wen)。贤淑的(de)(de)媳妇给婆婆晒棉被，美好的(de)(de)品质如濡染了小(xiao)峰那幼小(xiao)的(de)(de)心(xin)(xin)灵(ling)。通过对(dui)小(xiao)峰母子给老(lao)人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的(de)(de)动(dong)(dong)作、对(dui)话以及(ji)心(xin)(xin)理活动(dong)(dong)的(de)(de)描写，赞(zan)扬了尊(zun)老(lao)敬老(lao)的(de)(de)好风尚，让(rang)学(xue)(xue)生懂(dong)得应该怎样关(guan)心(xin)(xin)长辈、学(xue)(xue)会体(ti)贴。
二、 设计理念
语文课程(cheng)必须根(gen)据学(xue)(xue)(xue)(xue)生身心发(fa)展和语文学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)特点，重视(shi)激发(fa)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)兴趣，努力为学(xue)(xue)(xue)(xue)生创设良好的(de)(de)自(zi)主学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)情境，积极倡(chang)导学(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主、合作、探究(jiu)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)方式(shi)，鼓(gu)励学(xue)(xue)(xue)(xue)生在实践中学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)课文、在朗(lang)读中感悟真情、在生活中提高认识。
三、 教学目标
1、 认(ren)识(shi)“棉、照”等13个生(sheng)字。会写(xie)“妈、奶”等6个字。
2、 正(zheng)确(que)、流利、有感情地朗读课文。
3、 有关心长辈(bei)的愿望(wang)，学会体贴长辈(bei)。
四、 教学重难点
认字(zi)写(xie)字(zi)和自读(du)自悟课文。
五、 教学流程
1、 自(zi)(zi)读课文(wen)，自(zi)(zi)学(xue)生字。
（1） 学生借(jie)助拼音自(zi)由读(du)课文。
（2） 画出生字(zi)，整体感知生字(zi)的(de)字(zi)形。
（3） 想(xiang)一想(xiang)，这些生(sheng)字你能用什么方法(fa)识(shi)记(ji)？
2、 交(jiao)流(liu)讨论，识(shi)字写字。
（1） 识字。
出示生字(zi)字(zi)卡，以“我会认(ren)(ren)(ren)”的(de)方(fang)(fang)式，把已(yi)经认(ren)(ren)(ren)识了的(de)字(zi)用自己喜欢(huan)的(de)方(fang)(fang)式认(ren)(ren)(ren)一认(ren)(ren)(ren)，读(du)一读(du)。
小组(zu)交(jiao)流，看谁(shei)的方(fang)法最好(hao)。
教师总结归纳(na)：本课生(sheng)字的(de)识记，可以通过(guo)给生(sheng)字找朋友的(de)方法(fa)，和组(zu)内(nei)伙伴开火车认(ren)读的(de)方法(fa)，加(jia)减(jian)偏旁(pang)法(fa)（日+西=晒 说——脱 许——午），偏旁(pang)归类法(fa)（眼睛）等方法(fa)进行识记。
（2） 写字
生字笔画书空。
自由练写（重(zhong)点(dian)指导(dao)写好左右结构的(de)字“妈、奶(nai)、放、收）
3、 自(zi)主(zhu)尝试，朗读(du)课文。
（1） 朗读比赛：你(ni)喜欢读哪一段或你(ni)认为(wei)哪一段你(ni)读的最好，请你(ni)大胆地试一试。
（2） 分组读妈妈、小(xiao)峰(feng)、奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)的话。
（3） 分角色朗读课文。
4、 读(du)中感(gan)悟(wu)，激发感(gan)情。
（1） 学生自选(xuan)适(shi)合(he)自己(ji)的阅(yue)读方式(shi)，再读课(ke)文。
（2） 边读边想：妈(ma)妈(ma)为什么要给(ji)奶(nai)奶(nai)晒棉(mian)被？小峰为什么要给(ji)奶(nai)奶(nai)晒棉(mian)鞋？为什么说棉(mian)鞋里有好多(duo)阳光呢(ni)？
（3） 小组(zu)讨论，合作回答。
（4） 选举代表向大(da)家汇报。
（5） 结合(he)理解，进行(xing)说(shuo)(shuo)话练(lian)习：用“因为(wei)——所以——”说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)妈妈为(wei)什么要(yao)给(ji)奶(nai)奶(nai)晒(shai)(shai)棉被，说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)小峰为(wei)什么要(yao)给(ji)奶(nai)奶(nai)晒(shai)(shai)棉鞋。
（6） 同桌感情互读有(you)关段落，进(jin)一步体会母子(zi)俩的(de)孝顺像阳(yang)光一样温暖着(zhe)奶(nai)奶(nai)的(de)心。
（7） 有(you)感情地朗读全文(wen)。
5、 联系实际，谈谈感(gan)想。
联系生活实际(ji)，夸(kua)(kua)夸(kua)(kua)家人或自(zi)己关心长辈(bei)的(de)事。也可(ke)以将耳闻目睹的(de)败坏尊老(lao)爱老(lao)的(de)人或事说一(yi)说，通过对比，谈(tan)谈(tan)自(zi)己的(de)相(xiang)法。
六、 板书设计
妈妈 晒棉被
帮奶(nai)(nai)奶(nai)(nai) 关心长辈 尊老(lao)敬老(lao)
小峰 晒(shai)棉(mian)鞋(xie)
8.月亮的心愿
学习目标
1. 认识“帘、女(nv)(nv)”等14个生(sheng)字(zi)。会写“女(nv)(nv)、太”等6个字(zi)。
2.有感情地(di)朗读课(ke)文(wen)。
3.在父(fu)母生病或有困难时，有体贴、照顾父(fu)母的愿望和行动。
4.懂得集(ji)体活动大家(jia)都应参加(jia)。
重(zhong)点:认字、写字。学(xue)习有感(gan)(gan)情(qing)(qing)地朗读课(ke)文、感(gan)(gan)悟课(ke)文蕴含的思想感(gan)(gan)情(qing)(qing)。
难点:有感情(qing)地朗读课(ke)文(wen)，能感悟课(ke)文(wen)蕴含的思想感情(qing)。
第一课时
.一.初读质疑：
1.自(zi)读课文；要求读准字音。
2再读课文：画(hua)出不懂的地方。
3.大胆质疑：读(du)了课(ke)文以后，你(ni)想知(zhi)道些什么？
4.合作学习：四人小组先读课文，再(zai)讨论，尝试(shi)解(jie)决(jue)刚才同学提出的问题。
（教(jiao)师揭示本课的重、难点：“月亮的心愿是什么”？）
二.朗读感悟：
1. 自读课文：找(zhao)找(zhao)看，哪(na)(na)些(xie)自然段(duan)(duan)是写月亮(liang)(liang)到第一个女(nv)孩家的(de)？哪(na)(na)些(xie)自然段(duan)(duan)是写他到第二个女(nv)孩家的(de)？ 讨论(lun)学(xue)习：（1）小(xiao)组合作读1、2自然段(duan)(duan)：月亮(liang)(liang)为什么要跟(gen)太阳商(shang)量，让(rang)明天的(de)天气(qi)好起 来？
（2）小组合作讨论(lun)，并进行全(quan)班交流。
2. 指导朗读：
3. 出示课件：播放故事《珍珍照顾生病的妈妈》
（1） 看了小故事，你想跟大家(jia)说什么(me)？
（2） 合(he)作学习：小(xiao)组(zu)内尝(chang)试分角色读课文，用(yong)自己的话(hua)说说“月亮为什(shen)么(me)又希望明天下雨”？（教育孩子参与(yu)集(ji)体(ti)活动）
（3）口语(yu)训练：月亮对雷公(gong)公(gong)说了什么？
（4）指(zhi)导朗读3——8自然(ran)段。
4. 指名(ming)读第(di)九(jiu)自然段：
揭示“月亮的心愿”（先让孩子发挥想象(xiang)，教师再(zai)归纳总结。）
三.总结升华：
1. 有感情地朗(lang)读全文，谈谈收获(huo)。
2. 学习评价文(wen)中人物：文(wen)中的人物你喜欢谁？
提示：文中的(de)人(ren)物(wu)有月亮、太阳、雷(lei)公公、小女孩、妈(ma)妈(ma)和(he)珍珍。（引导结合课文的(de)图、文字(zi)说(shuo)）
四.课外延伸：
（一）听故事念童谣
故事(shi)：《乌鸦(ya)爱妈(ma)妈(ma)》
童谣：大乌鸦(ya)，抓(zhua)只虫(chong)虫(chong)喂妈妈。我要学习大乌鸦(ya)，爱(ai)爸爸，爱(ai)妈妈，做个孝顺的(de) 好娃娃。
（二）课外知识介绍
生活中的(de)“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象，谁都不能(neng)控制和改变的(de)。
课文(wen)把(ba)月(yue)亮当作人，这样写亲切自然。月(yue)亮本身(shen)挂得很(hen)高，所以什么事(shi)情都有(you)可(ke)能看得见(jian)；生活中的月(yue)亮本身(shen)也是美好的象(xiang)征，常(chang)常(chang)能给人希望和(he)寄(ji)托。所以，课文(wen)就(jiu)借月(yue)亮来赞扬尊敬父母(mu)、孝顺父母(mu)的优秀品质。
第二课时
一.学生识记生字
1. 自学生字：边读(du)边想记忆生字的方法。
2. 合(he)作学习：（1）交流识记(ji)方法(fa)
（2）比(bi)比(bi)看谁组词组得又多又准。
二.学习反馈
1. 开火车认读(du)生(sheng)字
2. 找(zhao)朋友(you)游戏：（1）音(yin)字相(xiang)连
（2）字字相(xiang)连（词语）
3. 小(xiao)老师(shi)(shi)游戏：请“小(xiao)老师(shi)(shi)”指(zhi)导“学生”辨别形近字
第三课时
一.复习生字
1. 小组赛：比(bi)比(bi)看，哪个小组读(du)得又快(kuai)又准。
2. 游(you)戏：一字(zi)开花，看谁组词组得(de)多。
二.书写生字
1. 复习难(nan)写(xie)比画：撇点，横(heng)折弯钩教师范写(xie)生(sheng)字(zi)，师生(sheng)共同突破难(nan)写(xie)、易错字(zi)。
2. 学生练习写字。
实物投(tou)影(ying)展示学(xue)生写字(zi)练习，学(xue)习欣赏评价。
8.月亮的心愿 棉鞋里的阳光生字学习
？
好天(tian)气 下雨(yu) 好天(tian)气
少一(yi)(yi)个 一(yi)(yi)个都不少
补充说明：
1.针对学生的实(shi)际情况，设计者在学习目标(biao)中增添了“懂得集(ji)体(ti)活动大家都(dou)应参加”一项(xiang)，以便进行(xing)集(ji)体(ti)主义教育(yu)。
2.“教学知(zhi)(zhi)点(dian)”的(de)设(she)计是(shi)考(kao)虑到“语文”包含丰富的(de)内容，涉(she)及许许多(duo)多(duo)的(de)知(zhi)(zhi)识(shi)，如果(guo)我(wo)们把那些与课(ke)文有(you)关的(de)零散的(de)知(zhi)(zhi)识(shi)进行链接、渗透(tou)，那么，日积月累(lei)，孩子(zi)们就会掌握了很(hen)多(duo)课(ke)本以外的(de)知(zhi)(zhi)识(shi)。
语文园地二
教学目标: 棉鞋里的阳光朗读指导
1. 学会用加一(yi)加、减一(yi)减的方法来认(ren)字(zi)。
2. 知道同一(yi)个字在(zai)不同语(yu)境(jing)中具有不同的意思(si)。
3. 巩固以前学(xue)习的字词，会背诗歌“鞋”。
4. 口语交际,懂得从小要做些力(li)所能及(ji)的(de)家务事。
教学准备：
教学时间：3课时
教学过程：
一、 学习“我(wo)的发现”
1. 出示熟字“漂、飘、完、园(yuan)、直、扁”，读一读。
2. 同时出示 “漂 、飘”，你发现了什(shen)么？
去掉(diao)偏(pian)旁就是(shi)“票”，念piao，这种去掉(diao)偏(pian)旁变成一个新(xin)字的方(fang)法(fa)(fa)叫“减一减”的方(fang)法(fa)(fa)。
3. 那么我们给一个熟(shu)字加上偏(pian)旁变成新字的方法(fa)(fa)就叫(jiao)“加一加”的方法(fa)(fa)。（直+木(mu)=植）
4. 请学生自己看语文书，认记(ji)生字。（可以(yi)小组合作）
5. 用生字卡片检查。今后(hou)我(wo)们还可(ke)以用这(zhei)些方法认记其它的生字。
二、 读读想想
1. 小黑板出示词语，自由读，指名读。你发现了(le)什么？
2. 告诉学生：同一个字(zi)在不同的(de)语境(jing)中的(de)意思不同。
3. 举例 楼老师 楼梯
三、 日积月累
1. 自由读词语。
2. 小组合作读(du)，请小组长(zhang)检测。3. 师加几个词语。
4. 挑(tiao)自己最喜欢的词语说一句(ju)话。
四、 读读背背
今天(tian)我们要来看看关于鞋的故事。
1. 自(zi)由读，启发学生想象：大大小小的鞋(xie)之间(jian)会说些什么(me)？
2. 指导有感情地(di)朗读、背诵。
五、 口语交际
1. 师(shi)讲故事：有一(yi)个小朋(peng)友，很想(xiang)帮爸爸妈妈做些家务事，可是(shi)爸爸妈妈总是(shi)说他太小做不(bu)好(hao)，不(bu)让(rang)他做。那么(me)，他该怎(zen)么(me)办呢？请你帮他出出主意。
2. 每个小(xiao)朋友独立思考，与同(tong)桌交流。
3. 小组(zu)合作，交流，派代表汇报。
4. 你在家帮爸(ba)爸(ba)妈(ma)妈(ma)做(zuo)事(shi)吗？做(zuo)了哪(na)些事(shi)？（懂(dong)得从小都(dou)要热爱劳(lao)动，帮爸(ba)爸(ba)妈(ma)妈(ma)做(zuo)一些力所(suo)能及的事(shi)。）
六、 展示台
1. 你(ni)在看(kan)电(dian)视时认(ren)识(shi)了哪(na)些字(zi)？
2. 从今(jin)天起，准备一(yi)个(ge)小本子，把从电视上认识的字(zi)收集在本子上。期末(mo)评一(yi)评，谁(shei)
识的字最多。
七、总结
