三峡教案
郦道元
教学目标：
1、利用工具书熟练(lian)掌握生字，翻译、理解课(ke)文内容(rong)。
2、能用普(pu)通话正确、流利、有感情地(di)朗读课文，在反复(fu)朗读中形成初步的(de)语感，使学(xue)生(sheng)受(shou)到(dao)美的(de)熏(xun)陶，丰富其(qi)文学(xue)素养。
3、学(xue)习本文抓住(zhu)特点描(miao)写(xie)三峡自然景物的方法，体会文章整体布(bu)局的妙(miao)处。
4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情(qing)。
教学重点：
抓住(zhu)特点描写(xie)三峡自然(ran)景物(wu)的方法，体(ti)会(hui)文章整(zheng)体(ti)布(bu)局(ju)的妙处。
教学难点：
能用(yong)普通话正确、流(liu)利、有感情地朗读(du)课文(wen)，在反(fan)复朗读(du)中形成(cheng)初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰(feng)富其(qi)文(wen)学素养。
教时安排：１课时
教学内容和步骤
—、导入新课：
我们(men)伟大(da)的(de)(de)(de)(de)祖国(guo)，山(shan)(shan)(shan)河(he)壮美，无(wu)数名山(shan)(shan)(shan)大(da)川像熠熠生辉的(de)(de)(de)(de)瑰(gui)宝，妆扮着中(zhong)华大(da)地，引得—代(dai)又一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)仁人(ren)(ren)(ren)志士、文人(ren)(ren)(ren)墨(mo)客为之(zhi)倾倒(dao)(dao)，为之(zhi)歌(ge)唱。我国(guo)北魏时期著名的(de)(de)(de)(de)地理学家，面(mian)对祖国(guo)的(de)(de)(de)(de)大(da)好河(he)山(shan)(shan)(shan)，为我们(men)写下了一(yi)篇篇脍炙人(ren)(ren)(ren)口的(de)(de)(de)(de)游(you)记散文，《三(san)(san)峡(xia)》就是其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)篇。去过三(san)(san)峡(xia)的(de)(de)(de)(de)同(tong)学，可能(neng)会(hui)(hui)(hui)因(yin)那两(liang)岸倒(dao)(dao)江悬崖峭壁而赞叹(tan)大(da)自然(ran)的(de)(de)(de)(de)鬼(gui)斧神工，也(ye)可能(neng)会(hui)(hui)(hui)因(yin)江面(mian)上飘浮着的(de)(de)(de)(de)白色垃圾而忧虑人(ren)(ren)(ren)类环境(jing)的(de)(de)(de)(de)污染，还可能(neng)会(hui)(hui)(hui)因(yin)新建(jian)的(de)(de)(de)(de)三(san)(san)峡(xia)工程(cheng)而惊(jing)叹(tan)科学技术改造大(da)自然(ran)的(de)(de)(de)(de)伟力，你也(ye)许(xu)会(hui)(hui)(hui)让思绪倒(dao)(dao)流，追溯(su)三(san)(san)峡(xia)的(de)(de)(de)(de)过去，想—睹她(ta)在历史上的(de)(de)(de)(de)真容：学习了郦道元的(de)(de)(de)(de)《三(san)(san)峡(xia)》之(zhi)后，我们(men)将(jiang)会(hui)(hui)(hui)有怎样的(de)(de)(de)(de)感受呢?
二、初读课文：
对照(zhao)注释，小(xiao)声(sheng)自由朗读，初步理解文句。
正(zheng)音：阙(quē) 叠嶂(zhàng) 曦(xī)月 襄(xiang)(xiāng)陵 沿(yan)溯sù))
素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长(zhang)啸(xiào) 属(zhǔ)引 哀(ai)转(zhuǎn)
三、研读课(ke)文：
要求读(du)(du)准(zhun)字音，读(du)(du)清句(ju)间(jian)停顿。老师于疑难处(chu)点拨，或让学生探讨(tao)。
朗读停顿训练重点：
第1自然段
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分，不(bu)见(jian)曦月(yue)
讨(tao)论(lun)：为(wei)什么(me)“自非亭午夜分，不(bu)见曦(xi)月”?(说明江(jiang)面狭(xia)窄，两岸群峰相连，峭(qiao)壁对峙，山下只(zhi)见一(yi)线天。)
第2自然段
至于／夏水矿襄(xiang)陵(ling) [襄(xiang)陵(ling)：动补短语，漫上丘陵(ling)]
沿／／溯／阻绝(jue) [沿溯：并列(lie)短语，上行和下行)
或／王命(ming)急宣，有时/朝发白(bai)帝
其(qi)间(jian)/千二百里(li)，虽／乘奔御风(feng)/不(bu)以疾(ji)也
讨论(lun)：“沿溯阻绝”，朗(lang)读的时候怎样停(ting)顿，才能把意(yi)思传(chuan)达(da)得更准确?
第3自然段
则／素湍／／绿潭，回(hui)清／倒(dao)影 [素湍：偏正短语，雪白的浪花)
[回(hui)清：动宾短语，回(hui)旋着清波(bo)]
绝巘/多生怪柏
清／荣／峻／茂 [清，指(zhi)水(shui)清；荣，指(zhi)树荣；峻，指(zhi)山高；茂，指(zhi)草茂。]
讨(tao)论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样(yang)停(ting)顿(dun)才(cai)能准(zhun)确传(chuan)达文意?
第4自然段
每至/晴初霜旦
故/渔者歌曰(yue)：“巴(ba)东三峡/巫峡长，猿(yuan)鸣三声/泪沾(zhan)裳！”
四、畅读全篇。
想象(xiang)文章所描绘的(de)画面(mian)，把握各段的(de)写景重点(dian)及景物特征，体(ti)会文章整体(ti)布局妙处。
讨论：文中(zhong)描绘(hui)的三峡，与我们今(jin)天(tian)看到(dao)的三峡相比，有什么特(te)点?
五、品读课文，
体会文章“片言万(wan)语”的(de)精炼，音韵的(de)和谐，思路(lu)的(de)清晰。
讨论：1．全篇只几(ji)百字，却(que)概括千余里，包(bao)容四季景，罗列山水草木，清(qing)猿怪柏：请举几(ji)个具体(ti)的例子说(shuo)明文章(zhang)语言的精(jing)炼：
2．本文读起来具(ju)有音韵(yun)美，琅琅上(shang)口(kou)。你能发现(xian)作者是怎(zen)样营造这种(zhong)效果的(de)吗?找出(chu)文章中的(de)对偶(ou)句和韵(yun)脚。
3．第2自然段有一句话：“或王(wang)命急宣”，看似可有可无，实则不可缺(que)(que)少(shao)。如(ru)果缺(que)(que)少(shao)了会怎么样？
六、熟读成诵：
