学习目标：
1．认识八个生字。
2．正确、流利(li)、有感情地朗读课文，体会(hui)松鼠和小熊的友谊(yi)。
3．对(dui)怎(zen)样交朋友(you)和维(wei)护友(you)谊有一定的感受(shou)。
教学准备：
1．有关自制精致生字(zi)卡。
2．课件。
教学过程：
一． 自然导入，随机学习第一段和第六段。
1．看(kan)课件说(shuo)：水里漂流(liu)着一(yi)(yi)只(zhi)只(zhi)（ ），空中飘动(dong)的一(yi)(yi)只(zhi)（ ）。
师随回答板题(ti)，指导读(du)好(hao)“风筝”这(zhei)个(ge)轻声音节。
2．课(ke)件出(chu)示(shi)“纸(zhi)船和风筝使他(ta)们俩成了好朋友”。通过昨晚(wan)的预习，你知道“他(ta)们俩”是谁(shei)吗？随回答出(chu)示(shi)“松鼠”和“小熊”的贴图。
3．师边(bian)述边(bian)板(ban)简笔画：松鼠和小(xiao)熊(xiong)住在(zai)同一座山(shan)里，那里有(you)高高的(de)(de)山(shan)，清清的(de)(de)小(xiao)溪(xi)，绿绿的(de)(de)大(da)树，还有(you)许多鲜艳的(de)(de)小(xiao)花，美丽(li)极(ji)了！
4．课(ke)件出示第(di)一(yi)段(duan)：请同学们读(du)一(yi)读(du)，找(zhao)找(zhao)他们的家分别在哪里(li)。（请同学把“松鼠”和(he)“小熊(xiong)”贴在简笔画上）
二(er)．悟(wu)读第二(er)至第十二(er)自然段
师述：纸船和风筝，松(song)鼠和小(xiao)熊发生了一个动人的故事，想读(du)一读(du)吗(ma)？请自由读(du)第二至十一段，特别要(yao)注(zhu)意(yi)生字的读(du)音，遇到不会读(du)的字，请看看下面的小(xiao)叶子。
（一）．学习第(di)二到第(di)五(wu)段
1．学习新字：A、借(jie)拼音(yin)(yin)读难(nan)读字音(yin)(yin)B、去掉拼音(yin)(yin)读C、识(shi)记字形
2．请读课文(wen)，边读边想(xiang) ，松鼠(shu)和小(xiao)熊是怎样(yang)成为好朋友(you)的呢？
3．如(ru)果你(ni)(ni)是小熊，你(ni)(ni)会怎(zen)样(yang)(yang)读(du)？如(ru)果你(ni)(ni)是松鼠，你(ni)(ni)会怎(zen)样(yang)(yang)说？（利用(yong)插图(tu)，指导朗读(du)。）
课件出示(shi)：“乐(le)坏(huai)了”“祝(zhu)(zhu)你快乐(le)！”“也乐(le)坏(huai)了”“祝(zhu)(zhu)你幸福！（二）、学(xue)习(xi)第七(qi)到第九(jiu)段
过(guo)渡语：松鼠和(he)小熊彼此诚心(xin)诚意的(de)祝福，让他(ta)们俩成为(wei)了好朋友，大家都感到无(wu)比(bi)的(de)快乐和(he)幸(xing)福，可是(shi)…....
1.课件(jian)出(chu)示(shi)第七(qi)到第九段(duan)，师配乐朗读。
2.生(sheng)仿师自(zi)由读一遍。
3.为(wei)什么“山顶(ding)上……！”随学生回(hui)答，学习“吵”——很少开口说(shuo)话(hua)。
4.两人因一点小事吵(chao)架了，当时他们的心(xin)情怎样呢？——伤心(xin)，孤独(du)。指导读“山顶上(shang)……！”
5.大家都吵架(jia)了，为(wei)什么小熊(xiong)还是每(mei)天扎一只风筝(zheng)，松鼠也还是每(mei)天折一只纸船呢？（寄(ji)托着对(dui)(dui)对(dui)(dui)方的思(si)念）
6.小熊(xiong)很难过(guo)。他还是……
松(song)鼠也很(hen)难过。他还(hai)是(shi)……（师(shi)生(sheng)合作，配乐朗读(du)。）
(三(san))．学习第(di)十至十一(yi)段。
1．师(shi)述(shu)：松鼠孤孤单(dan)单(dan)地爬到了屋顶上，看(kan)看(kan)满
