假如教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情(qing)地朗读(du)课文。体(ti)会小(xiao)作者的美好(hao)心(xin)愿，获得初(chu)步的情(qing)感体(ti)验，

2、理解课文中“快活、遥远”等关键词，学会语(yu)言的积(ji)累。

3、通过想(xiang)象与朗读(du)的方法，发展思维与想(xiang)像(xiang)，模仿课(ke)文写一个自己美好的愿望。

一、谈话引入

师：小(xiao)朋友，神笔马良(liang)的故事我们听过(guo)了(le)(le)，给你印象最深(shen)的是什么(me)？生：………师：是呀！马良(liang)有(you)一(yi)支神奇的笔，画了(le)(le)好多东西去(qu)帮助那些有(you)困(kun)难的人，假如你有(you)一(yi)枝神笔，你想(xiang)干什么(me)？

生：……

有(you)个小女孩，她和你们一样，也(ye)梦想着(zhe)有(you)一枝神笔(bi)，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是(shi)《假如》（板书课(ke)(ke)题）。想知道她有(you)什么心愿吗？就让我(wo)们一起(qi)走进课(ke)(ke)文。

二、自由读课文

师：能干的小朋友们，请(qing)你们自由读一读这首诗(shi)歌。听(ting)清楚要(yao)求

1.遇(yu)到生字拼一拼，把诗歌读通(tong)    2.想一想，诗歌讲了些什么？

3.反馈：读了诗歌，善良的(de)小作者(zhe)想用马良的(de)神(shen)笔(bi)给谁(shei)画什么呢？

生：小树、小鸟(niao)、西西（板书(shu)）

多么善良的小作者啊，就让我们先(xian)来看看她的第(di)一个愿(yuan)望。（课件出示第(di)1段）

三(san)、朗读(du)想像、积(ji)累语言。

第一个假如

1、请你读读第一小节，去感受一下小树在(zai)北风里的感受。          

2、同学们(men)听，北(bei)风(feng)呼呼地(di)刮(gua)起(qi)(qi)来(lai)了，你感(gan)受到了什么？你能用动作把(ba)这种冷表现出来(lai)吗？老师看到好(hao)多(duo)小朋友都缩起(qi)(qi)了身(shen)子，嘴里呵着热气，还(hai)不停(ting)地(di)说：“冻死了，冻死了。”此时此刻窗前(qian)有一(yi)棵孤零(ling)零(ling)的小树站(zhan)在北(bei)风(feng)里也(ye)像你们(men)一(yi)样缩着身(shen)子，不停(ting)地(di)叹息。你知道他会怎么叹息？

相信(xin)你(ni)现在也(ye)有这样的(de)感受，带着这种体会(hui)来读读这几(ji)个词语。（寒(han)冷的(de)北风、缩着身子、不停(ting)地叹息(xi)）

小树(shu)(shu)的(de)(de)叹息(xi)被小作者听到了(le)，于(yu)是他给(ji)窗(chuang)前的(de)(de)小树(shu)(shu)画了(le)一个红红的(de)(de)太阳。看太阳出来了(le)，小树(shu)(shu)怎样(yang)了(le)？它会说些什么呀？小树(shu)(shu)多温暖，多快活呀，带着这种高(gao)兴的(de)(de)心情，读(du)读(du)这几句带红线的(de)(de)话。

现在带着你的(de)(de)(de)独(du)特感(gan)受把小(xiao)作(zuo)者的(de)(de)(de)第一个(ge)美好的(de)(de)(de)愿(yuan)望来读(du)一读(du)。（男女(nv)分(fen)读(du)）

第二个假如

现在小树是多(duo)么快活呀(ya)，可是树上的一窝(wo)刚出(chu)生的小鸟却遇到了(le)麻烦(fan)，自己读(du)读(du)第二节课文，说(shuo)说(shuo)你(ni)读(du)出(chu)了(le)怎样的心情？

小(xiao)鸟在家(jia)里等妈妈是多么(me)可怜啊！课(ke)文当中哪几个词语让你感受到小(xiao)鸟的(de)可怜？读好（呆在家(jia)里，苦苦等待，饿得哭泣）

可是(shi)鸟妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)却到(dao)遥远(yuan)的地(di)方找食(shi)物（理解(jie)遥远(yuan)）一(yi)下子还(hai)赶(gan)不(bu)回来，现在正是(shi)冬天到(dao)了(le)，小(xiao)虫都(dou)躲起来了(le)，也许一(yi)下子还(hai)找到(dao)食(shi)物呢。如果你(ni)是(shi)小(xiao)鸟，此时你(ni)最大的愿望是(shi)什么(me)？对，有了(le)好吃的谷粒，鸟妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)就——，小(xiao)鸟也不(bu)用——。一(yi)家人(ren)多开心啊。这(zhei)又是(shi)一(yi)个美好的愿望，谁来读读第二节。

第三个假如

1、刚才(cai)我们跟着小鸟一起(qi)伤心，一起(qi)高兴，其实(shi)在(zai)离小树不远的(de)屋子(zi)里还有一个可怜的(de)孩子(zi)西西呢(ni)！

2、谁能为我们读一读课文的第三(san)节？

3、不(bu)幸(xing)的(de)朋友西西，每(mei)天只能做一(yi)件事，是什么？

引读：当我们(men)在操(cao)场上奔(ben)跑的时(shi)候，西西却只能——

当我们在草地(di)上游戏(xi)的时候，西(xi)西(xi)却(que)只能——

当我们在野外尽情玩(wan)耍时(shi)时(shi)，西西却只能——

4、多么不幸的朋友啊！假如，你有(you)一(yi)枝马良(liang)的神笔，你最想为西(xi)西(xi)画什么？

5、想(xiang)像一下：假如，西西有了一双(shuang)好腿，他可以做些什么？

6、有了健康的(de)身体(ti)，真好啊！

当我们在操(cao)场(chang)上奔跑的时(shi)候，西西也可以和我们——

当我们在草地上游戏的时(shi)候，西西也可以(yi)——

当我们(men)在野外尽(jin)情玩(wan)耍时时，西西也可以——

7、现(xian)在西(xi)西(xi)也有话对(dui)大家(jia)说呢！（亲爱(ai)(ai)的(de)朋(peng)友(you)们(men)，感谢(xie)你的(de)爱(ai)(ai)心，让我重新拥(yong)有了健康的(de)身体，来，我们(men)一起去做(zuo)游戏吧！）

8、多么让人(ren)感人(ren)的话语(yu)啊，让我们一起读一读课文的第三节吧。

四、积累运(yun)用(yong)、拓展升华：

1、学到这里(li)，我真(zhen)想(xiang)赞美小作者，当(dang)他有(you)了马(ma)良的(de)(de)神(shen)笔后没(mei)有(you)画(hua)自(zi)己(ji)喜欢的(de)(de)玩(wan)具(ju)，没(mei)有(you)画(hua)自(zi)己(ji)爱吃的(de)(de)东西，而是给(ji)(ji)窗前的(de)(de)小树画(hua)一(yi)个红红的(de)(de)太阳，给(ji)(ji)树上(shang)的(de)(de)小鸟画(hua)许多好吃的(de)(de)谷粒(li)，给(ji)(ji)不幸的(de)(de)朋友西西画(hua)一(yi)个健康的(de)(de)身(shen)体。多么会替别人着想(xiang)的(de)(de)小朋友啊。并(bing)板书：太阳  谷粒(li)  好腿

2、其实在我们身边(bian)还有好多不幸的动物、植物、和小朋友呢(ni)？课件出示图片，边(bian)看边(bian)解说。

由于(yu)河水的(de)污染，大(da)片大(da)片的(de)鱼都漂浮在水面上；山里的(de)孩子(zi)他们没有(you)钱读(du)书，也没有(you)象样的(de)教室，只能挤在一起看(kan)一本书；两个(ge)双目失明(ming)(ming)的(de)孩子(zi)，他们的(de)脑海中世界(jie)是黑暗(an)，而不是多(duo)(duo)姿多(duo)(duo)彩的(de)。他们渴望光明(ming)(ming)，渴望看(kan)到蓝天(tian)白云。）

看(kan)到(dao)这一幕幕的画面(mian)，你有何想法？

假(jia)如给你一枝马良(liang)的神笔，你最想(xiang)帮谁(shei)解(jie)决(jue)什(shen)么困难？

请你挑一个画面(mian)，模仿课文(wen)的(de)其中(zhong)一个愿(yuan)望来写一写，看谁的(de)愿(yuan)望最美好。

五(wu)、总结谈话、放飞心愿。

我们班的小朋友不仅学习认真，更重要的是学会了关心他人，下课后，请同学们把今天学习的小诗和你自己写的小诗读给你身边的人听，让大家都来学会关心，让我们的生活处处充满爱和温暖，好吗？