教学目标：

1、认识本课生字，掌握由生字组成的词语(yu)。

2、正(zheng)确、流(liu)利(li)、有(you)感情(qing)地(di)朗读课文，学习画家和(he)牧童的优秀品(pin)质。

3、感受、学(xue)习戴嵩虚心、和善的(de)品质(zhi)及(ji)牧(mu)童实事求是，敢(gan)于向权威人士(shi)挑战的(de)精(jing)神。

教学重难点：

引(yin)导学生(sheng)在绘(hui)声绘(hui)色的(de)朗读中、在优美词句的(de)赏析中，真切地感受(shou)到画家和牧童不(bu)同的(de)优秀品(pin)质(zhi)，从而受(shou)到生(sheng)活的(de)启迪(di)，感悟做人的(de)道理。

教学过程：

一、导入课文，巩固字词

1、这节课(ke)继续学习《画家和牧童》，板书课(ke)题(ti)。

2、出示生词及含有生字的句子，指导学生复习巩固。

二、了解人(ren)物(wu)，感(gan)知故事

1、学习一自(zi)然(ran)段，了解戴(dai)嵩。

“他”是谁呢？

戴嵩是个什么人呢？

找出(chu)文(wen)中描(miao)写戴(dai)嵩的句子，引导学生感受戴(dai)嵩的著名(ming)。

2、再读课题，牧童是干什么的？

3、质疑：这么(me)著(zhu)名的大画家和一个(ge)小(xiao)牧童之(zhi)间会(hui)发生什么(me)事？

4、带着问题自由(you)读(du)(du)2——6自然段(duan)，边读(du)(du)边想：画家和牧(mu)童(tong)之间发生了件什么事？

5、指导学生用几句话把事情(qing)说清楚。

相机出示提示语：

戴(dai)嵩(song)(song)画了＿＿＿＿，别人(ren)看了都说＿＿＿＿，牧童却说＿＿＿＿，后来戴(dai)嵩(song)(song)＿＿＿＿。

三、走进故事(shi)，朗读(du)赏(shang)析

1、引导学生朗读、感(gan)受戴嵩画(hua)《斗牛图》的情景，体会(hui)他画(hua)画(hua)之快(kuai)及(ji)高超的画(hua)技。

2、感情朗读人们的称(cheng)赞(zan)，拓(tuo)展训练(lian)：如果你也在场，你会(hui)怎样(yang)称(cheng)赞(zan)，（出示：栩(xu)栩(xu)如生名(ming)不(bu)虚传活灵活现神来之笔(bi)）练(lian)习(xi)说话(hua)。

3、理解“纷纷夸赞”的意思。

4、对(dui)比发现“夸(kua)赞(zan)(zan)称赞(zan)(zan)赞(zan)(zan)扬”中(zhong)都有“赞(zan)(zan)”，都表示夸(kua)奖的意思。

5、引出牧(mu)童的话，出图引导学(xue)生观察图上(shang)人物的神情、动作，揣摩(mo)人物的心理活动。

6、回到文本朗读感悟人物的(de)特(te)点，分角色读、演。

四、走进人物，学习启(qi)迪

1、将掌声送给(ji)谁？说说理由。

2、将掌声送给大画家戴嵩，学习他虚心、和善的品质；将掌声送给小牧童，学习他实事求是，敢于向权威人士挑战的精神。