画风教案

教学目标：

１.会认(ren)7个(ge)字(zi)，会写12个(ge)字(zi)。

２.正确，流利，有感(gan)情地朗读(du)课文(wen)领会文(wen)中小朋友的创意。

３.懂得事(shi)物之间是有(you)联系的(de)，遇(yu)事(shi)要善(shan)于动脑筋想办(ban)法(fa)。

重点难点：

１.重点：认字，写字，朗(lang)读课文。

２.难点(dian)：朗读感悟。

教学方(fang)法：自主探究(jiu)识(shi)字，小组合作检查，分角(jiao)色朗读(du)感悟

教学准备：生字卡片

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时

一(yi)、创(chuang)设情境，揭示课题。

１.猜谜激趣：

看不到(dao)，摸不着；花儿见(jian)它点头；小草(cao)见(jian)它弯腰。(板书：风)

２.你知道哪些(xie)风(学生畅所欲(yu)言。)

３.今天我们就(jiu)来(lai)画画风。(板书课(ke)(ke)题(ti)，齐读课(ke)(ke)题(ti))

二，识字

１.老师带(dai)来(lai)了3位小朋友。粘贴三个(ge)小朋友的头像，请小老师领读他(ta)们(men)的名字(zi)。

２.号(hao)召学生和他们(men)三(san)个做(zuo)朋友，与他们(men)三(san)个打(da)招呼，作简要的自我介绍。

例(li)如，宋(song)涛，陈(chen)丹，赵小艺，你(ni)们好(hao)!我叫×××，很想和(he)你(ni)们做朋友。

３.卡片(pian)认读(du)"宋(song)，涛，陈，丹(dan)，赵，艺"六个生字(zi)了。

４.想(xiang)一想(xiang)，找一找："宋(song)，涛(tao)，陈，丹(dan)，赵，艺(yi)"这(zhei)几个字(zi)在我们身边(bian)哪些(xie)人的名字(zi)中出现了。

５.想知道这三位小朋友是怎样(yang)画风的吗

三、初读课文(wen)，整体感知。

１.请(qing)同学(xue)们自由读课文，画出生(sheng)字(zi)，要读准字(zi)音(yin)，读通(tong)句子(zi)。有不(bu)认识的(de)字(zi)互(hu)相请(qing)教。

２.出(chu)示生字"显"，多音字"旗杆"，"呼呼地(di)转"

３.出示课文的(de)新词(ci)(ci)，认读词(ci)(ci)语(yu)。用(yong)自己喜欢(huan)的(de)颜色在文中把词(ci)(ci)语(yu)涂好。

４.指名分(fen)段读课文(wen)，正音。

５.这篇课文(wen)主(zhu)要讲了一件什么事(shi)

四、指导写字

１.不要多笔画："丹"字(zi)只有一点(dian)。"乌"字(zi)中间没有点(dian)，加迠就成了"鸟"字(zi)。"丝(si)"字(zi)上边(bian)的两绞丝(si)没有点(dian)。

２.不要(yao)少笔画："忽"字下面的三点，不能少。

３.结构。"显"字上(shang)小(xiao)下(xia)(xia)大，上(shang)短下(xia)(xia)长。"忽，丝"二字上(shang)长下(xia)(xia)短。"杆，眨，涛(tao)"左窄右(you)(you)宽"杆"左高右(you)(you)低，"眨，涛(tao)"左短右(you)(you)长。"艺"字草(cao)字头的(de)横宜略(lve)长，下(xia)(xia)面的(de)"乙(yi)"字"折笔"应尽(jin)量向左边斜，"弯"应写平(ping)，"钩"直上(shang)。

４.生练写生字。

第二课时

一、复习巩固：

１.做游(you)戏：听字(zi)音找生(sheng)字(zi)：

(1)同桌(zhuo)之间进行，一(yi)(yi)个同学(xue)说(shuo)字音另一(yi)(yi)个同学(xue)找生字。

(2)教师说字(zi)音，请一组同桌到前面(mian)指卡片，大家(jia)当(dang)小裁判，看谁反(fan)应快。

２.出示词语，读词语：先让学生自己(ji)练习读，再指名读：

旗子擦去洁白显(xian)得眨(zha)眼(yan)睛(jing)小男孩(hai)斜斜的雨丝(si)

(教师范读：让(rang)学(xue)生在文中标出自然段。)

二、齐(qi)读(du)第一节，说说从第一节读(du)懂了(le)什么

(第(di)一自然段讲(jiang)宋涛，陈丹，赵(zhao)小艺一起画(hua)画(hua)，他们(men)用画(hua)笔画(hua)出了房子(zi)，太阳(yang)，大树(shu)，小鸟。看着(zhe)美丽的画(hua)面(mian)几位同学感到非(fei)常高兴。)

教师指导(dao)学生朗读(du)：结合语言文字(zi)体会(hui)同学们高兴(xing)的(de)心情(qing)，读(du)出(chu)高兴(xing)的(de)语气。

三(san)、小声读第二，三(san)自然段，边读边想(xiang)：这个(ge)自然段告(gao)诉我们什么(宋涛提(ti)出了问题，陈丹说谁也(ye)画不(bu)出来(lai))

指导(dao)朗读"谁能(neng)画风"要读出问句的语气来。

"风(feng)，看不(bu)见(jian)，摸不(bu)着，谁(shei)也画不(bu)出来(lai)。"要(yao)用(yong)非常肯定的语气读。

教(jiao)师：开始同学们(men)不(bu)知道(dao)怎样(yang)画风，后来怎么画出(chu)不(bu)同的(de)景象呢咱(zan)们(men)一起讨论讨论：看看课文中的(de)小朋友是怎样(yang)开动(dong)脑筋的(de)

四、自读(du)自悟(wu)。学(xue)习4-8自然(ran)段。

１.他们是怎样画风的默读课文，用(yong)自己喜欢的方法(fa)画出答案。

２.全班交流。

①随(sui)学生回(hui)答出示有关句子：

⑴她在房(fang)子前面画了一根旗杆，旗子在空(kong)中飘着。

⑵她在(zai)大树旁边画了几棵弯(wan)弯(wan)的(de)小树。

⑶他(ta)把画上的(de)太阳(yang)擦(ca)去(qu)，画了(le)几片乌云，又画了(le)几条斜(xie)斜(xie)的(de)雨丝，说："下雨了(le)，风把雨丝吹斜(xie)了(le)。"

⑷她画了个拿风(feng)车(che)的(de)小男孩，风(feng)车(che)在呼呼地转。

②句子中的"她""他"分(fen)别指什么，代进去读一读。

③请学生(sheng)上黑板画(hua)画(hua)文中的景色。

④请学(xue)生给(ji)学(xue)生所(suo)画(hua)的(de)(de)景物配(pei)上文中(zhong)的(de)(de)话，同时指导朗读。３.你喜欢课文中(zhong)的(de)(de)哪(na)一位小朋(peng)友(you)，为(wei)什么

４.有感情地朗读课文。

①小组合(he)作(zuo)分角色朗(lang)读课文(wen)

②指名(ming)一小组(zu)展示朗读成果。

③选择自己喜欢的角色朗读课(ke)文。

教师小(xiao)(xiao)结：在问题面前，小(xiao)(xiao)艺(yi)没有退(tui)让，她开动脑(nao)筋，想(xiang)出了办法(fa)，真(zhen)是一个敢(gan)于动脑(nao)筋的好(hao)孩子(zi)。在她的启(qi)发下，同学们(men)遇到(dao)困难(nan)不退(tui)缩，积极思考，也都想(xiang)出了好(hao)办法(fa)。

五、学(xue)习第九自然(ran)段：。

以小组(zu)为单位进(jin)行(xing)学(xue)习：边(bian)读边(bian)体会："为什么说，画(hua)中(zhong)的景物好(hao)像(xiang)都在(zai)动，一张张画(hua)显(xian)得更美了"

进行(xing)交流(liu)：一阵风吹(chui)来，三个小同学对画(hua)中的景物(wu)(wu)产生联(lian)想，真切地感受(shou)到风中景物(wu)(wu)的动态美(mei)。

六、有感情地朗读。

结合(he)课文(wen)内容展开想像：让(rang)学生(sheng)观察画面，结合(he)画面展开想象：如果(guo)让(rang)你(ni)也(ye)画一(yi)画风，你(ni)会怎样画呢如果(guo)让(rang)你(ni)用动作表现风，你(ni)会怎样做呢请学生(sheng)结合(he)一(yi)个话(hua)题在(zai)小组内说一(yi)说。

学生在小组内交流。

大(da)家谈(tan)想法，看看谁最有创意。

七、布置作业：

自己(ji)开(kai)动脑筋，想想怎(zen)样(yang)表现风(feng)，试(shi)着做(zuo)一做(zuo)。