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难忘的泼水节教案

[移动版] 蓝丁

教学目标：

识(shi)字目标：会认(ren)12个生字，会写12个字。

朗读目标：正(zheng)确、流利、有(you)感情地朗读课(ke)文

理解目(mu)标：感悟傣族人民(min)和周(zhou)总理一(yi)起过(guo)泼水节(jie)的幸福和快乐(le)。

了解目标：①对周总理(li)和人民心连心有(you)一定的认识

②对傣族人民的泼(po)水节有初(chu)步(bu)的感受(shou)。

教学重点：了解周总理和(he)傣族人(ren)民一起过(guo)泼水节的情(qing)景。

教学难点：体(ti)会(hui)周总理和傣族人民(min)的深厚感情，

教(jiao)学方(fang)法：自主探究识字、朗读感悟(wu)

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、启发导入：

我们的祖国(guo)有56个民族，你们知道哪个民族过泼(po)水节吗？（出示课件：泼(po)水节的画面(mian)）

生答后随机(ji)板书：傣族。

师引入：是的(de)(de)，你们看到(dao)的(de)(de)是居住在美丽(li)的(de)(de)西双版(ban)纳的(de)(de)一个(ge)能歌善舞的(de)(de)民族，傣族人(ren)民最盛大的(de)(de)节日——泼水(shui)节。

师简介傣族的泼水节：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一(yi)个盛大节日，这一(yi)天，傣族人民互(hu)相泼(po)(po)水，互(hu)相祝(zhu)福。这就是“泼(po)(po)水节”。（板(ban)书）

每(mei)当泼水节(jie)到(dao)来时，傣族人民(min)就载歌载舞地庆(qing)祝节(jie)日。今天(tian)我们(men)来感受傣族人民(min)是怎样和敬爱的周总(zong)理过泼水节(jie)的。

二、自主学习。

1、自主预习课文。

2、检查自学情况。

（1）生(sheng)字生(sheng)词(ci)的正音。

（2）课文段落(luo)正音(yin)纠错，指导读通，读顺。

（3）难句提示指导：

①周(zhou)总(zong)理身穿对襟白(bai)褂，咖啡色长(zhang)裤，头上包(bao)着(zhe)一条水红色头巾，笑(xiao)容满面地来到人群(qun)中。

②周总理一手端(duan)着(zhe)盛满清水(shui)的银碗，一手拿着(zhe)柏树枝蘸了水(shui)，向人们泼(po)洒，为人们祝福。

3、通读全文，了(le)解文章(zhang)的大体内容(rong)。写人的文章(zhang)学会“什么(me)时候谁和谁做(zuo)什么(me)。”概括文章(zhang)的主要内容(rong)。

4、质疑问难。

三、写字指导。

1、书写(xie)生字“历、敬、度、赶”

2、学生书写生字。

3、点评书写。

第二课时

学习内(nei)容：理解课(ke)文(wen)内(nei)容，指(zhi)导(dao)朗读，体会傣族人民(min)和(he)周总理一起过泼水节(jie)的幸(xing)福和(he)快乐。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字(zi)卡片(pian)，巩固生字(zi)。

2、分段朗读课(ke)文，说说文章的大体内容。

二、读中理(li)解，体会感悟。

1、围绕“为什么这(zhei)个泼水节令(ling)傣(dai)族人民难(nan)忘？”这(zhei)个问题(ti)，读(du)书理解(jie)。

A、算一算，这个泼(po)水节过(guo)去了多(duo)少年？2007-1961=46

B、46年(nian)过(guo)去了(le)(le)，这个泼水节在傣族人(ren)民的(de)脑海中留下了(le)(le)哪(na)些了(le)(le)什么？

提示：

难忘的原因之一：

傣(dai)(dai)族(zu)(zu)是我(wo)国云南省的(de)(de)(de)少(shao)数(shu)民(min)族(zu)(zu)。每年过一(yi)(yi)次盛(sheng)大的(de)(de)(de)节(jie)日----泼(po)水(shui)节(jie)。泼(po)水(shui)节(jie)就是他(ta)们(men)的(de)(de)(de)新年，在农历4月中(zhong)旬（傣(dai)(dai)历的(de)(de)(de)六、七月份），历时三、四天。过节(jie)的(de)(de)(de)时候，人(ren)(ren)们(men)换上(shang)最漂亮的(de)(de)(de)衣裳(shang)，敲着鼓，跳着舞，不分(fen)男女老少(shao)都(dou)互(hu)相泼(po)水(shui)祝福。第二自然(ran)段中(zhong)，泼(po)水(shui)节(jie)前的(de)(de)(de)准(zhun)备(bei)场景让人(ren)(ren)难忘(wang)。抓住(zhu)“四面(mian)八方、赶”字体会(hui)人(ren)(ren)们(men)急(ji)着迎(ying)接周总理(li)的(de)(de)(de)心情；从“鲜(xian)红的(de)(de)(de)地毯”感悟(wu)(wu)到傣(dai)(dai)族(zu)(zu)人(ren)(ren)们(men)撒花瓣(ban)独特的(de)(de)(de)迎(ying)客方式以及喜庆(qing)气氛；抓住(zhu)“一(yi)(yi)条(tiao)(tiao)条(tiao)(tiao)、一(yi)(yi)串(chuan)串(chuan)”与“一(yi)(yi)条(tiao)(tiao)、一(yi)(yi)串(chuan)”的(de)(de)(de)区(qu)别，领悟(wu)(wu)节(jie)日的(de)(de)(de)热闹(nao)和(he)喜庆(qing)；抓住(zhu)“欢呼”感受人(ren)(ren)们(men)见(jian)到周总理(li)的(de)(de)(de)激动心情。在理(li)解的(de)(de)(de)基础(chu)上(shang)，朗读体会(hui)。

难忘的原因之二：

总理(li)和傣(dai)族人民(min)一(yi)(yi)起(qi)过(guo)节的(de)音(yin)容笑(xiao)貌难忘。“周总理(li)身穿对襟白褂(gua)，咖啡(fei)色长裤，头(tou)上包着一(yi)(yi)条(tiao)水红色的(de)头(tou)巾，笑(xiao)容满面(mian)地来到(dao)人群中。”“他接过(guo)一(yi)(yi)只象脚鼓(gu)，敲着欢乐的(de)鼓(gu)点(dian)，踩着凤凰花铺成的(de)“地毯”，同傣(dai)族人民(min)一(yi)(yi)起(qi)跳舞(wu)。”

难忘的原因之三：

总(zong)(zong)理的(de)祝福令(ling)人(ren)(ren)难忘(wang)。“周(zhou)总(zong)(zong)理一(yi)(yi)(yi)手端着(zhe)盛满清(qing)水的(de)银碗，一(yi)(yi)(yi)手拿(na)着(zhe)柏树(shu)枝蘸了水，向(xiang)人(ren)(ren)们泼(po)洒(sa)，为(wei)人(ren)(ren)们祝福。傣族人(ren)(ren)民一(yi)(yi)(yi)边(bian)欢呼(hu)，一(yi)(yi)(yi)边(bian)向(xiang)总(zong)(zong)理泼(po)水，祝福他健康长寿。”幸(xing)福和激动的(de)泪水同清(qing)凉(liang)的(de)水一(yi)(yi)(yi)起流淌，更(geng)加(jia)表达了人(ren)(ren)民对(dui)总(zong)(zong)理的(de)爱戴和崇敬之情。

在读(du)中(zhong)理解(jie)，在读(du)中(zhong)感悟(wu)，体(ti)会(hui)总(zong)理和人民的(de)深厚感情。

4、学习第6—8自然段。

师：多么让人(ren)激动(dong)的(de)场面啊！谁能把作者的(de)心情用声音表达(da)出(chu)来！

学生自由读(du)——个人展示——挑战读(du)——齐读(du)

三、升华

1、讨(tao)论：为什么说(shuo)是(shi)(shi)“难忘(wang)的(de)”泼(po)(po)水(shui)节(jie)，不(bu)说(shuo)是(shi)(shi)“幸福的(de)”泼(po)(po)水(shui)节(jie)？

2、有感情地朗(lang)读(du)全文。

四、指导写字。

重(zhong)点指导“敬、度(du)、驶”

五、拓展延伸。

1、区别组词：

历(li)（）度（）赶（）闭（）