《李商隐诗两首》教学建议(yi)
１、作为(wei)略读课文(wen)(wen)，本(ben)课的教学要以学生自己的阅读、感悟为(wei)主，教师只就诗中(zhong)的一些重点(dian)难点(dian)问题作一些必要的提(ti)示。“课文(wen)(wen)研讨”部分列举(ju)的讨论题目，不必一一灌输给学生，这些题目仅供教师解答学生提(ti)出(chu)的疑难问题时(shi)参考。
２、要(yao)引导学(xue)生从(cong)宏观上(shang)把握这两(liang)首(shou)诗的意境、情感和(he)表现方(fang)法，不要(yao)纠缠于(yu)细枝末节问题。本课的练习(xi)题比之前几课有较大的开放性(xing)。可以(yi)让(rang)学(xue)生以(yi)分组讨论的方(fang)式完成(cheng)，不必形(xing)成(cheng)书面作业的形(xing)式。
３、写“我所知(zhi)道的李商(shang)隐”，要(yao)引导学生(sheng)结合读(du)过的诗来写，可(ke)以参考诗人的有关生(sheng)平资料(liao)，但不必求(qiu)全求(qiu)细，以写读(du)诗感受和发掘诗人的情感世界为主，写成(cheng)随笔或随想(xiang)录的形(xing)式即可(ke)。
４、课后(hou)练习虽(sui)然没有作(zuo)朗读(du)(du)和背诵的(de)要(yao)(yao)(yao)求，但最好(hao)能熟读(du)(du)成诵。诵读(du)(du)时，要(yao)(yao)(yao)注意(yi)(yi)情(qing)感的(de)调适，要(yao)(yao)(yao)读(du)(du)出李商(shang)隐诗意(yi)(yi)境(jing)高远、语言(yan)华(hua)美、情(qing)深意(yi)(yi)浓的(de)特点来。律诗的(de)自(zi)然节奏虽(sui)然大体(ti)相(xiang)同，但也要(yao)(yao)(yao)读(du)(du)出快慢疾徐来。比如(ru)，《锦瑟》首联就(jiu)要(yao)(yao)(yao)慢读(du)(du)，几乎一字一顿；《马(ma)嵬》首联就(jiu)要(yao)(yao)(yao)快读(du)(du)，如(ru)骏马(ma)走坂，奔(ben)腾(teng)直下(xia)。
