《边(bian)城(cheng)（节(jie)选）》教案设计
教学目的：
1.通过学习，重点分析小说(shuo)所描写(xie)的“边城”的风土(tu)人情，体会沈从文的小说(shuo)风格。
2.把(ba)握对人(ren)物的(de)描写，分析主要(yao)人(ren)物重点(dian)是翠(cui)翠(cui)的(de)形象。
3.结合(he)人物(wu)分(fen)析，领会作者的(de)(de)创作目的(de)(de)，小说的(de)(de)主旨。
教学重点：主(zhu)旨和人物(wu)形(xing)象。
教学难点(dian)：沈从(cong)文的小说风格。
教学课时：2课时。
教学方法：品读法。
第一课时
一(yi). 教学导入： 校园(yuan)之(zhi)星科技有限公(gong)司
投影：
1.“美字笔画并不多，可是(shi)似乎很(hen)(hen)不容易认(ren)识，爱字虽人(ren)人(ren)认(ren)识，可是(shi)真懂得(de)它(ta)的意(yi)义的人(ren)却很(hen)(hen)少。”
2.“我崇拜(bai)朝气，欢(huan)喜自(zi)由(you)，赞美胆量大(da)(da)的，精力强(qiang)的……这(zhei)(zhei)种人(ren)也许野一点，粗一点，但一切伟大(da)(da)事业，伟大(da)(da)作品就只这(zhei)(zhei)类(lei)人(ren)有份(fen)。”
情学生谈谈这两句话的体会（略）
这(zhei)位追求(qiu)美爱(ai)与自由，热爱(ai)青春(chun)与美的作家就是现代小说家——沈从文。
二.介绍作家作品。
沈从(cong)文(wen)(wen)(wen)（1902-1988），我国现代小(xiao)说(shuo)(shuo)家(jia)、散文(wen)(wen)(wen)家(jia)、文(wen)(wen)(wen)物(wu)(wu)研究(jiu)家(jia)。原(yuan)名沈岳(yue)焕，笔名小(xiao)兵、懋琳、炯(jiong)之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。湖南凤凰人(ren)。苗族。1918年(nian)小(xiao)学(xue)毕业后曾(ceng)入(ru)本乡(xiang)土著(zhu)(zhu)军队当兵。1923年(nian)到(dao)(dao)北京(jing)。1926年(nian)开始(shi)在(zai)《晨报(bao)副(fu)镌》、《现代评论》《小(xiao)说(shuo)(shuo)月报(bao)》《新(xin)月》上发表(biao)(biao)作(zuo)品，并与胡也(ye)频(pin)编辑《京(jing)报(bao)副(fu)刊》和(he)(he)《民(min)(min)众文(wen)(wen)(wen)艺(yi)》周刊。1927年(nian)到(dao)(dao)上海，与胡也(ye)频(pin)、丁玲等编辑《红黑(hei)》杂(za)志，并参加新(xin)月社(she)。1930年(nian)在(zai)青岛大(da)(da)学(xue)任教(jiao)，1934年(nian)在(zai)北京(jing)主编《大(da)(da)公(gong)报(bao)》副(fu)刊《文(wen)(wen)(wen)艺(yi)》及天津《益(yi)州报(bao)》副(fu)刊。抗战爆(bao)发后到(dao)(dao)昆明西(xi)南联合大(da)(da)学(xue)任教(jiao)。回北京(jing)后任北京(jing)大(da)(da)学(xue)教(jiao)授，并继续(xu)办原(yuan)刊物(wu)(wu)，以此为阵(zhen)地，集合许(xu)多北京(jing)文(wen)(wen)(wen)人(ren)，形成了“京(jing)派作(zuo)家(jia)群”。1949年(nian)后曾(ceng)在(zai)中国历史博物(wu)(wu)馆、故宫博物(wu)(wu)馆工作(zuo)，在(zai)中国古(gu)代服饰及文(wen)(wen)(wen)物(wu)(wu)研究(jiu)方面成绩卓著(zhu)(zhu)，有(you)许(xu)多专著(zhu)(zhu)。1978年(nian)任中国社(she)会(hui)科学(xue)院历史研究(jiu)员(yuan)。其文(wen)(wen)(wen)学(xue)创(chuang)作(zuo)宏富，数量惊人(ren)，有(you)小(xiao)说(shuo)(shuo)、散文(wen)(wen)(wen)、文(wen)(wen)(wen)论、自(zi)传(chuan)、通信等集子(zi)七十余种，是(shi)现代文(wen)(wen)(wen)学(xue)史上最多产的(de)(de)(de)作(zuo)家(jia)之一。主要(yao)(yao)作(zuo)品集有(you)《鸭(ya)子(zi)》《蜜柑》《神巫之爱(ai)》《虎雏》《石子(zi)船》《阿黑(hei)小(xiao)史》《月下小(xiao)景(jing)》《八(ba)骏图》《湘西(xi)散记(ji)》《边(bian)城》《长(zhang)(zhang)河》等。其中短篇(pian)小(xiao)说(shuo)(shuo)《丈夫》《贵生(sheng)(sheng)》《三三》，长(zhang)(zhang)篇(pian)小(xiao)说(shuo)(shuo)《边(bian)城》《长(zhang)(zhang)河》是(shi)其代表(biao)(biao)作(zuo)。主要(yao)(yao)文(wen)(wen)(wen)学(xue)贡献在(zai)于创(chuang)造了一种描写特殊民(min)(min)情(qing)的(de)(de)(de)乡(xiang)土文(wen)(wen)(wen)学(xue)，并受废(fei)名影(ying)响，取其抒(shu)情(qing)笔调，发展了新(xin)文(wen)(wen)(wen)学(xue)中抒(shu)情(qing)小(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)学(xue)形式。大(da)(da)部分小(xiao)说(shuo)(shuo)是(shi)以湘西(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)为背(bei)景(jing)，对故乡(xiang)人(ren)民(min)(min)怀有(you)不(bu)可言状的(de)(de)(de)同情(qing)和(he)(he)温爱(ai)。以其特异的(de)(de)(de)“生(sheng)(sheng)命形式”，熔(rong)生(sheng)(sheng)动丰(feng)富的(de)(de)(de)社(she)会(hui)风(feng)景(jing)画和(he)(he)优美(mei)清新(xin)的(de)(de)(de)风(feng)情(qing)风(feng)景(jing)画于一炉，展示其民(min)(min)情(qing)的(de)(de)(de)粗犷强悍，民(min)(min)俗的(de)(de)(de)淳厚善良，使(shi)作(zuo)品充溢着浓郁(yu)的(de)(de)(de)乡(xiang)土气(qi)息和(he)(he)反朴归真的(de)(de)(de)牧(mu)歌情(qing)调。这种乡(xiang)土抒(shu)情(qing)体的(de)(de)(de)美(mei)学(xue)风(feng)格(ge)代表(biao)(biao)了京(jing)派作(zuo)家(jia)的(de)(de)(de)社(she)会(hui)理想，也(ye)对后来作(zuo)家(jia)产生(sheng)(sheng)了深刻的(de)(de)(de)影(ying)响。
三.识字与解词：
1.给(ji)加点的字(zi)注音：
喁喁（ ）黑黝黝（ ）焖菜（ ）竹篁（ ）碧(bi)溪(xi) 且（ ）傩(nuo)送(song)（ ）涎皮（ ）甬(yong)道(dao)（ ）莞(guan)尔(er)（ ）滨水（ ）蒿艾（ ）角隅（ ）胡诌（ ）嗤笑（ ）茨滩（ ）碾坊（ ）茶峒（ ）
四．整体感(gan)知，把握(wo)情节：
要求学生在课前预习(xi)的基础上，通(tong)过以下(xia)步骤把握小(xiao)说情节(jie)：
1请学生(sheng)复述小说的(de)情节
2提(ti)问(wen)：这篇小说的情节，前后有许多(duo)照(zhao)应，请找(zhao)几个例(li)子
点拨：
（1） 翠翠梦中摘虎(hu)耳草。
——父母对歌相恋(lian)的(de)故(gu)事(shi)翠翠问外(wai)公(gong)“万一我跑了呢(ni)？”
——翠翠想“坐船下(xia)桃源县(xian)过洞庭湖”翠翠梦中听歌“像跟了声音各处(chu)飞
——外公(gong)讲翠翠父(fu)母唱歌(ge)(ge)相恋，“就是这歌(ge)(ge)唱出了(le)(le)你”翠翠说：“我(wo)又摘了(le)(le)一把虎耳草了(le)(le)。”
——翠翠梦见摘虎(hu)耳(er)草，“不知道把这个东西交(jiao)给(ji)谁去祖父所(suo)唱的(de)歌，原来(lai)便是那晚(wan)上听来(lai)的(de)歌。
——傩送唱了一(yi)夜的歌。
3理清小说思路
（1）黄昏看景，幻想(xiang)出走 （2）无(wu)人理解，内心悲伤 （3）月下(xia)故事，埋下(xia)阴影 （4）梦(meng)中听歌，感情清晰 （5）兄弟(di)比歌，天保闯滩 （6）夜(ye)晚等歌，祖父(fu)暗示 （7）吹(chui)笛谈(tan)心，感情明确
第二课时
教学目的：
1.通过(guo)小说(shuo)的(de)语言、心理、环境描写(xie)，分析主要人物翠(cui)翠(cui)的(de)形象。
2.结合人物(wu)分(fen)析，领(ling)会作者的(de)创作目(mu)的(de)，小说的(de)主旨。
3.感悟至(zhi)真、至(zhi)善、至(zhi)美的人性，树立爱(ai)世界、爱(ai)人类、爱(ai)生活(huo)的高尚情操
教(jiao)学重点：通过小说的语(yu)言、心理、环(huan)境描写，分析主要人物翠翠的形象(xiang)。
教学难点(dian)：沈从文(wen)的小(xiao)说(shuo)风格(ge)。
教(jiao)学(xue)方法：品读(du)法。在(zai)小说中(zhong)，翠(cui)翠(cui)是一(yi)个情(qing)窦初(chu)开(kai)的天真少女(nv)形象。情(qing)窦初(chu)开(kai)的少女(nv)的心思和行动(dong)往往给人以(yi)(yi)一(yi)种难以(yi)(yi)琢磨的感(gan)觉(jue)。翠(cui)翠(cui)作为也(ye)不例外(wai)，你能否找出(chu)几处？
明确：
（1）翠(cui)翠(cui)看着天上的(de)红云，听着生意人的(de)杂乱声音(yin)，心中有些儿薄(bo)薄(bo)的(de)凄凉(liang)。
（2）翠(cui)翠(cui)为何要“胡(hu)思乱想” ，产生(sheng)出走的(de)念头？
（3）翠翠坐在溪(xi)边，为什么就“忽然哭起来了”后来心中又“很觉得悲伤”？
（4）在听父母的故事是(shi)，翠翠为什么(me)要“间或吁一口气”?
（5）翠(cui)(cui)翠(cui)(cui)为(wei)什么要(yao)做(zuo)那样的(de)梦(meng)？为(wei)什么平时(shi)攀折不到的(de)虎耳草轻而易举摘到了？
（6）翠(cui)翠(cui)在月光(guang)下吹着芦管，为(wei)(wei)什(shen)么“觉吹得不好”？祖(zu)父长长的曲(qu)子，为(wei)(wei)什(shen)么“翠(cui)翠(cui)的心被(bei)吹柔(rou)软了”？
（7）最(zui)后(hou)，祖父唱(chang)了(le)(le)十个歌，翠(cui)翠(cui)为(wei)什么自言自语说：“我又摘了(le)(le)一把虎尾(wei)草(cao)了(le)(le)”？
（1） 忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却“太平凡”了，觉得“好像缺少什么”。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉”。
