1.体(ti)会作(zuo)品中(zhong)揭示的资本主义社会的人际关系。
2.欣赏作品中极(ji)度夸张以(yi)及怪(guai)诞离(li)奇的表现手法。
［教学设想］
1.以《促织》与(yu)《变形记》互为(wei)参照(zhao)，作比较解(jie)读(du)。
2.针对本文篇幅长的特(te)点，布置预习作业(ye)如下：
①阅读课(ke)文，能叙述(shu)大致故事情节，了(le)解人物的性格特征。
②分析主人(ren)公格里(li)高尔变甲虫后(hou)的(de)心理变化，并对比(bi)家人(ren)的(de)心理变化。
③分(fen)析荒诞的(de)情节表现社会生活的(de)本质。
［课(ke)时(shi)安排］2课(ke)时(shi)
第一课时
［教学目的］
体会(hui)作品中揭示的(de)资本(ben)主义社会(hui)的(de)人际关系(xi)，讨(tao)论课文主旨。
［教学过程］
一、导入课文
在蒲松(song)龄著名(ming)的(de)(de)(de)短篇小说(shuo)《促织》里面(mian)，成(cheng)名(ming)的(de)(de)(de)儿(er)子化身(shen)为一(yi)只小小的(de)(de)(de)促织，为父母(mu)带来了(le)荣华富贵。但是不是变化以后都能实现美好的(de)(de)(de)愿望(wang)。外国有个(ge)人一(yi)觉醒来变为了(le)一(yi)只甲虫，他给(ji)家人和朋友(you)带了(le)什么呢？下面(mian)我们来学(xue)习奥地利(li)著名(ming)的(de)(de)(de)小说(shuo)家卡夫卡的(de)(de)(de)《变形记》。板书标(biao)题(ti)。
二、预读课文
1、作者(zhe)弗兰(lan)茨(ci)·卡夫卡（1883～1924），奥地(di)利著名的小说家(jia)，西方现(xian)代派(pai)文学的重要(yao)奠基人(ren)之(zhi)一。
（见课文下面注解(jie)）补充：卡夫卡的(de)(de)(de)主要(yao)文学成就就是(shi)小(xiao)说(shuo)，分三种(zhong)情况：一是(shi)生前发(fa)表的(de)(de)(de)作品，有(you)(you)短篇(pian)小(xiao)说(shuo)44篇(pian)，其中著名的(de)(de)(de)有(you)(you)《判(pan)决》、《变形记》、《乡(xiang)村医生》等；二(er)是(shi)生前没有(you)(you)发(fa)表的(de)(de)(de)和(he)没有(you)(you)完稿的(de)(de)(de)短篇(pian)小(xiao)说(shuo)约34篇(pian)，其中以《地洞》、《乡(xiang)村教师(shi)》、《中国(guo)长城(cheng)的(de)(de)(de)建(jian)造》等篇(pian)为最佳；三是(shi)生前未(wei)完稿的(de)(de)(de)三部长篇(pian)小(xiao)说(shuo)《美(mei)国(guo)》、《审判(pan)》和(he)城(cheng)堡》。
2、关于现(xian)代派文学和表现(xian)主义(yi)
现(xian)代派文(wen)学(xue)(xue)是象征主(zhu)(zhu)(zhu)义、表(biao)现(xian)主(zhu)(zhu)(zhu)义、未来主(zhu)(zhu)(zhu)义、超现(xian)实(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)义、意识流文(wen)学(xue)(xue)、存在(zai)主(zhu)(zhu)(zhu)义、荒诞派戏剧、新小说派、黑色幽默等各(ge)种资产阶级文(wen)学(xue)(xue)流派的(de)总称。它发(fa)端(duan)于十九世纪(ji)末，确立于二十世纪(ji)二十年(nian)代（可参看本单(dan)元后(hou)的(de)“知识短文(wen)”）。它的(de)文(wen)艺思想可概(gai)括为：重(zhong)视(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)观表(biao)现(xian)，轻视(shi)客观反映；重(zhong)视(shi)艺术想象，轻视(shi)客观摹仿；重(zhong)视(shi)形式，轻视(shi)内容等。其特征是反传统、荒诞、意识流和象征。
表现主义(yi)是第(di)一(yi)次世界(jie)大战前后盛(sheng)行于西(xi)方的(de)一(yi)个重要文(wen)学流派。卡夫卡的(de)《变形记》、捷克作家(jia)恰佩克的(de)剧本《万能(neng)机(ji)器人》、瑞典的(de)斯(si)特(te)林堡的(de)剧本《到大马士(shi)革去(qu)(qu)》等，以其深(shen)邃的(de)哲理、新颖的(de)形式，表现了西(xi)方现代(dai)人的(de)异化(hua)和(he)人失去(qu)(qu)自我的(de)严重危(wei)机(ji)，而为世界(jie)读者所瞩(zhu)目。
三、重点解析
1.《变形记(ji)》的情节(jie)(jie)是荒诞不经的，又(you)是平淡而(er)无悬念(nian)的，但整(zheng)篇小(xiao)说却(que)是生动感人的，这是卡(ka)(ka)夫卡(ka)(ka)小(xiao)说创(chuang)作的特(te)点(dian)(dian)。试整(zheng)理《变形记(ji)》的行文(wen)线索(suo)，并用简洁的语(yu)言概括情节(jie)(jie)提(ti)纲，再品味(wei)卡(ka)(ka)夫卡(ka)(ka)小(xiao)说创(chuang)作的这一特(te)点(dian)(dian)。
明确(que)：小(xiao)说(shuo)分三层(ceng)展开故事情(qing)节(jie)。第(di)一层(ceng)，写(xie)格里高尔初(chu)变甲虫，引(yin)起(qi)惊骇，遭遇驱赶(gan)。第(di)二(er)层(ceng)，写(xie)格里高尔虫性人心，忍受痛苦，眷恋家(jia)人。第(di)三层(ceng)，写(xie)格里高尔为家(jia)人所(suo)不(bu)容，深感绝望，断食而(er)死。小(xiao)说(shuo)的(de)(de)(de)情(qing)节(jie)形式是荒诞(dan)的(de)(de)(de)，情(qing)节(jie)内容是平淡的(de)(de)(de)。小(xiao)说(shuo)虽然没有设置悬念(nian)与矛盾冲突，却(que)精心安排了(le)一系列的(de)(de)(de)最细小(xiao)的(de)(de)(de)生活细节(jie)，甚至包括吃饭、睡(shui)觉、看风景、休息、爬行(xing)等，以类似自然主义(yi)的(de)(de)(de)表现手(shou)法使之具体而(er)生动地展现在读(du)者(zhe)面前，来调动读(du)者(zhe)的(de)(de)(de)感性认识，吸引(yin)读(du)者(zhe)的(de)(de)(de)阅读(du)注意力，从而(er)构成了(le)其(qi)独特的(de)(de)(de)艺术风格。
2.小说中格里高尔(er)变(bian)形(xing)后，家人对他的态度(du)，除(chu)了父(fu)亲是(shi)前后一致外，母(mu)亲、妹妹都经历了一个(ge)转变(bian)过程，你是(shi)怎(zen)么看待(dai)他们(men)的态度(du)转变(bian)的?
明(ming)(ming)确：母亲的(de)态度由牵挂到冷漠，妹妹的(de)态度由关爱到厌弃。她们态度的(de)变化是现代社(she)会人与人之间关系(xi)的(de)真实写照，说明(ming)(ming)在(zai)(zai)现代社(she)会，在(zai)(zai)生活、工作的(de)巨(ju)大压力下，亲情已不(bu)再是维系(xi)亲人关系(xi)的(de)主要基础，所以在(zai)(zai)格里高(gao)尔成为家庭(ting)生活的(de)负担后，亲情必然会被(bei)利(li)害关系(xi)挤压得粉碎。
3.【小结】这篇(pian)小说的主题是什(shen)么？（讨论，不强求(qiu)一致）
①作者(zhe)通过(guo)格里(li)高(gao)尔自始(shi)至(zhi)终关心家庭、怀念亲(qin)人(ren)与亲(qin)人(ren)无(wu)动于衷(zhong)最终抛(pao)弃(qi)了他的(de)人(ren)情反差的(de)描写，揭(jie)示了当时社(she)会(hui)生(sheng)活对人(ren)的(de)异化(hua)，致(zhi)使亲(qin)情淡薄(bo)，人(ren)性扭曲。
②表现人对自己命运的无能为力，人失(shi)去(qu)自我就处(chu)于绝境。
③格里高尔变成甲虫，无利(li)于人(ren)(ren)，自行死亡；一家(jia)人(ren)(ren)重新(xin)工(gong)作，走向新(xin)生(sheng)活；存在就(jiu)是合(he)理(li)，生(sheng)活规律是无情的。
四、布置作业
完(wan)成课后练习一(yi)、二
第二课时
［教学目的］
1.欣赏作品中极度夸张(zhang)以及(ji)怪诞(dan)离奇(qi)的表(biao)现手法。
2.分(fen)析人物(wu)形象、性格(ge)特征(zheng)。
［教学重点］
分析人物形(xing)象、性格特(te)征(zheng)，学习人物描写手法(fa)。
［教学设想］
以《促织》与《变形记》互(hu)为参照，作比较解读(du)。
［教学过程］
一、导入课文
由(you)课后练习检查(cha)导入。
二、预读课文
从(cong)前面的问题探究中，我们知(zhi)道了(le)卡夫卡通过(guo)虚构(gou)格里(li)高尔由人变(bian)成甲虫的荒(huang)诞故事，深刻(ke)揭示(shi)了(le)现(xian)代人的生(sheng)存
困境(jing)问题(ti)，请问《变形记》用的(de)是(shi)一种(zhong)什(shen)么表(biao)现(xian)手法?这(zhei)一表(biao)现(xian)手法的(de)好处是(shi)什(shen)么?
明(ming)确：《变(bian)形记》用(yong)的(de)是寓真实于荒诞的(de)隐喻手法(fa)。与传(chuan)统的(de)现(xian)实主义(yi)写实手法(fa)相(xiang)比，其好(hao)处在于，它使读者在看(kan)到格里(li)高尔由人(ren)(ren)变(bian)成甲虫的(de)故事后(hou)，产(chan)生(sheng)一种惊异心(xin)理(li)，会(hui)受到深(shen)深(shen)的(de)震撼，迫使自己深(shen)入(ru)思考，从而更加深(shen)刻地、强(qiang)烈地感受到现(xian)代人(ren)(ren)的(de)生(sheng)存困境。
三、重点解析
1.格里高尔(er)变(bian)甲虫后的心理变(bian)化大致是怎样的？
提示：
①格里高尔突然(ran)发现自己变成大甲虫。
他惊慌、忧(you)郁(yu)。他回忆过去的生(sheng)(sheng)活(huo)，怨恨(hen)自己(ji)的“累(lei)人的差使”，为还(hai)(hai)清父债而苦(ku)干、他清醒地想(xiang)到起床，赶车上班去。父亲发现(xian)他变成(cheng)大(da)甲虫，露出一副恶(e)狠狠的样子，赶他回卧室。他谦恭地恳求，尽快回屋，免(mian)得父亲生(sheng)(sheng)气。他忍辱负重，还(hai)(hai)不忘顺从(cong)父亲。
②为家(jia)庭经济状况焦虑(lv)，自我责备。
格里高尔失业在家，过着(zhe)甲(jia)虫生(sheng)(sheng)活，只(zhi)能(neng)爬来爬去、但是，他(ta)为家庭经济状(zhuang)况焦虑还(hai)想(xiang)着(zhe)给妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)实现“美梦”。他(ta)想(xiang)着(zhe)，父亲(qin)老了(le)，母亲(qin)生(sheng)(sheng)病，妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)还(hai)只(zhi)有(you)17岁(sui)。他(ta)一(yi)听到家人(ren)出(chu)去做工挣钱(qian)，就“羞赧和(he)伤心得浑身燥热(re)”。他(ta)“受到了(le)自责和(he)忧愁的压抑(yi)”，“最后在绝望中，他(ta)觉得整个房间(jian)已经开(kai)始绕(rao)着(zhe)他(ta)旋转起(qi)来，便掉下来摔在那(nei)张大(da)桌子(zi)的中央”。
③受(shou)重伤后，被亲人厌弃而绝(jue)望，心态走向平和。
一(yi)只苹果(guo)砸在(zai)背上，身受重伤(shang)，格里高(gao)(gao)尔(er)终于被妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)厌弃。妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)一(yi)再说“我(wo)们必须设法摆(bai)脱(tuo)它”。格里高(gao)(gao)尔(er)“怀着(zhe)深情(qing)和爱意(yi)回忆(yi)他(ta)的(de)一(yi)家人。他(ta)认为自己必须离开这(zhei)(zhei)里，他(ta)的(de)这(zhei)(zhei)个意(yi)见(jian)也许(xu)比他(ta)妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)的(de)意(yi)见(jian)还坚(jian)决呢”。格甲高(gao)(gao)尔(er)异常冷静(jing)，他(ta)在(zai)绝望(wang)而(er)又平和的(de)心境中(zhong)(zhong)死去。面(mian)对变形，面(mian)对亲(qin)人厌弃面(mian)对死亡(wang)，格里高(gao)(gao)尔(er)惊(jing)慌、痛苦、绝望(wang)，最(zui)终平静(jing)地死去。从这(zhei)(zhei)一(yi)点(dian)看，他(ta)还是一(yi)个清(qing)醒、坚(jian)强的(de)格里高(gao)(gao)尔(er)的(de)人格形象(xiang)集中(zhong)(zhong)表现在(zai)两个方面(mian)，一(yi)是挣钱养家，显(xian)示(shi)他(ta)忠厚、善(shan)良而(er)富有责任感的(de)个性。一(yi)是争取自由，还清(qing)父债而(er)追求时来运转(zhuan)，自由独立，最(zui)终在(zai)无条(tiao)与平和中(zhong)(zhong)追求另外一(yi)种超(chao)脱(tuo)—一(yi)死亡(wang)。
2.这(zhei)篇(pian)小说的(de)心理描写所(suo)刻画(hua)的(de)格里高尔的(de)心理经历，有何(he)表现意义？
格里高(gao)尔(er)同家人应该互(hu)相(xiang)热(re)爱(ai)，互(hu)相(xiang)帮助。可是，亲人们(men)认为格里高(gao)尔(er)不能再养家，把他看(kan)做累(lei)赘最终抛弃了(le)他。格里高(gao)尔(er)死去，亲人们(men)也不悲(bei)痛，反(fan)而去郊游。在资本主义(yi)社(she)会，在机器生产和生存(cun)竞争的高(gao)压下，人被异(yi)化(hua)为非人，人的本性失(shi)落，甚至走向反(fan)面，人接受不了(le)现实世界。现实世界容纳不了(le)人格里高(gao)尔(er)变成甲虫，这(zhei)也是一种象(xiang)(xiang)征，象(xiang)(xiang)征人的异(yi)化(hua)，人性异(yi)化(hua)，人际关(guan)系异(yi)化(hua)。
3.以(yi)《促织》与(yu)《变(bian)形记(ji)》互为参(can)照，作比较解读。
《促织》是(shi)现实(shi)主(zhu)(zhu)义(yi)的(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)，但(dan)蒲松龄在无(wu)意间已隐约触及到(dao)了“人(ren)被(bei)异化”的(de)(de)(de)问(wen)题，成名(ming)之(zhi)子作(zuo)为人(ren)的(de)(de)(de)时候没有(you)价值，魂化为蟋(xi)(xi)蟀(shuai)却有(you)了价值，让(rang)这(zhei)个山穷水尽的(de)(de)(de)倒霉人(ren)家否极泰来。蟋(xi)(xi)蟀(shuai)原是(shi)玩物，而(er)作(zuo)品(pin)中(zhong)人(ren)却成了可怜虫，任(ren)由蟋(xi)(xi)蟀(shuai)来主(zhu)(zhu)宰自己的(de)(de)(de)命运。这(zhei)种人(ren)与物间的(de)(de)(de)不正常关(guan)系不也符合(he)马克思所(suo)作(zuo)的(de)(de)(de)“异化”解释吗？而(er)卡夫卡作(zuo)为现代(dai)主(zhu)(zhu)义(yi)中(zhong)表现主(zhu)(zhu)义(yi)的(de)(de)(de)代(dai)表，是(shi)有(you)意识地(di)以(yi)变(bian)形(xing)手法，集中(zhong)深刻地(di)揭示了现代(dai)社会中(zhong)普遍的(de)(de)(de)人(ren)成为非人(ren)，人(ren)被(bei)异化的(de)(de)(de)现象(xiang)。
两(liang)部作品虽相(xiang)隔两(liang)百(bai)多年(nian)，却遥相(xiang)呼(hu)应(ying)，都揭示了在不合理的(de)社会中“人的(de)异化”的(de)悲剧。
四、布置作业
1.以《守财奴(nu)》与《变形记》互为参照(zhao)，作比较(jiao)解(jie)读。
*2.随着对(dui)外开(kai)放和(he)社会(hui)发(fa)展，我们(men)国家也进入了现代(dai)社会(hui)、商品经济社会(hui)，我们(men)的(de)(de)生活(huo)中、社会(hui)中有没有“变形”现象？请你联系现实(shi)谈谈对(dui)主题的(de)(de)理解。
提示：①学生(sheng)变成了(le)分数(shu)的奴(nu)隶(li)，唯分是求，因(yin)分变形(xing)。② 商人(ren)不择手(shou)段追求利润，抛(pao)弃亲情(qing)(qing)、爱情(qing)(qing)、友情(qing)(qing)。（商人(ren)重利轻离别）③ 人(ren)们看领导脸色行事，唯唯诺(nuo)诺(nuo)，谨(jin)小(xiao)慎微。④“久(jiu)病床前无孝子”的传统观念(nian)，现代社(she)会“孝”更趋淡薄。
