《飞向太空的航程》教学设(she)计(ji)
教学理念：
1、学生(sheng)是学习的主体，教师(shi)在学生(sheng)学习的过程(cheng)中是引导者、组织者和帮助者。
2、文(wen)本是学生(sheng)学习(xi)探究的根本。
课文分析：这则(ze)通讯从“神舟5号”飞船发射成(cheng)功写起，回(hui)顾(gu)了中国的载人(ren)航天(tian)史。在历史和现实的对照中，我们的喜悦和自豪(hao)显得更加凝(ning)重。
1．中(zhong)国(guo)载(zai)人航天的(de)成(cheng)功是(shi)中(zhong)国(guo)科技史上的(de)一个重大事件(jian)，每一个中(zhong)国(guo)人都(dou)会(hui)感(gan)(gan)到自豪(hao)。本文字(zi)里(li)行(xing)间(jian)充满了对民族(zu)发展进步(bu)的(de)自豪(hao)感(gan)(gan)。引(yin)导学生体会(hui)这种(zhong)高尚(shang)的(de)情感(gan)(gan)，养成(cheng)关注时事、关注科技进步(bu)的(de)习(xi)惯，以及热爱祖国(guo)的(de)情感(gan)(gan)。
2．课文结构(gou)很(hen)简单，但是作为一篇典(dian)范的新(xin)闻报道，各个构(gou)件都(dou)很(hen)清楚，因此可以作为学生(sheng)阅读和(he)写(xie)作新(xin)闻报道的范本。
3．对于重(zhong)大历(li)(li)史(shi)事件的记录，高明的作者总是把(ba)它放在历(li)(li)史(shi)的语境中去看，这(zhei)就使得现实事件有(you)一种历(li)(li)史(shi)的纵深感。本文和(he)《别(bie)了(le)，“不列颠尼(ni)亚”》都有(you)这(zhei)样的特点(dian)，可以互相参照体(ti)会一下这(zhei)种历(li)(li)史(shi)和(he)现实结(jie)合(he)的写法。
学情分析：
一(yi)(yi)、 中国载人(ren)航天的(de)成功(gong)是中国科(ke)技史上的(de)一(yi)(yi)个重大(da)事件，每一(yi)(yi)个中国人(ren)都会感到自(zi)豪(hao)。本(ben)文字(zi)里(li)行间充满(man)了这种对民族发展进步的(de)自(zi)豪(hao)感。引导学生体会这种高尚(shang)的(de)情感，养成关(guan)注时事、关(guan)注科(ke)技进步的(de)习惯。
二(er)、课文结构很简单，是一篇典(dian)范的新(xin)闻报道(dao)，各(ge)个构件都很清楚(chu)，因(yin)此可以作(zuo)为学生阅读(du)和写作(zuo)新(xin)闻报道(dao)的范本。
三、对(dui)于重大历(li)(li)(li)史(shi)事件的(de)(de)(de)记录，高明的(de)(de)(de)作者总是把它放在历(li)(li)(li)史(shi)的(de)(de)(de)语境中去看，这就使得现(xian)实(shi)事件有历(li)(li)(li)史(shi)的(de)(de)(de)纵(zong)深感。本文(wen)和《别了，“不列颠尼亚”》都(dou)有这样(yang)的(de)(de)(de)特点，可以互相参照体会一下这种历(li)(li)(li)史(shi)和现(xian)实(shi)结合(he)的(de)(de)(de)写法。
【教学目标】
１、知识目标：
掌握通讯报(bao)道的一般结(jie)构，即导(dao)语、主体、结(jie)尾三个(ge)部(bu)分(fen)。
２、能力目标：
能(neng)够(gou)准(zhun)确分析本文(wen)的清(qing)晰(xi)的层次结(jie)构(gou)，提高分析文(wen)章(zhang)结(jie)构(gou)的能(neng)力。
３、情感目标：
感受中(zhong)国人在(zai)航天事业中(zhong)做出的(de)巨大(da)贡献，树立为祖国的(de)繁(fan)荣和发(fa)展(zhan)努力学习的(de)信念。
【课时安排】
１课时。
【课前准备】
学生通过资(zi)料查找有关“飞(fei)天”的知识。
【教学过程】
一、导入
我(wo)国(guo)从古至今(jin)对飞天(tian)的(de)(de)(de)梦(meng)总是抱有(you)很深(shen)很浓厚的(de)(de)(de)憧(chong)憬，远古时期有(you)嫦娥奔月(yue)的(de)(de)(de)神(shen)话，敦煌有(you)飞天(tian)壁画，几千年来(lai)，人们(men)(men)一直做着飞天(tian)梦(meng)，这个梦(meng)想终于(yu)在２００３年１０月(yue)１７日得到了实现。这一天(tian)可以说(shuo)是全国(guo)上下(xia)万众瞩目的(de)(de)(de)一天(tian)，也是我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)自(zi)豪感得到空前提升(sheng)的(de)(de)(de)一天(tian)。虽然(ran)不久前“神(shen)舟”六号也已(yi)经(jing)发射成(cheng)功，但还是让我(wo)们(men)(men)重温一下(xia)２００３年那(nei)一激(ji)动人心(xin)的(de)(de)(de)时刻吧(ba)！我(wo)们(men)(men)一起(qi)来(lai)学习《飞向太(tai)空的(de)(de)(de)航程》。
二、作家作品
贾永、曹智(zhi)、白瑞雪(xue)，新华社记者(zhe)。
解(jie)题：“飞向太空(kong)的航程(cheng)”一语双关，既是对“神五”发射过程(cheng)的记录(lu)，也是对中(zhong)国(guo)航天发展史的叙述。
三、写作背景 《飞向太空的航程》写作特点
２００３年１０月１５日上午９时(shi)整，一(yi)艘中(zhong)国(guo)的载人火(huo)箭(jian)，从酒泉的卫星发射中(zhong)心顺利升空(kong)，经过２１个小时(shi)、６０万(wan)公里(li)的绕行(xing)任务(wu)后(hou)，成功返回地球，降(jiang)落在內蒙古大草(cao)原上。这个行(xing)动的圆满(man)結束，向世人宣告(gao)了一(yi)个事实：继雄霸太(tai)空(kong)４０年的美(mei)国(guo)、苏联之后(hou)，中(zhong)国(guo)已(yi)经成为(wei)第三个太(tai)空(kong)科技(ji)国(guo)家。
四、课文分析
１、让学生展示(shi)图片、资料，谈(tan)论(lun)“飞天(tian)”。
２、师生(sheng)互动，教师首(shou)先提出问题，学(xue)生(sheng)讨论：
教师：新闻一般分(fen)为(wei)几部分(fen)？
明确：标题、电头、导语(yu)、主体、结语(yu)。
教师：各(ge)部分(fen)的(de)作(zuo)用(yong)是(shi)(shi)什么呢？我(wo)们(men)可(ke)以(yi)(yi)以(yi)(yi)本文为(wei)例来看这些部分(fen)的(de)作(zuo)用(yong)。标(biao)题，告(gao)诉我(wo)们(men)新(xin)闻(wen)(wen)的(de)内(nei)容；电头，告(gao)诉我(wo)们(men)时间和发布新(xin)闻(wen)(wen)的(de)报(bao)社等情况；导语(yu)，是(shi)(shi)介绍本篇(pian)新(xin)闻(wen)(wen)的(de)主要内(nei)容。主体(ti)，围(wei)绕导语(yu)具体(ti)展(zhan)开对新(xin)闻(wen)(wen)事实(shi)的(de)叙述；结(jie)语(yu)，就是(shi)(shi)结(jie)束。
那么，本文的导语是什么？告诉我(wo)们了什么？
明(ming)确：本文的(de)导语部分(fen)是１、２、３段(duan)，点明(ming)这则新(xin)闻想(xiang)要(yao)传达的(de)最重要(yao)、最有价值的(de)新(xin)闻事(shi)实，即２００３年１０月１５日“神州”五号飞船发(fa)射，并(bing)且指(zhi)明(ming)“这是人类(lei)航天史上(shang)(shang)一(yi)次不(bu)同凡响(xiang)的(de)发(fa)射”，它标志着中(zhong)国(guo)从此成(cheng)为(wei)世(shi)界上(shang)(shang)第三(san)个有能(neng)力依靠自己的(de)力量(liang)将航天员送(song)入太空的(de)国(guo)家，这一(yi)方面(mian)指(zhi)明(ming)了这一(yi)事(shi)件的(de)意义，同时点明(ming)这则新(xin)闻的(de)新(xin)闻价值所(suo)在。
教师：这则新(xin)闻主(zhu)体部(bu)分主(zhu)要讲述了哪些内容，有(you)什么特色?
明确：新闻的主体部分，作者并没有继续叙述“神州”五号飞船发射的经过，而是叉开一笔，用一个过渡段过渡到对中国航天研究史的回顾中。这一部分所占篇幅最长，引用的一些背景材料，这就使得本文和同题材的其他新闻报道有了很大的不同。大多数新闻都是很详细地描述火箭发射的过程，党中央以及国人对于此事的关注，飞船上天后杨利伟的所见所感，即使有一些背景资料，也只是寥寥几笔。本文作者立意的角度更高，他们认识到“神州”五号发射的成功是中国航天史上具有里程碑式的事件，我们的目光不应该只是关注这样一些琐碎的场景，读者急需了解这一事件背后的故事。所以他们把目光投向了历史的深处，按照时间顺序，叙述了中国的飞天梦以及我们实现飞天梦的艰辛过程。也正是因为把事件放在了历史的长河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
