一、教学目标：
1、 知(zhi)识目标(biao)：
① 了解(jie)作品的相关(guan)背景，分析(xi)理解(jie)巴金(jin)深刻的思想和真挚(zhi)的感情。
②把握(wo)散文的(de)(de)情节结(jie)构，正确评价作(zuo)家放弃小狗包弟的(de)(de)行为(wei)。
2、 能力(li)目标：
学习(xi)文章以(yi)小(xiao)见大的写法。
3、 情(qing)感、态度和价值观目标：
① 认识文革(ge)给人身心造成(cheng)的巨大伤害。
② 感(gan)受巴金严(yan)于解剖自己的伟大人(ren)格，培(pei)养学生的反省忏悔意(yi)识
二、教学重点：
领(ling)悟作(zuo)家深刻的思想(xiang)和(he)真挚的感情，培(pei)养(yang)学生的反(fan)省忏悔意识
三、教学难点：
正确评价作家放弃(qi)小狗包弟(di)的行为
四(si)、教学课(ke)时：1课(ke)时
五、课前准备：
课前让学生预习课文(wen)，搜集一些有关(guan)“文(wen)化大革命”的历史资料，从而(er)了解作(zuo)品相关(guan)的时代(dai)背景。教(jiao)师课前把搜集的有关(guan)文(wen)革的“图片”、文(wen)字(zi)材料制作(zuo)成(cheng)文(wen)本材料。
六、教学过程：
（一）、故事导入
1、在作家(jia)冯冀才的(de)(de)(de)(de)《一(yi)百个(ge)人的(de)(de)(de)(de)十(shi)年》中描述着这样(yang)一(yi)个(ge)荒唐的(de)(de)(de)(de)故事：一(yi)位非(fei)常受学生欢迎的(de)(de)(de)(de)故事大王似的(de)(de)(de)(de)语(yu)文教师，因为讲述胆略过人机警智谋(mou)的(de)(de)(de)(de)毛主席浏阳遇险水(shui)沟藏身，而被人划为歪曲毛主席伟大形(xing)象的(de)(de)(de)(de)右派，结(jie)果被判刑8年丧妻失(shi)子。
对(dui)于这(zhei)样(yang)一(yi)个(ge)故事(shi)或许你(ni)们不敢置信，我(wo)也不敢相信，然而这(zhei)是事(shi)实，而且事(shi)实甚至比这(zhei)个(ge)更残酷、更荒唐(tang)，那就(jiu)是“文革(ge)”。
2、请(qing)同学(xue)们交(jiao)流(liu)一下你们所(suo)搜集到的(de)有关“文化(hua)大革(ge)命”的(de)材(cai)料，大家一起来了解这段(duan)历史。（学(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)、教师(shi)总(zong)结(jie)）
3、列宁曾说(shuo)过：“忘记历史就意(yi)味(wei)着背叛”。今天我(wo)们(men)(men)就通过文革见(jian)证者巴金老先(xian)生的《小(xiao)狗包弟》来感受那个(ge)特定时期的人们(men)(men)的生活，窥视我(wo)们(men)(men)民族这段不被我(wo)们(men)(men)熟悉(xi)的历史。
（二）、浏(liu)览课(ke)文，整体把握(wo)
1、情节把握
请同(tong)学(xue)们(men)快速浏览课(ke)文，看故事情节(jie)是怎样围绕小狗包弟(di)展开的(de)？（学(xue)生浏览课(ke)文归纳情节(jie)然后(hou)复述，教师(shi)综合(he)学(xue)生意见后(hou)概括补充(chong)形成板书。）
引子(zi)（艺术家与狗的(de)故事）
开端（包弟来历）
发展（在家七年，与包弟相处很好(hao)）
结局（痛别包弟）
尾声（真诚忏悔）
2、情感把握
本文叙写了一个凄(qi)婉的故事，也流泻(xie)了一段复杂的心理(li)历程(cheng)，溶入(ru)了作(zuo)者(zhe)的悲欢怨恨之情(qing)。让我(wo)们紧贴作(zuo)者(zhe)的心，仔细品读课文感受(shou)作(zuo)者(zhe)的情(qing)绪流程(cheng)。（学(xue)生品文体(ti)验作(zuo)者(zhe)情(qing)感，然后各抒已见，教师综(zong)合学(xue)生意见形成板书）
伤感（艺(yi)术家与狗(gou)的(de)故事）——欢(huan)快（与包(bao)(bao)弟(di)亲密接触(chu)）——忧虑(lv)（不(bu)知如(ru)何安(an)(an)排包(bao)(bao)弟(di)）——轻松（送走了包(bao)(bao)弟(di)）——沉(chen)重（送走之(zhi)后心(xin)不(bu)得安(an)(an)）——歉意（至今心(xin)不(bu)得安(an)(an)）
（三）、分析课文，探究文旨(zhi)。
探究、讨论、交(jiao)流：
1、 包(bao)弟(di)讨人喜欢，作者却不(bu)得不(bu)将它送走，为(wei)什么？（包(bao)弟(di)变成了(le)我们家的一(yi)个大“包(bao)袱(fu)”）
2、 对于作家为了(le)自保，而放弃小狗包(bao)弟的行为，我们该如何(he)看？（多一份理解与宽容）
3、 我们说时(shi)(shi)(shi)间(jian)可以改变(bian)一切(qie)，可是时(shi)(shi)(shi)间(jian)抚(fu)平了(le)作者(zhe)心(xin)灵(ling)上的(de)(de)创伤(shang)了(le)吗？作者(zhe)写了(le)时(shi)(shi)(shi)光的(de)(de)流逝，又写了(le)庭院(yuan)景况的(de)(de)改变(bian)，目的(de)(de)是什么(me)？（时(shi)(shi)(shi)间(jian)并不能抚(fu)平作者(zhe)心(xin)灵(ling)上的(de)(de)创伤(shang)）
4、 纵观(guan)全(quan)文(wen)(wen)，文(wen)(wen)中(zhong)作(zuo)者一(yi)共写了(le)几个(ge)(ge)故(gu)(gu)事？有何异同？第(di)(di)一(yi)个(ge)(ge)故(gu)(gu)事在全(quan)文(wen)(wen)中(zhong)有何作(zuo)用？（两(liang)个(ge)(ge)故(gu)(gu)事，都是写狗，一(yi)个(ge)(ge)是关于狗的仗义，一(yi)个(ge)(ge)是关于人的背弃(qi)。第(di)(di)一(yi)个(ge)(ge)故(gu)(gu)事既引出了(le)第(di)(di)二个(ge)(ge)故(gu)(gu)事，同时也(ye)起到(dao)了(le)对照衬托的作(zuo)用。）
5、 作者写小狗(gou)有何意义？（反映“文革”时代任何生命都(dou)不能免受侵害的事实(shi)，一(yi)条(tiao)狗(gou)都(dou)保不住命。以小见大。）
（学生(sheng)各抒已见后教师结合材料发表看法、明(ming)确(que)总结）
（四）、课堂总结
1、本文(wen)故事虽小(xiao)，意义却很(hen)深(shen)广。让(rang)人看到“文(wen)革(ge)”风云之(zhi)一角(jiao)，连狗(gou)都难以(yi)幸免。让(rang)人看到“文(wen)革(ge)”对(dui)人、对(dui)社会的伤(shang)害(hai)之(zhi)深(shen)。
2、巴(ba)金(jin)是现代中(zhong)国不多(duo)的(de)(de)文学大师、思想家之一，让我们(men)记(ji)住这位老(lao)人(ren)并学习(xi)他不断(duan)进取(qu)的(de)(de)精神和严于解剖自己灵魂的(de)(de)勇气，铸造一种坦诚真实的(de)(de)人(ren)格。
（五）、布置作业
1、阅(yue)读巴金其它作品。
2、正视和反(fan)省(sheng)成长(zhang)过(guo)程中曾犯下的过(guo)错，并在本周周记(ji)中谈谈反(fan)省(sheng)忏悔后的感受。
七、板书设计:
8、小狗包弟
巴金
情节(jie) ———— 情感
引子（艺术家与狗） 伤(shang)感
开端(duan)（包弟来(lai)历(li)） ; 愉(yu)快
发展（七年相处） 快乐
结(jie)局（痛别包(bao)弟） 忧虑(lv)轻(qing)松沉重
尾声（真诚忏悔） 歉意
以小见大————反映(ying)社会变迁
