项羽之死
司马迁
【教学目标】
（一）知识与技能
1、训练(lian)理(li)清行文思路(lu)、概括层次大意的技能；
2、引导学生结(jie)合历(li)史来把握作者的观点
3、结(jie)合写作指导，学习评价历史(shi)人物的方法。
（二）过程与方法
1、自主学(xue)习(xi)：课前让(rang)学(xue)生(sheng)搜集所(suo)知(zhi)的(de)项(xiang)(xiang)羽的(de)资料，准备课堂(tang)发(fa)言“我所(suo)知(zhi)道的(de)项(xiang)(xiang)羽”。
2、合作学(xue)习：课堂(tang)交流之(zhi)后(hou)，让学(xue)生品味文章词句，归纳总(zong)结(jie)司马迁的(de)观点(dian)，并对(dui)此做一(yi)番(fan)自己的(de)理解。
（三）情感态度价值观
引导学生用审美的(de)眼光(guang)读(du)课文，品读(du)文学家笔下的(de)历史(shi)人物。
【教学重点】
1、文言文阅读的基(ji)本方法(fa)，品味(wei)文章优美语言；
2、理解本文所要表达的对人物评价的观点(dian)
【课时安排】3课时
【教(jiao)学(xue)方(fang)法】教(jiao)法：讲授法、导学(xue)法；学(xue)法：自主(zhu)学(xue)习法和分组合(he)作讨论法。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
我们曾学过《鸿门宴》，大家对项羽有了比较深入客观的了解，请同学们谈谈你们印象中的项羽，注意举出例证。回答中的关键词：(英雄、莽夫、勇猛、有勇无谋、自负、妇人之仁等。）看来，项羽在大家心目中的形象相去甚远。的确，在项羽的身上，优点和缺点都是那么的突出，可算是一个相当个性化的人物，也才使得他几千年来从不曾被人忘记，从而成为文学艺术家们宠爱的一个创作素材。今天，我们将学习同样选自《史记项羽本纪》的(de)《项羽之死》，一起来领略这位西楚霸王最(zui)后的(de)雄风。
二、作家作品简介
1、司马迁，（公元前145年(nian)—公元前90年(nian)）
西(xi)(xi)汉(han)史学家、文(wen)学家。字子长，左冯翊夏(xia)阳（今陕西(xi)(xi)韩(han)城西(xi)(xi)南(nan)靠近龙(long)门(men)。所以司马迁(qian)自称(cheng)"迁(qian)生(sheng)龙(long)门(men)"《太史公自序》龙(long)门(men)，龙(long)门(men)山(shan)，很有名气。传(chuan)说大(da)禹曾在龙(long)门(men)开山(shan)治水。龙(long)门(men)山(shan)的南(nan)面(mian)是黄河(he)。司马迁(qian)的家正好在黄河(he)、龙(long)门(men)之间。当地名胜(sheng)古(gu)迹(ji)很多。司马迁(qian)从小在饱(bao)览山(shan)河(he)名胜(sheng)的同时，也有机会听到(dao)许多历(li)史传(chuan)说和(he)故(gu)事。生(sheng)于(yu)(yu)汉(han)景帝中元(yuan)(yuan)五年(nian)（公元(yuan)(yuan)前(qian)(qian)145），一(yi)说生(sheng)于(yu)(yu)汉(han)武帝建元(yuan)(yuan)六年(nian)（公元(yuan)(yuan)前(qian)(qian)135），卒于(yu)(yu)公元(yuan)(yuan)前(qian)(qian)87年(nian)，48岁终。现司马迁(qian)墓祠，在韩(han)城市城南(nan)10公里芝(zhi)川镇(zhen)南(nan)门(men)外(wai)，位于(yu)(yu)黄河(he)西(xi)(xi)岸(an)的梁山(shan)东麓,为全国(guo)重(zhong)点文(wen)物(wu)保护单位。
司(si)马(ma)迁(qian)10岁开始学习古(gu)文书传。20岁时，从京师长(zhang)安南下(xia)漫(man)游，足迹(ji)遍及江淮流域(yu)和中原(yuan)地区，所到之处考察风俗，采集传说。元封(feng)三年（前108），司(si)马(ma)迁(qian)继(ji)承(cheng)其(qi)父司(si)马(ma)谈(tan)之职，任太史(shi)令(ling),此后(hou)，司(si)马(ma)迁(qian)开始撰(zhuan)(zhuan)写《史(shi)记》。后(hou)因替投降匈奴的李陵辩(bian)护，获(huo)罪下(xia)狱，受(shou)腐刑。出狱后(hou)任中书令(ling)，继(ji)续发愤(fen)著书，终于(yu)在公(gong)元前91年完(wan)成了《史(shi)记》的撰(zhuan)(zhuan)写。人称其(qi)书为《太史(shi)公(gong)书》。是(shi)中国第一部纪(ji)传体通史(shi)，对后(hou)世史(shi)学影响深远.
司马(ma)迁还撰有《报任安书(shu)》,记述了(le)他下狱受(shou)刑(xing)的经过和著书(shu)的抱负，为历代(dai)传颂(song)。
2、历史中的项羽
西楚霸(ba)(ba)王项(xiang)羽(yu)：项(xiang)羽(yu)（公(gong)元(yuan)前(qian)(qian)二(er)(er)(er)三二(er)(er)(er)——公(gong)元(yuan)前(qian)(qian)二(er)(er)(er)0二(er)(er)(er)），名籍(ji)(ji)，字羽(yu)，下相（今江(jiang)苏(su)宿(su)迁）人(ren)。楚国名将(jiang)项(xiang)燕之孙,中(zhong)国古代(dai)的农民起(qi)义领袖，著名军(jun)事家，史(shi)上(shang)(shang)最强武(wu)(wu)将(jiang)！号西楚霸(ba)(ba)王。楚亡后，项(xiang)氏一(yi)族惨遭屠杀，他(ta)(ta)(ta)与弟弟项(xiang)庄(zhuang)随叔父项(xiang)梁(liang)流亡到(dao)吴中(zhong)（今江(jiang)苏(su)苏(su)州）。年(nian)(nian)少时(shi)项(xiang)梁(liang)曾请(qing)人(ren)教(jiao)他(ta)(ta)(ta)书法(fa)诗歌(ge)，籍(ji)(ji)学(xue)了(le)没(mei)多久(jiu)(jiu)便厌倦了(le)；后梁(liang)又请(qing)人(ren)教(jiao)他(ta)(ta)(ta)武(wu)(wu)艺(yi)(yi)，没(mei)多久(jiu)(jiu)又不学(xue)了(le)；梁(liang)大怒！籍(ji)(ji)曰：“学(xue)文不过能(neng)记住姓名，学(xue)武(wu)(wu)不过能(neng)以一(yi)抵百，籍(ji)(ji)要(yao)学(xue)便学(xue)万人(ren)敌！”于是梁(liang)便教(jiao)授(shou)他(ta)(ta)(ta)兵(bing)法(fa)。但其(qi)学(xue)了(le)一(yi)段时(shi)间后又不愿意学(xue)了(le)，梁(liang)只好(hao)顺(shun)着他(ta)(ta)(ta)不在(zai)管他(ta)(ta)(ta)．籍(ji)(ji)身(shen)高八尺，力能(neng)扛鼎，气压万夫，年(nian)(nian)青(qing)时(shi)志(zhi)向便极为(wei)远大。一(yi)次秦始皇出(chu)巡(xun)在(zai)渡(du)浙江(jiang)（今钱塘江(jiang)）时(shi)，项(xiang)羽(yu)见其(qi)车马(ma)仪(yi)仗威风凛凛，便脱口而(er)出(chu)：“彼可取而(er)代(dai)之（我(wo)可以取代(dai)他(ta)(ta)(ta)）。”秦二(er)(er)(er)世(shi)元(yuan)年(nian)(nian)（前(qian)(qian)二(er)(er)(er)0九），陈(chen)胜、吴广在(zai)大泽乡振臂一(yi)呼(hu)，揭竿(gan)而(er)起(qi)，项(xiang)羽(yu)随项(xiang)梁(liang)在(zai)吴中(zhong)杀刺杀太守(shou)殷通举兵(bing)响应，此役项(xiang)羽(yu)独自(zi)斩杀殷通的卫兵(bing)近(jin)百人(ren)，第一(yi)次展现了(le)他(ta)(ta)(ta)无(wu)双的武(wu)(wu)艺(yi)(yi)！二(er)(er)(er)十四(si)岁的项(xiang)羽(yu)，就这(zhei)样被人(ren)民起(qi)义的急风暴雨推上(shang)(shang)了(le)历史(shi)舞(wu)台(tai)。
三(san)、教(jiao)师朗诵(song)全文(wen)。(富有感(gan)情的(de)(de)朗诵(song)，能(neng)更好的(de)(de)表现文(wen)中描(miao)写的(de)(de)历(li)史(shi)场景，营造悲剧氛围(wei)，感(gan)染学(xue)(xue)生，激发学(xue)(xue)生的(de)(de)学(xue)(xue)习兴趣。)
1、结(jie)合书(shu)下注解，疏(shu)通文意，确定重(zhong)点词、句，并加(jia)以理(li)解和记忆。
2、设疑、解疑：通过(guo)交流(liu)、讨(tao)论，解决心中(zhong)疑惑。
3、提(ti)交问题，师生(sheng)共(gong)同讨论解决(jue)。
四、梳理知识点，解决(jue)疑(yi)难问题
（一）确认课(ke)文注解的(de)重点词句
（二）教师补充讲解
1、 项(xiang)王军壁垓(gai)下：名词(ci)(ci)—动(dong)词(ci)(ci)，驻守2、于是项(xiang)王乃(nai)慷慨悲歌：情(qing)绪激(ji)昂(ang)。(古今)
3、力拔(ba)山(shan)兮气(qi)盖世：拔(ba)，撼动。盖，胜过、压倒、超过。4、项王泣数行(xing)下：眼(yan)泪
5、平明（平旦）天亮 6、骑能(neng)(neng)属者百余人耳（定语后(hou)置句）译：能(neng)(neng)跟从的(de)骑兵一百多人罢(ba)了。7、地方(fang)千(qian)里：地/方(fang)：土地方(fang)圆8、天之亡我，我何(he)渡为！“何(he)……为”，固定结构，由副词(ci)(ci)“何(he)”与语气词(ci)(ci)“为”构成(cheng)。用于询问原(yuan)因或(huo)反(fan)诘(jie)。可(ke)译为“为什么呢”“怎么呢”等9、至东城，乃有(you)二(er)十八骑：副词(ci)(ci)，仅仅。 问今是何(he)世，乃不知有(you)汉(han)：副词(ci)(ci)，竟、却(que)
第二课时
一、分析讲解文(wen)章(zhang)内容
（一）第一段：写垓下被(bei)围的困境 主要情节：四面(mian)楚歌——慷(kang)慨悲歌
思考：请找出表现项(xiang)羽在“四面楚歌(ge)”时的动作(zuo)行为(wei)的五(wu)个动词
惊——起——饮——歌——泣
思(si)考(kao)：从中(zhong)可见项(xiang)羽的性格：多愁善感
思考(kao)：“霸(ba)王别姬(ji)”中(zhong)项(xiang)羽为什么(me)哭了？如(ru)(ru)果删(shan)掉“左右(you)皆泣(qi)，莫能仰视”效果如(ru)(ru)何？
（二(er)）第二(er)段(duan)：写(xie)垓(gai)下突围、被困东(dong)城
主要情节：直夜溃(kui)围——绐(dai)陷大泽——决意(yi)快战
思考：此段中项(xiang)羽对(dui)部下所(suo)说的(de)话占了很(hen)大一部分，请分析其中表达的(de)意思。
明确：辉煌的(de)过去，失败的(de)今(jin)天。反复强调：“此天之(zhi)亡我，非(fei)战(zhan)之(zhi)罪也”。
思考：从(cong)中可见(jian)项羽的(de)性(xing)格(ge)：自负、勇武。
（三）第三段(duan)：写东城溃围之(zhi)战
三次行动：
（1） 第一次：项羽——大呼、驰下、斩将
汉军——皆披靡
思考(kao)：“遂斩汉一将”中(zhong)的(de)“遂”字有没有什么特别的(de)表意作用？
明(ming)确(que)： 说明(ming)项羽(yu)“斩汉一(yi)将”轻而(er)易举，从而(er)表(biao)现出项羽(yu)的勇(yong)猛善(shan)战。
（2）第(di)二(er)次：项羽(yu)——嗔目叱之 赤泉侯——人马俱惊，辟(pi)易数里
（通过对比，表现出项羽的勇猛(meng)。）
（3）第三(san)次(ci)：项羽——弛，斩汉一(yi)都尉，杀数十百人(ren)；亡(wang)两骑
（“杀数十百人(ren)”展现项(xiang)(xiang)羽勇猛少敌，势不(bu)可挡的战斗场面，表(biao)现出(chu)项(xiang)(xiang)羽的勇猛善战。）
明确：三次行动，从不同的角度表现了(le)项羽如(ru)猛虎一般(ban)的气势和(he)战斗力(li)，英武形(xing)象栩栩如(ru)生。非常精彩(cai)！
思考：三次行动之后，有(you)一段项羽与(yu)部下的对话(hua)，有(you)什么(me)作用吗？
明(ming)确(que)：说明(ming)项羽刚(gang)才(cai)的勇(yong)猛杀敌主(zhu)要是向部下证明(ming)他的失(shi)败是“此天之亡(wang)我，非战之罪(zui)也(ye)”。从中可见项羽的性(xing)格(ge)：勇(yong)猛、自负。
第四段：写自刎乌江
思考：为(wei)什么项羽“欲东渡乌江”，却又在有船可渡的时(shi)候不渡了呢？
明确：亭(ting)长的话使项羽(yu)心中产生深深的“无颜(yan)见(jian)江东父兄”的羞(xiu)愧之(zhi)意，所以决定不(bu)渡乌江。从中可见(jian)项羽(yu)的性格：知(zhi)耻重义。
二、板书设计：
故事————人(ren)物形象——————语言(yan)——————写法(fa)
垓下之围——多愁善感————惊(jing)、起、饮(yin)、歌、泣——动作、语(yu)言、映(ying)衬
东城(cheng)快战——勇猛、自负————天(tian)之亡我，非战之罪！“遂(sui)”——动作、语言(yan)、场面
乌江自刎(wen)——知耻重义————笑答、“吾为若(ruo)德(de)”“遂自刎(wen)”——神态、动作(zuo)、语(yu)言、对比
第三课时
一．评议：
1、请(qing)学生评议项羽这一(yi)人(ren)物(wu)形象
（肯定(ding)(ding)的(de) 否定(ding)(ding)的(de)都可。主(zhu)要是要有一定(ding)(ding)的(de)依据）
2、历史上(shang)众家(jia)(jia)对于项羽(yu)(yu)的(de)(de)评论：课后(hou)有几(ji)首评价项羽(yu)(yu)的(de)(de)诗(shi)歌。大(da)家(jia)(jia)小组讨论，看看这(zhei)些诗(shi)人是(shi)从那(nei)些角度去(qu)利用这(zhei)一历史事(shi)件(jian)的(de)(de)。
明确：
1．杜牧对(dui)项羽的评价：男儿当包(bao)羞忍(ren)辱，能(neng)屈(qu)能(neng)伸(shen)。
2．王安石对项羽的评价：自古得民心(xin)者(zhe)得天下(xia)。劳师哀兵，败(bai)势(shi)难回，不可(ke)卷土重来了。
3．李(li)清(qing)照对项羽(yu)的(de)评(ping)价(jia)：做人(ren)必须要有尊严节气。生(sheng)作人(ren)杰(jie)，死为鬼雄(xiong)。
4．毛(mao)泽东(dong)对项羽的看法：要(yao)抓住(zhu)战机从(cong)胜利走(zou)向胜利沽名学霸王，不知(zhi)勇追(zhui)穷(qiong)寇，放(fang)虎归山啊！
5．司马(ma)迁：好(hao)战喜功、穷兵黩武，以(yi)武得(de)势又以(yi)武失势。
四、总结拓(tuo)展迁(qian)移：如(ru)何评价历史人物及(ji)如(ru)何利用同一素材
从这(zhei)些(xie)材(cai)料当中我们可以看出评(ping)价历(li)史人(ren)物(wu)要有理有据；要将历(li)史人(ren)物(wu)放到其生活的时代背(bei)景中去评(ping)价；要在评(ping)价中获得经验教训，以启示(shi)今(jin)人(ren)。
二、写作训练：（仿照感(gan)动(dong)中国(guo)人物颁奖词）
（1）要求(qiu)：1、100字左右；2、引用一句名言；
3、（主要）以《项(xiang)羽之死》中(zhong)的(de)情节、细节为事例；
4、点评事例；5、联系现实。
（2）思考相关问(wen)题：
1．问(wen)题一：为什(shen)么田父(fu)绐？2、 问(wen)题二：为何(he)说天(tian)亡我(wo)非战之罪？
3． 问题三：嗔(chen)目叱之，赤泉侯人(ren)马俱惊(jing)，这个(ge)描写的作用是什么？
4．问题(ti)四：为何(he)不渡乌江？5、 问题(ti)五：为何(he)自(zi)刎而死(si)？（项(xiang)羽该(gai)不该(gai)死(si)）
三、堂上讲评
佳作示例：
示例一(yi)：（观点(dian)）做人(ren)必须(xu)要有尊(zun)严(yan)。一(yi)个人(ren)如(ru)果没有了尊(zun)严(yan)，生存在(zai)这世(shi)上也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)毫无(wu)(wu)意义。（事例）项(xiang)羽在(zai)乌(wu)江边，面对(dui)束手就(jiu)(jiu)(jiu)擒(qin)和自(zi)刎两种抉择，他毅然(ran)选(xuan)择自(zi)刎。（点(dian)评）一(yi)旦被擒(qin)，受到(dao)的(de)(de)羞辱就(jiu)(jiu)(jiu)无(wu)(wu)以(yi)计数，人(ren)生的(de)(de)尊(zun)严(yan)也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)丢失了。（名言(yan)）古语云：“男儿膝(xi)下(xia)有黄(huang)金。”所谓“黄(huang)金”，就(jiu)(jiu)(jiu)是这珍贵无(wu)(wu)比的(de)(de)尊(zun)严(yan)。（现实(shi)）因此(ci)，在(zai)面对(dui)选(xuan)择时，我们一(yi)定(ding)要保持自(zi)己(ji)人(ren)生的(de)(de)尊(zun)严(yan)。
示例二：（名言）民(min)如水，君(jun)如舟(zhou)，水能载(zai)舟(zhou)，亦能覆(fu)舟(zhou)。（事(shi)(shi)例）项羽攻破秦城时(shi)(shi)，只(zhi)顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百(bai)(bai)姓！以致(zhi)他在溃围(wei)迷(mi)路时(shi)(shi)，竟被一田父欺骗(pian)，误入大泽(ze)，走向绝境。（观点）自古得(de)民(min)心者得(de)天(tian)下。（点评(ping)）项羽英雄(xiong)一生(sheng)，却不(bu)知民(min)心之贵千(qian)金难(nan)买。（现(xian)实）可见当政(zheng)者治政(zheng)、为(wei)官者处事(shi)(shi)，当以百(bai)(bai)姓为(wei)重。
示例三 （名(ming)言）士可杀(sha)，不可辱(ru)(ru)。（观点）尊(zun)严比(bi)生命更(geng)重(zhong)要。（事(shi)例）当项羽被(bei)迫退到乌(wu)江(jiang)时，他没有投(tou)降——投(tou)降就会受辱(ru)(ru)；他选择了死(si)——宁愿死(si)，也要捍卫自己的尊(zun)严！乌(wu)江(jiang)边上，他的身躯(qu)无比(bi)高(gao)(gao)大。（点评(ping)）把人的尊(zun)严放到了至高(gao)(gao)的地位，是一(yi)种(zhong)超脱于(yu)物质的高(gao)(gao)尚情操。
分(fen)析示例三(san)所存在(zai)的问(wen)题(ti)：
点评不到位，不能很好地将(jiang)事例与观(guan)点结合(he)起来(lai)，以突(tu)出观(guan)点。
修改：（名言）士可(ke)杀，不可(ke)辱。（观点）尊(zun)严比(bi)生(sheng)命更(geng)重要(yao)。（事(shi)例）当(dang)项羽被迫退(tui)到(dao)乌江时，他没有投降(jiang)——投降(jiang)就会受辱；他选择(ze)了(le)死——宁愿(yuan)死，也要(yao)捍卫自(zi)己的(de)(de)尊(zun)严！乌江边上(shang)，他的(de)(de)身躯无比(bi)高大。（点评）项羽把人的(de)(de)尊(zun)严放到(dao)至高的(de)(de)位(wei)置，放弃了(le)生(sheng)命，却(que)(que)赢(ying)得(de)千古美名。（现实）现实生(sheng)活(huo)中，多少人为了(le)一点远不如生(sheng)命宝贵(gui)的(de)(de)虚名浮利，竟(jing)能轻易丢掉尊(zun)严，虽然活(huo)着(zhe)，却(que)(que)比(bi)死去(qu)更(geng)可(ke)悲。
项(xiang)(xiang)羽真的(de)(de)是幸(xing)运的(de)(de)。项(xiang)(xiang)羽这(zhei)一(yi)刎，是他(ta)人(ren)生(sheng)的(de)(de)精华(hua)，人(ren)性的(de)(de)精华(hua)，是绝世壮烈的(de)(de)英雄(xiong)主(zhu)义的(de)(de)精华(hua)。项(xiang)(xiang)羽用(yong)自己的(de)(de)死让自己波澜壮阔的(de)(de)一(yi)生(sheng)在(zai)高潮中谢(xie)(xie)幕，完美的(de)(de)谢(xie)(xie)幕。
歌曰：“九月深秋(qiu)兮(xi)四野飞霜(shuang)，天高水涸兮(xi)寒雁(yan)悲(bei)伤。最苦戍边兮(xi)日夜彷徨，披(pi)甲执戟兮(xi)孤立沙岗。离家十年兮(xi)父母生(sheng)别，妻子(zi)何堪兮(xi)独宿空床……”直唱得(de)个个铁(tie)血男儿身(shen)心俱碎，泣不成声。而美人虞姬以歌和之：“汉兵(bing)已略地(di)，四面楚歌声，大王意气尽，贱妾何聊生(sheng)。”
为的(de)是让(rang)项(xiang)羽(yu)颓然(ran)的(de)心(xin)再次振奋，断了(le)牵(qian)挂，激(ji)起雄心(xin)壮志。舞(wu)已尽，人(ren)去(qu)矣，殒(yun)落(luo)在英雄的(de)怀抱。这样(yang)(yang)壮阔惨烈(lie)的(de)历(li)史背景下(xia)，兵戈铁马(ma)，风云叱咤；却上演了(le)这样(yang)(yang)极尽缠绵的(de)爱情悲(bei)剧(ju)——一个纯美(mei)的(de)典型(xing)的(de)文学意象。“悲(bei)剧(ju)美(mei)”是美(mei)学的(de)一大分类，因为它美(mei)得持久、美(mei)得动(dong)人(ren)心(xin)魄(po)。
项(xiang)羽(yu)(yu)的(de)一生(sheng)虽然短暂(zan)，却留下了许多(duo)故(gu)事、传说(shuo)、成(cheng)语(yu)(yu)，还有(you)许多(duo)话题。大(da)家熟知(zhi)的(de)成(cheng)语(yu)(yu)有(you)：破釜沉舟、作(zuo)壁上(shang)观、衣锦夜行、沐猴(hou)而(er)冠、四(si)面楚歌、霸王别姬，以及“项(xiang)庄舞(wu)剑，意在沛公”和“无颜(yan)见江东父(fu)老”等。最脍炙人(ren)口(kou)的(de)诗则是李清照的(de)五绝(jue)：“生(sheng)当(dang)作(zuo)人(ren)杰，死亦为鬼(gui)雄(xiong)，而(er)今思项(xiang)羽(yu)(yu)，不肯过江东!”
