说明：《大堰河──我的保姆》全程教案，全文共8000余字，此处为无格式预览版，如果你认为本文有价值，可点击本文末尾链接免费下载。
一、教学目的:
1.理(li)清本诗的抒情结构。
2.学习典型的细节描写及各种修辞手法的运(yun)用，刻画赞美劳动(dong)妇女的 崇(chong)高品质。
二、教学(xue)重点、难点:
1.重点: 保姆大堰河形象的意义(yi)及体(ti)现劳动(dong)妇女的品质。
2.难点: 叙事(shi)的典(dian)型细节和排比、反复(fu)的修辞手法。
三、教学时数:
课(ke)内自读课(ke)文 两课(ke)时
四、教学步骤:
第一课时
词语补释:
*典押:典当，抵(di)押。
*凌侮:欺凌侮辱。凌: 侵犯(fan)，欺压。侮: 欺负，轻(qing)慢(man)。
*忸怩(ni)不(bu)安(an):不(bu)好(hao)意思，不(bu)大方的样子。
作者简介:
艾(ai)青: 我国现代著(zhu)名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈(fan)田蒋村。笔(bi)名谐(xie)音。
艾(ai)青出(chu)生时难产，一(yi)(yi)位算命先(xian)生说他的(de)(de)命是“克(ke)父克(ke)母”的(de)(de)，因此被(bei)(bei)送到一(yi)(yi)位贫农家(jia)里抚养。5岁被(bei)(bei)领回(hui)家(jia)中(zhong)开始读书，但依然受(shou)到冷遇， 不准(zhun)(zhun)称自己(ji)的(de)(de)父母为爸爸妈(ma)妈(ma)，只准(zhun)(zhun)叫叔叔婶婶，正如他自己(ji)所说，他是在“冷漠和被(bei)(bei)歧视的(de)(de)空气(qi)里长(zhang)大”的(de)(de)。
1932年(nian)加入(ru)“中(zhong)国左(zuo)翼美(mei)术家联盟”，并和同人(ren)组织“春(chun)地画会”，用(yong)画笔投(tou)入(ru)了战斗。 7月(yue)12日 ，艾(ai)青(qing)和其他12名(ming)美(mei)术青(qing)年(nian)遭(zao)到逮捕， 国民(min)党反动(dong)派以“危害民(min)国紧(jin)急治罪法(fa)”控告这些青(qing)年(nian)们“颠覆(fu)政府(fu)”，艾(ai)青(qing)被判(pan)处有(you)期徒刑6年(nian)。
艾青在(zai)监狱里写(xie)了(le)(le)许多(duo)诗。正像他(ta)自(zi)己所(suo)说(shuo): “从那以后，我过的(de)(de)是囚(qiu)徒生活(huo)。我和绘(hui)画几乎(hu)完全断了(le)(le)联系(xi)。我自(zi)然而(er)然的(de)(de)接(jie)近(jin)了(le)(le)诗。只要有纸和笔就随时可以留下(xia)自(zi)己的(de)(de)思想(xiang)感情。我思考(kao)得(de)更(geng)多(duo)，回忆得(de)更(geng)多(duo)，议论得(de)更(geng)多(duo)。”《大堰河──我的(de)(de)保姆(mu)》即(ji)写(xie)于诗人在(zai)监狱的(de)(de)日子里。当他(ta)见了(le)(le)漫天飞(fei)舞(wu)的(de)(de)雪花，联想(xiang)到保姆(mu)落满白雪的(de)(de)坟(fen)头，因冷而(er)神飞(fei)，睹雪而(er)思人，挥笔写(xie)下(xia)了(le)(le)这(zhei)首赞(zan)美劳动人民，诅咒黑暗世(shi)界的(de)(de)诗篇。
解题:
这是一首(shou)(shou)带有(you)自(zi)传性的(de)(de)抒情诗。在这首(shou)(shou)诗里，诗人以幼年生活为背景，集中(zhong)地(di)描(miao)述了自(zi)己的(de)(de)保姆(mu)(mu)(mu)(mu)大(da)(da)堰(yan)河(he)一生的(de)(de)悲苦(ku)经历，抒发(fa)了他对保姆(mu)(mu)(mu)(mu)大(da)(da)堰(yan)河(he)真挚(zhi)怀念的(de)(de)情怀和(he)热情的(de)(de)赞美，表达了诗人对旧世界的(de)(de)仇恨和(he)诅咒。艾青的(de)(de)保姆(mu)(mu)(mu)(mu)没(mei)有(you)名(ming)字(zi)，因她(ta)娘家(jia)在浙(zhe)江省金(jin)华县(xian)大(da)(da)叶(ye)荷(he)村，所以大(da)(da)家(jia)都叫她(ta)大(da)(da)叶(ye)荷(he)，浙(zhe)江方言“大(da)(da)叶(ye)荷(he)”和(he)“大(da)(da)堰(yan)河(he)”完全一样。作(zuo)者(zhe)在诗里写(xie)道: “大(da)(da)堰(yan)河(he)，是我(wo)的(de)(de)保姆(mu)(mu)(mu)(mu)。她(ta)的(de)(de)名(ming)字(zi)就是生她(ta)村庄的(de)(de)名(ming)字(zi)，她(ta)是童养(yang)媳。”
全诗13段，按(an)作者思(si)想(xiang)感情和思(si)绪的发(fa)展脉胳分为四个部分。
第(di)一部分(1─3诗节): 怀念(nian)与痛(tong)悼。
交代大(da)堰(yan)河(he)的(de)悲苦身世及其(qi)与(yu)“我(wo)”的(de)关系，表现诗人对乳母的(de)深切怀念(nian)与(yu)痛悼。
第(di)一节: 大堰河(he)是卑微得连自己姓名都(dou)没(mei)有(you)的穷苦劳动(dong)妇女。
没有姓名
没有人生(sheng)自由 并列 悲苦低(di)微
靠出卖(mai)乳汁(zhi)和汗(han)水(shui)谋生
第二节(jie): 点明大堰河和“我”的养育与被养育的关系(xi)。
回环往(wang)复(fu)强调“吃了大堰河的(de)奶而(er)长(zhang)大了的(de)大堰河的(de)儿(er)子”，倾注了对大堰河特有的(de)深情(qing)。
第三(san)节: 看(kan)到雪，想起了保姆大堰河。
荒凉的坟墓
冷落的故居
联想、想象(xiang)──一组冷落凄清的(de)画面 思念哀悼之(zhi)情(qing)
典押的田地
长青苔的石椅
引出第二段对大堰河悲(bei)苦一生(sheng)的(de)回忆(yi)。
第(di)二部(bu)分(fen)(4─8诗节): 眷恋与感激。
回忆大堰(yan)河辛劳而(er)又悲苦的一生，集中刻画(hua)大堰(yan)河勤(qin)劳、善良的品德，抒(shu)发眷恋与(yu)感激。
第(di)四节: 抒写大(da)堰河的勤劳与善(shan)良。
用八个(ge)排(pai)比句即(ji)八个(ge)细节，铺(pu)叙(xu)大堰河极度(du)贫穷(qiong)和繁重的(de)家务劳动，写出关(guan)心、照(zhao)料、温暖(nuan)、爱抚(fu)乳儿，充(chong)分体现了(le)她(ta)的(de)勤(qin)劳和善良。
第五节: “我”离开大堰河。
用问(wen)句，间接表现(xian)她对乳儿离(li)开的依依不舍和对乳儿内(nei)心的疼爱。
第六节: “我”回到自己生(sheng)(sheng)活优裕的家中(zhong)时，像陌(mo)生(sheng)(sheng)的新客一样(yang)忸怩(ni)不(bu)安。
极力铺写地主家庭(ting)富(fu)裕(yu)豪华生活
对比
反(fan)衬大(da)堰河家庭的贫(pin)穷
“看(kan)着、摸(mo)着、坐着、吃着”表明“我”对这富丽豪(hao)华的(de)(de)一(yi)切的(de)(de)新奇，又“忸怩不安”，反衬大堰河家(jia)庭虽(sui)贫穷而充满欢乐。进一(yi)步抒发对大堰河一(yi)家(jia)深挚(zhi)的(de)(de)爱、深沉的(de)(de)留恋。
第七节: 大(da)堰河到“我(wo)”家(jia)来帮(bang)佣。
六个(ge)排(pai)比: 不论冬夏(xia)，不分寒暑(shu)，年(nian)复(fu)(fu)一年(nian)承担着(zhe)繁(fan)重(zhong)的(de)劳动。含着(zhe)笑，不停(ting)地劳动表现了大堰(yan)河勤劳、纯朴(po)、宽厚、善(shan)良。首尾反复(fu)(fu)，大堰(yan)河用(yong)她的(de)一切(qie)，先是乳汁，后是双手(shou)，为“我(wo)”和(he)我(wo)的(de)一家(jia)所作的(de)牺(xi)牲，表现她的(de)伟大。
第八节: 进一步(bu)描写大堰河对乳(ru)儿(er)真挚(zhi)的爱(ai)。
典型细(xi)节(jie): 1.年节(jie)切冬米的糖；2.贴乳(ru)儿的画(hua)；3.逢人夸乳(ru)儿；4.梦(meng)里盼乳(ru)儿幸福。真(zhen)切表现了(le)大堰河对乳(ru)儿的感情，反映她丰富的内心(xin)世(shi)界。
第二课时
第三部分(9─11诗(shi)节): 同情与控诉。
写大(da)堰(yan)河死后的(de)凄凉(liang)和家人的(de)悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的(de)社(she)会。
第(di)九(jiu)节: 大(da)堰(yan)河死时一家人(ren)的(de)悲痛。
丈夫为(wei)她(ta)流泪(lei)，儿子为(wei)她(ta)哭(ku)得很悲伤，表现她(ta)勤劳(lao)无私(si)。
死时(shi)呼乳儿名字，表现她(ta)广阔的胸襟。
乳儿不在她旁侧，表现(xian)作者的哀悼与歉疚。
第十节(jie): 大堰(yan)河的殡葬。
五(wu)个排(pai)比(bi)，是对大堰河一生的概(gai)括和真实写照，也(ye)是作者对黑(hei)暗(an)社会的不公正(zheng)的控诉。
第十一节: 大堰(yan)河(he)死后她(ta)一家的悲惨遭遇。
写她死后一(yi)家的遭遇，揭(jie)示旧中国农民的悲剧(ju)命运(yun)，诅咒和控诉了不(bu)合理的社会制度。最后一(yi)句反(fan)复(fu)强调(diao)“大堰(yan)河所不(bu)知道的”，深(shen)化全诗悲剧(ju)气氛，激(ji)发(fa)读者(zhe)对大堰(yan)河命运(yun)的深(shen)深(shen)同(tong)情。
第四部分(12─13诗节(jie)): 讴(ou)歌与赞(zan)美。
第十二节: 诗人呈给大(da)堰河的挽(wan)歌。
抒发诗人(ren)深情(qing)的(de)(de)怀念和由衷的(de)(de)赞美(mei)之情(qing)，用八个排比句直(zhi)抒胸臆。结尾三个诗句，使“大堰河”含(han)义(yi)更广泛，她是千千万万劳动妇女(nv)的(de)(de)化身，是人(ren)类(lei)的(de)(de)保姆，扩大意境，深化主题，表现诗人(ren)热爱(ai)劳动人(ren)民的(de)(de)思想感情(qing)。
第十(shi)三节: 呈给大(da)堰(yan)河的赞美诗。
用呼(hu)告手法，直(zhi)接(jie)抒(shu)发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴(dai)之情。
这一部分，是全诗感情发(fa)展的高潮(chao)，由回忆、叙述转(zhuan)为直接(jie)讴歌、赞美后，戛然而止。给人留下充分思索的余地。
小结:
反复、排比等修辞(ci)方法的运用(yong):
排比: 内(nei)容(rong)凝炼，形式整齐，节奏鲜(xian)明，气氛酣畅。
反(fan)复: 加强(qiang)感情和音节的(de)旋律(lv)，一唱三叹(tan)，回环婉转，增强(qiang)诗歌(ge)的(de)抒情效果。
作业:
[思考(kao)和练习]第(di)一题、第(di)二题、第(di)三题、第(di)四题、第(di)五(wu)题。
作文:
《旧中国劳动妇女的典型(xing)形象(xiang)──大(da)堰河》
要求(qiu): 把握大(da)堰(yan)河纯朴、善良(liang)、勤劳的(de)品格(ge)，通过大(da)堰(yan)河形象的(de)表达(da)的(de)主(zhu)题，可改(gai)动(dong)人称、顺序，改(gai)成记叙(xu)文(wen)。
《大堰河(he)——我(wo)的保姆》练习
自主学习
一、 给下列加点字注(zhu)音
檐(yan)头(tou)（ ） ; 瓦菲 （ ） 青苔 （ ） 酱(jiang)碗(wan)（ ）
荆棘 （ ） ; 虱(shi)子 （ ） 火(huo)钵（ ） 团箕 （ ）
忸怩 （ ） （ ）
二、 给下列多音字注音、组词
（ ） （ ）
苔(tai) ; 悄
（ ） （ ）
（ ） （ ）
菲 ; 漂
（ ） （ ）
三、 解(jie)释下列词语
典押：
忸怩：
叱骂：
呈给：
四、 ; 整(zheng)体把握课文内容(rong)，试划分全诗的段落层次，并用(yong)简洁的语言概括各段内容(rong)
当堂反馈
五(wu)、 填空
1.本诗的(de)作者是我国现代著(zhu)名的(de) 人 ，原名 。
2.诗歌就(jiu)题(ti)材（内容）而(er)言(yan)，可(ke)分为(wei) ; 、 和 ，本诗属于 ；从体裁（形式(shi)）上讲可(ke)分为(wei) 和 ，本诗属于 。
六、 揣摩(mo)下列各句中加(jia)点词语的(de)含义：
1.“我(wo)是地主的儿子，------大堰(yan)河的儿子。”
2.“大堰河(he)以养育(yu)我而养育(yu)她的(de)家(jia)。”
3.“我(wo)做了生我(wo)的(de)父母家里的(de)新(xin)客了。”
4.“大堰河曾做(zuo)了一(yi)个不(bu)能对人说的梦，”
“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已(yi)死了。”
5.“在年(nian)节(jie)里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了(le)他，常悄悄地(di)走(zou)到村边的她(ta)的家里去，
为(wei)了(le)他，走到(dao)她的身边(bian)叫一生妈。”
七、 简(jian)答
1.如何理解“她的(de)名字(zi)(zi)就是(shi)生她的(de)村庄的(de)名字(zi)(zi)”？
2.诗(shi)中(zhong)两次写到(dao)“我是地(di)主的儿子(zi)”，有什么含义？
3 .诗人说“我是(shi)地主的(de)(de)儿子(zi)(zi)”，又说是(shi)“吃了大(da)(da)堰(yan)(yan)河的(de)(de)奶而长大(da)(da)的(de)(de)大(da)(da)堰(yan)(yan)河的(de)(de)儿子(zi)(zi)”，这两处“儿子(zi)(zi)”的(de)(de)自称，表达了作(zuo)者怎(zen)样的(de)(de)思(si)想感情？
4. 诗中许多节都是开句和结(jie)句重复(fu)出现(xian)，这样写有什么好处？
5.第四节写(xie)道“今(jin)天我看(kan)到(dao)雪使我想起了你(ni)(ni)”，结尾写(xie)道“今(jin)天，你(ni)(ni)的乳(ru)儿是在狱里(li)，写(xie)着一首(shou)呈(cheng)给(ji)你(ni)(ni)的赞美诗”，这(zhei)样写(xie)对(dui)表达感情(qing)有(you)何(he)作用(yong)？在全(quan)诗结构上又(you)有(you)何(he)作用(yong)？
智能训练
八、 阅读理解
读下(xia)列选段(duan)，回(hui)答下(xia)列问题(ti)。
（一）
你(ni)用(yong)你(ni)厚大的手掌把我(wo)(wo)抱在怀(huai)里，抚摸我(wo)(wo)；
在你搭好(hao)了灶(zao)火之后，
在你拍(pai)去了围裙(qun)上(shang)的炭(tan)灰(hui)之(zhi)后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在(zai)你(ni)把(ba)乌(wu)黑的(de)酱碗放到乌(wu)黑的(de)桌子(zi)上(shang)之后，
在你补好(hao)了儿子(zi)们(men)的(de)为山腰的(de)荆棘(ji)扯破的(de)衣服(fu)之(zhi)后，
在(zai)你把小儿被柴刀(dao)砍伤(shang)了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱(shi)子一颗颗的掐死之后，
在(zai)你拿起了今天的第一颗(ke)鸡(ji)蛋之后，
你(ni)用你(ni)厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸(mo)我。
（二）
大堰河，为了生活，
在她流(liu)尽了(le)她的乳液之后(hou)，
她(ta)就开(kai)始用抱过我的两(liang)臂(bei)劳动了；
她(ta)含着(zhe)笑，洗着(zhe)我们(men)的(de)衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的(de)结冰的(de)池塘去，
她(ta)含着笑，切(qie)着冰屑(xie)悉索(suo)的萝卜，
她含着(zhe)笑，用手掏(tao)着(zhe)猪吃的麦糟(zao)，
她含着(zhe)笑，扇着(zhe)炖肉的炉(lu)子的火，
她含(han)着笑，背了团箕到广场上(shang)去(qu)
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流(liu)尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了(le)。
1. 这两(liang)节诗所运用的修(xiu)辞手法有(you)什(shen)么相同之处？有(you)什(shen)么作用？
2. 这两节诗(shi)在句式结构(gou)上有什么不同？
3. 这两节诗表达的(de)思想感(gan)情(qing)有何(he)异同(tong)？
拓展延伸
九、 你(ni)对诗(shi)中(zhong)的“我”的形象是(shi)如何理(li)解的？
十、 诗(shi)(shi)人把(ba)一首至诚(cheng)的(de)赞美诗(shi)(shi)献给了(le)养育他的(de)保姆，请你也用简短的(de)一段(duan)话或几行诗(shi)(shi)来赞美你所敬爱的(de)人。
参考答案》：
一(yi) yán fēi tái jiàng jīng jí shī bō jī niǔ ní
二1 tāi 舌苔 tái 苔藓(xian) 2 qiāo 悄(qiao)悄(qiao) qiǎo 悄(qiao)声 3 fēi 芳(fang)菲 fěi 妄自(zi)菲薄 4piāo 飘扬 piǎo 漂洗
三1典当 2形容不好(hao)意思或不大方的意思 3责骂(ma) 4恭敬地(di)送过去
四 1（1-3）介绍“:我”和大堰(yan)河的亲密关系，抒(shu)发“我”对大堰(yan)河的怀念之情
2（4—11）回忆大(da)雁河悲苦的一(yi)生，讴歌她勤劳、质朴、 善良、 无(wu)私的美德(de)，控诉那个残害大(da)堰河及(ji)其一(yi)家的黑暗旧社会。
可分三层1（4-6）描写(xie)大堰河对(dui)我的养(yang)育历程，表现我对(dui)她的依恋和热爱之情(qing)。
2（7-8）具(ju)体描写大堰河(he)艰苦劳(lao)动和(he)思念乳儿(er)的情景。
3（9-11）写大堰河死后的悲(bei)凉及家庭的悲(bei)惨，表现出(chu)对“不(bu)公(gong)道的世界(jie)”的诅咒。
3（１２－１３）抒发对大堰河由(you)衷(zhong)的赞美之情。
（也可(ke)划(hua)分(fen)为四部分(fen)）
五：１诗人 艾青 蒋海澄
２叙(xu)事诗(shi) 抒情诗(shi) 哲(zhe)理(li)诗(shi) ，抒情诗(shi)； 古诗(shi)（古体诗(shi)） 新诗(shi) 新诗(shi)。
六：１第(di)一个“儿(er)子(zi)”指(zhi)(zhi)“我”出(chu)生在地主家庭，第(di)二(er)个“儿(er)子(zi)”指(zhi)(zhi)养(yang)育“我”长大(da)的是大(da)堰(yan)河。
２第(di)一个(ge)是哺育之(zhi)意(yi)，第(di)二(er)个(ge)是供养、养活之(zhi)意(yi)。
３对自己(ji)的(de)家有些陌生(sheng)，有种失落(luo)感，衬(chen)托(tuo)出对大堰(yan)河(he)的(de)可亲可爱。
４第一个是本义，指常见的人的生理现象；第二个是比喻义，指(zhi)希(xi)望乳儿(er)过上(shang)幸福美(mei)满生活的(de)美(mei)好愿望。
５第一个是介(jie)词，表示行(xing)为的(de)目的(de)。后(hou)两(liang)个都是连(lian)词，表行(xing)为的(de)原因。
七：１深刻揭示(shi)了封建压迫下贫(pin)苦劳动妇(fu)女地(di)位的低下。
２诗(shi)人点明自己(ji)的(de)家(jia)庭(ting)出身(shen)，但自己(ji)只是这个(ge)家(jia)庭(ting)的(de)“新客(ke)”，为下文赞美乳(ru)母大(da)堰(yan)河(he)作铺垫。同时暗(an)含作者背(bei)叛家(jia)庭(ting)的(de)愿望。
３诗(shi)人承认自己出生于(yu)地主家庭，但养育“我”长大的是(shi)大堰河，只有(you)她(ta)才是(shi)“我”真(zhen)正的母亲，她(ta)给予了“我”母亲般的爱抚和教育。
４这(zhei)是反复(fu)的(de)(de)修辞，这(zhei)种前后照(zhao)应，反复(fu)吟(yin)诵的(de)(de)手法，增强(qiang)了文章的(de)(de)回荡气(qi)势，从而渲染了气(qi)氛，突(tu)出了各(ge)节的(de)(de)主旨。
５这是反复的修(xiu)辞(ci)手法，能(neng)增强(qiang)抒(shu)情效果，使诗人(ren)的感情表(biao)达得更深刻、更强(qiang)烈。结构(gou)上前后照应，使全诗浑然一体(ti)。
八：１都运(yun)用(yong)了反复，排比的修辞，这样一咏(yong)三叹(tan)，不但使感情(qing)抒(shu)发得痛快(kuai)淋(lin)漓，而且增强了节奏(zou)感和(he)旋律美。
２虽(sui)然都运用(yong)了排比(bi)，但句(ju)式不相(xiang)同。第(di)一节(jie)(jie)的(de)排比(bi)是短语(yu)(yu)式的(de)，类似于８个并(bing)列状语(yu)(yu)，第(di)二节(jie)(jie)中(zhong)的(de)排比(bi)是由六个短句(ju)构成，这种(zhong)同中(zhong)显(xian)异、灵活多(duo)变的(de)句(ju)式，使语(yu)(yu)言的(de)节(jie)(jie)奏显(xian)出多(duo)变的(de)旋律美。
３相同(tong)之处，都(dou)含(han)有对乳儿(er)(er)的爱和(he)乳儿(er)(er)对保姆的真挚之爱。
不(bu)同(tong)之(zhi)处，第一节(jie)侧重于表现大堰河(he)对“我(wo)”的无限关(guan)爱；第二节(jie)着力表现大堰河(he)勤劳善良的高尚品质(zhi)。
九(jiu)： 言之有(you)理即可(ke)。
十：合乎要求即可。
《大(da)堰(yan)河(he)——我的保姆》同步训练
积累与运用
1．给下列(lie)加粗的字注(zhu)音(yin)。
自(zi)怨自(zi)艾（ ） 火钵（ ） ; 冰(bing)屑(xie)悉索（ ）
团箕（ ） 忸(niu)怩不安（ ） 炖肉（ ）
关云长(zhang)（ ） 碾了三番（ ） 荆棘（ ）
天伦叙乐（ ）
2．下列各组(zu)词语书写无误的一项是(shi)
（ ）
A．酱碗 抚摸 凋(diao)花 扭扣 B．棺材 叱(chi)骂(ma) 漂泊 咒语
C．菜蓝 辉煌 凌侮 凄苦 D．青苔 虱子 围(wei)裙 瓦霏
3．依(yi)次填入下列横线上的(de)(de)词(ci)语(yu)正确的(de)(de)一项是
（ ）
为(wei)了他(ta)，常________地走到村(cun)边的她的家里去。
在师傅和地主(zhu)的________声里过着日子(zi)。
同着四十几年的人世生(sheng)活(huo)的________。
A．悄悄 叱骂 凌(ling)侮(wu) ; B．静静 叱骂 欺负
C．悄悄 责骂 凌侮 D．静静 责骂 欺(qi)负
4．填空。
艾青是________年(nian)代(dai)最杰(jie)出的(de)诗人(ren)。他(ta)的(de)抒情(qing)短诗和(he)长诗________、________，情(qing)思浓郁地表现(xian)祖国、民(min)族(zu)、人(ren)民(min)的(de)苦难，愤怒诅咒现(xian)实(shi)的(de)黑(hei)暗(an)，________；艺(yi)术上，他(ta)注重诗歌鲜(xian)明的(de)形象性、________和(he)语言的(de)明快(kuai)与(yu)含蓄的(de)结(jie)合，他(ta)的(de)诗歌具有沉郁、雄浑、朴素(su)、隽永的(de)艺(yi)术风格。
阅读与品味
阅读下面两段诗节，完成5～11题(ti)。
（一）
大(da)堰河，在她(ta)的梦没有(you)做醒的时候(hou)已死了(le)。
她死时，乳儿不在她的旁(pang)侧(ce)，
她死时(shi)(shi)，平(ping)时(shi)(shi)打(da)骂她的丈夫也为(wei)她流(liu)泪，
五个儿子，个个哭得(de)很(hen)悲，
她死时(shi)，轻(qing)轻(qing)地呼着她的(de)乳儿的(de)名字(zi)，
大堰河，已死了，
她(ta)(ta)死时，乳儿不在她(ta)(ta)的旁侧。
5．大堰(yan)河的“梦”是什么(me)？你(ni)如何看待(dai)她的“梦”？
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6．作(zuo)者反复说“她(ta)死(si)时，乳儿不在她(ta)的(de)旁侧”有何(he)用意(yi)？
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7．第九节中(zhong)，写大堰(yan)河的家(jia)人对死的反(fan)应(ying)又有何作用？
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（二）
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活(huo)的凌侮，
同着数(shu)不尽的奴隶的凄苦，
同着四(si)块钱的棺材和几束稻草
同着几尺长(zhang)方的(de)埋棺材的(de)土地，
同着(zhe)一手把的(de)纸钱的(de)灰，
大(da)堰河，她含(han)泪的(de)去(qu)了。
8．这一(yi)诗段的叙事中心是什(shen)么？抒发了(le)诗人怎样的思想感情？试简要加以说明。
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9．诗中的定(ding)语多用(yong)数量词，其(qi)作用(yong)是(shi)什么？
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10．“同(tong)着数不尽(jin)的奴隶的凄苦”这句话(hua)有(you)什(shen)么深刻的含义(yi)？
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11．诗中运用(yong)的修(xiu)辞方法有：________。
拓展与创新
阅读臧(zang)克家的《老(lao)马》，完(wan)成12～14题。
老 马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里(li)扣，
它把头沉重地垂下！
这刻(ke)不知(zhi)道下刻(ke)的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
12．诗中第(di)一节(jie)“它横竖不说一句话”“它把头沉重地垂(chui)下”两(liang)句诗，表现了老马的什(shen)么精神？抒发了作者的什(shen)么感情(qing)？
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13．这首(shou)诗写于(yu)30年(nian)代，诗中最难解的是“眼(yan)里飘来一道(dao)鞭影，它抬起头望望前面”一句(ju)，它是否表明老马虽遭鞭挞，但依然对未来充(chong)满向往和憧(chong)憬，相信苦难的一切终会过(guo)去，幸福的生活就(jiu)在前方？
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14．这首诗每一(yi)节中分(fen)别有一(yi)个字(zi)锤炼得极好，你(ni)找到了(le)吗？请说说它们的妙(miao)处(chu)。
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参考答案：
1．yì bō xiè jī ní dùn cháng niǎn jīng lún
2．B（A．凋—雕(diao) 扭—纽 C．蓝(lan)—篮(lan) D．霏—菲）
3．A
4．三四十 《向太阳(yang)》《火把》 热(re)情地赞美光明 形式的自由(you)奔放
5．大(da)(da)堰河(he)的(de)(de)(de)“梦(meng)(meng)(meng)”就是(shi)吃乳(ru)儿的(de)(de)(de)“婚(hun)酒”，坐(zuo)在“辉煌的(de)(de)(de)结(jie)彩的(de)(de)(de)堂(tang)上”让“娇美的(de)(de)(de)媳妇”亲切地(di)叫她一(yi)声“婆婆”。大(da)(da)堰河(he)的(de)(de)(de)“梦(meng)(meng)(meng)”是(shi)千千万万个贫苦的(de)(de)(de)母亲与中国劳动妇女灵魂深处的(de)(de)(de)梦(meng)(meng)(meng)，她们一(yi)生奉献，流尽(jin)乳(ru)汁(zhi)，不图报答(da)。大(da)(da)堰河(he)的(de)(de)(de)梦(meng)(meng)(meng)，一(yi)个多么(me)(me)朴实的(de)(de)(de)梦(meng)(meng)(meng)，一(yi)个多么(me)(me)平常(chang)的(de)(de)(de)希望。但(dan)是(shi)乳(ru)儿毕竟(jing)是(shi)地(di)主的(de)(de)(de)儿子，所以她的(de)(de)(de)梦(meng)(meng)(meng)“不能对(dui)人说”。
6．反映(ying)了作者内疚的心理。
7．从侧面反映了(le)大堰河的(de)善(shan)良，同时用她五(wu)个儿子的(de)悲来反衬自(zi)己(ji)(ji)，写出了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)内疚。
8．写大堰河的凄苦(ku)身世(shi)和死后的凄凉，抒发了诗人对(dui)(dui)大堰河的同(tong)情，对(dui)(dui)社会不公(gong)平的愤恨(hen)。
9．更加突出了她生前(qian)的(de)(de)苦难和死后(hou)的(de)(de)凄凉。
10．扩展了诗歌的(de)主题，表明(ming)大堰河只是受(shou)苦受(shou)难妇女的(de)代表。
11．排比和反复
12．表现了老马的忍辱负(fu)重、忍气吞声和无奈，表达作者同情和悲愤的情感。
13．形象地描写出压(ya)迫者的(de)凶(xiong)狠，也表现了“老(lao)马(ma)”希望(wang)看(kan)到苦难(nan)的(de)尽(jin)头和不知出路何在(zai)的(de)悲哀。
14．扣(kou) 咽 诗(shi)句(ju)着一“扣(kou)”字，描(miao)(miao)绘出老马精疲力竭、奋力挣(zheng)扎的形象，展现(xian)了(le)老马肉体和精神(shen)的重压，形神(shen)毕现(xian)，触目惊心(xin)；一个“咽”字，将老马人(ren)格化(hua)，展现(xian)了(le)无尽(jin)的悲哀和痛苦，描(miao)(miao)绘出老马悲惨的命运。这两个字，写活了(le)忍辱负重、忍气吞声、欲(yu)哭(ku)无泪、欲(yu)求无助的老马形象。
