苏教版必修一《十八岁与其他》教案
教学目标：
1、了(le)解文章各(ge)部分的(de)内容，体会父母对子女的(de)爱和理解。
2、学习本文的(de)写(xie)作(zuo)特色(se)。
教学重点：
了解文(wen)章各部分的(de)内容，体会父母对子女的(de)爱和理解。
一、导入：
播(bo)放歌曲(qu)《一封家书》
歌曲如下：
亲爱的(de)爸爸妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)，你们(men)好(hao)吗(ma)？现在(zai)(zai)工作很忙吧(ba)？身体好(hao)吗(ma)？我现在(zai)(zai)广州挺好(hao)的(de)，爸爸妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)不(bu)要太牵挂(gua)。虽然我很少写(xie)信，其实我很想家(jia)。
爸爸每天(tian)都上班(ban)吗？管(guan)得(de)不(bu)(bu)严就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)要去(qu)了(le)，干了(le)一辈子(zi)革命工作 也(ye)该歇歇了(le)。我买了(le)一件毛(mao)衣给(ji)妈妈，别(bie)舍不(bu)(bu)得(de)，穿上吧(ba)。以前(qian)儿子(zi)不(bu)(bu)太听话，现在懂事他长(zhang)大了(le)。哥哥姐(jie)姐(jie)常回来吧(ba)，替我问候(hou)他们吧(ba)，有什(shen)么(me)活儿就(jiu)(jiu)让他们干，自己孩子(zi)有什(shen)么(me)客气的。
爸(ba)爸(ba)妈(ma)妈(ma)多保重身体，不要(yao)让儿子放心(xin)不下。今(jin)年春节我一(yi)定回来
好了先写到这吧。
此致
敬礼 此致那个敬礼
一九九三年十(shi)月(yue)十(shi)八号
从(cong)这(zhei)首歌曲里我们可以感(gan)受到长大成人的(de)儿(er)子(zi)(zi)对父(fu)(fu)母(mu)(mu)的(de)牵挂和(he)关心，那种发自(zi)肺腑的(de)爱。人世间的(de)真(zhen)情(qing)莫过于父(fu)(fu)母(mu)(mu)和(he)子(zi)(zi)女，子(zi)(zi)女依恋父(fu)(fu)母(mu)(mu)，父(fu)(fu)母(mu)(mu)更是对子(zi)(zi)女付(fu)出了深切的(de)大爱，俗话(hua)说“可怜(lian)天(tian)下(xia)父(fu)(fu)母(mu)(mu)心”，今天(tian)，就让我们一(yi)起来欣赏一(yi)篇散文，感(gan)受一(yi)下(xia)作为(wei)父(fu)(fu)亲(qin)的(de)杨子(zi)(zi)对十八岁儿(er)子(zi)(zi)有(you)着怎样的(de)一(yi)番言语(yu)。
二、整体感知：
1、疏通文中字词。
2、请同学们快速浏览课文，再结合文中小标题的提示，用一句话概括每一部分的内容。
明确：
作者对过去的回忆，并诉说面(mian)对十八(ba)岁孩子的心情；
写两代人矛盾与冲突产生(sheng)的(de)原因(yin)，并提出解(jie)决的(de)办(ban)法(fa)；
谈(tan)谈(tan)读书(shu)(shu)的(de)苦(ku)与乐(le)，向孩子(zi)提出读书(shu)(shu)的(de)建议(yi)；
对孩子提出了希望。
三、文本研读：
1、面对步入十八岁的孩子，作者的心情是怎样？文中哪些语句表明了他的心情？
明确：
文章第(di)一部分有(you)三个段落，每个段落都(dou)表达了作者(zhe)一份特殊的(de)心情(qing)。
第一段(duan)：矛盾(dun)、失落的(de)心情。即(ji)“孩子长大了”的(de)欣慰与似水流年的(de)迷(mi)惘相交织。
第二(er)段：担(dan)忧的心(xin)情。怕因自己的不经心(xin)或任性等，给孩子(zi)造成(cheng)伤害。
第三段：高(gao)兴、满意(yi)开怀的(de)心情。即(ji)“自己的(de)孩子长(zhang)大得(de)能够兼(jian)为挚友了”。
2、作者认为造成两代人矛盾的原因是什么？他提出了怎样的解决办法？
明确：
（1）造成两代人(ren)矛盾的原因有(you)四点：
受到流(liu)行(xing)文化观念的影响；
父母的愚昧和落后；
下一代对父母生活经验的无条件否(fou)定以(yi)及年轻人盲(mang)目反(fan)抗与追(zhui)求(qiu)“成(cheng)熟”、“独立”的急躁(zao)；
两代人(ren)之间(jian)缺(que)乏沟通，缺(que)少(shao)平等(deng)与理(li)解。
（2）解决办法：
孩子(zi)们(men)要避免受流(liu)行的(de)“父(fu)与(yu)子(zi)”观念的(de)影响(xiang)，避免轻率(lv)地对(dui)父(fu)母下评(ping)判；
父母要更新思想，追上时代的(de)步伐；
双方要(yao)像朋友(you)般把(ba)问题(ti)摊出来谈(tan)(tan)谈(tan)(tan)，共享喜乐(le)，分担忧愁。
3、在生活中，你们是否与父母发生过矛盾？当有了矛盾后，你与你的父母又是如何处理的？
提示：
青春(chun)不(bu)是(shi)盲目(mu)冲动的(de)(de)(de)(de)借口，也不(bu)是(shi)反叛忤逆的(de)(de)(de)(de)资本，成熟的(de)(de)(de)(de)青春(chun)应(ying)该是(shi)理(li)性、和谐的(de)(de)(de)(de)发(fa)展。当我们(men)(men)与父(fu)(fu)(fu)母(mu)之间(jian)发(fa)生(sheng)矛盾时，不(bu)管怎样(yang)，都应(ying)尽量(liang)与父(fu)(fu)(fu)母(mu)倾谈、沟通(tong)，应(ying)该明白父(fu)(fu)(fu)母(mu)对于我们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)任何行为(wei)都只有一个(ge)动机，那便是(shi)关怀我们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)幸福。任何父(fu)(fu)(fu)母(mu)都不(bu)会去害(hai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，因为(wei)我们(men)(men)是(shi)父(fu)(fu)(fu)母(mu)心中最(zui)柔软的(de)(de)(de)(de)一块地(di)方，所以不(bu)要轻易地(di)伤他们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心。
4、在孩子面临大专联考而深感读书之苦时，作者的态度是怎样的？
明确：
在(zai)孩子(zi)(zi)面临(lin)大(da)专联考而深感(gan)读书(shu)之苦时，作(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)态(tai)度是矛盾的(de)。虽然同情孩子(zi)(zi)读书(shu)苦，但不(bu)能(neng)不(bu)鼓励和要(yao)求孩子(zi)(zi)，甚至鞭策他尽力去(qu)争取一(yi)场残酷升学竞争的(de)胜利。同时作(zuo)者(zhe)(zhe)还祈祷孩子(zi)(zi)有天能(neng)做个(ge)率性的(de)读书(shu)人(ren)，在(zai)学问的(de)海洋中，能(neng)够其乐融(rong)融(rong)。
5、结合自己的求学经历，谈一谈你读书的苦与乐，想一想读书的苦和乐一定是对立的吗？
提示：
读(du)书总是(shi)有(you)(you)苦有(you)(you)乐(le)的(de)(de)(de)，就好(hao)像有(you)(you)上坡(po)必有(you)(you)下坡(po)一(yi)样，它是(shi)硬币(bi)的(de)(de)(de)两面。作为(wei)学生(sheng)，读(du)书就是(shi)我(wo)们生(sheng)活的(de)(de)(de)一(yi)部分，就算苦些，那也是(shi)生(sheng)活的(de)(de)(de)颜色。也许苦中(zhong)作乐(le)也不失为(wei)人生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)种境界(jie)。
6、作者对步入十八岁的孩子提出了哪些希望？
明确：
作者希(xi)望孩子(zi)不要想得太(tai)复杂、太(tai)现实，希(xi)望他们保持纯(chun)真，永远有一颗赤(chi)子(zi)之(zhi)心；
希(xi)望他们能珍惜青春的美好时光。
7、在第四部分的第一段中，作者用“十八岁使我想起..使我想起..”这样的句式表达了他对青春的感受。你能否也仿照上面的句式，写一段话来表达对青春的理解呢？
提示：
句式仿写(xie)是高考(kao)考(kao)点之一，本质是考(kao)查学生的(de)创(chuang)新思维(wei)(wei)能力。这(zhei)种题型可以培养我(wo)们的(de)发散思维(wei)(wei)，提高我(wo)们的(de)语文能力
8、朗读第二部分的第三、四段。如果将它改成：“我有错误，你也有许多错误，你必须在踏进反抗的年龄时，不要受流行的父与子观念的感染，不要摭拾一些概念、术语、不要轻率地对父母下判断。..你们兄妹必须把父母看作可以谈心的知己..”你觉得在表达效果上有何不同？这反映了本文在语言上有什么样的特点。
明确：
原(yuan)文的(de)(de)语(yu)言比较委婉，亲切，以尊重的(de)(de)口吻和(he)商量的(de)(de)语(yu)气与孩子(zi)对话(hua)，体现了一种平(ping)等(deng)、民主的(de)(de)交流氛围(wei)。而改后的(de)(de)段落，则有一种盛气凌人的(de)(de)感觉，更像是上级对下级的(de)(de)命令。
娓(wei)(wei)娓(wei)(wei)交心(xin)的谈话行文方式，语言朴素、感情自然。
9、本文在形式上有什么样的特点呢？这种特点有什么好处呢？
明确：
小标题来结构文章。
使文章(zhang)思路清晰，具有提纲挈领、条(tiao)分缕析(xi)的作用(yong)，同时还可以减少一些过渡性文字的使用(yong)，便于突出(chu)重(zhong)点(dian)。
让文(wen)章疏密有(you)致，文(wen)面(mian)爽洁悦(yue)目，展示作者的(de)人文(wen)素(su)养，吸(xi)引阅卷者的(de)注意。
列小标题必须以主题为统率，处处体现主题，这样整篇文章才会有明确而具体的中心。
