再别康桥教案
教学目的 ：
1.感(gan)知《再别康桥》的诗意美，音(yin)乐美，建筑(zhu)美，绘画美。
2.学会新诗(shi)的(de)鉴赏方法。.通过(guo)教(jiao)师(shi)的(de)指导朗读学会欣赏诗(shi)歌的(de)音乐美(mei)；.通过(guo)教(jiao)师(shi)的(de)分析(xi)赏析(xi)，学会从诗(shi)歌的(de)意象及形式等方面入手赏析(xi)诗(shi)歌。
教学重点 ：
诗(shi)人独具(ju)特色的意象选择；
《再别康桥》的音乐(le)美，建筑(zhu)美，绘画美。
教学设想 ：
教(jiao)学(xue)方法(fa)：诵读吟咏法(fa)，欣赏(shang)法(fa)。
媒体设(she)计：播放校园歌(ge)曲《再(zai)别康桥》。
播放朗(lang)诵(song)录音《再别康(kang)桥(qiao)》。
教学手段：多媒体教学。
课时安排：一课时。
教学过程：
一.导语：
“轻轻的(de)(de)我走(zou)了(le)，正(zheng)如我轻轻的(de)(de)来(lai)”一首带有(you)淡淡哀愁的(de)(de)离别诗牵(qian)动了(le)多少(shao)文人学者的(de)(de)心。徐志(zhi)摩，他(ta)就这样悄(qiao)悄(qiao)地(di)来(lai)，又这样悄(qiao)悄(qiao)地(di)走(zou)了(le)。
诗人志摩(mo)是(shi)怎样一(yi)个人呢？让我们和志摩(mo)一(yi)起(qi)《再别康桥》，走进诗人内心。
二、了解作者(zhe)及时代背景。
徐志摩简介与生平：
悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)的我走了，/正(zheng)如我悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)的来；/我挥一挥衣袖，/不带走一片云(yun)彩。
《再别(bie)康桥》中的诗句竟成(cheng)了他(ta)(ta)的谶语(yu)。他(ta)(ta)真的化作一(yi)片“云彩”，时年(nian)仅36岁。
一般认为此诗是诗人1928年秋第三次欧游归途中所作(zuo)。
三、导入新课教学
播放朗读录音《再别(bie)康桥》，老(lao)师指导朗读。注(zhu)意(yi)诗歌的节奏及(ji)饱含的深情。
全诗以离别(bie)康(kang)(kang)桥时感情起伏(fu)为线索，抒发了对康(kang)(kang)桥依依惜别(bie)的深情。
第1节(jie)，连用三个“轻轻的”，实(shi)写只身悄悄来到(dao)和离开康桥时(shi)的情(qing)景，同时(shi)透(tou)露了难(nan)(nan)分难(nan)(nan)舍(she)的离情(qing)，并且(qie)以轻微跳跃(yue)的节(jie)奏，衬(chen)托了缓步飘然而(er)去的形象，给全诗定下(xia)抒情(qing)的基调(diao)。
第(di)2节(jie)，写岸(an)边柳树(shu)倒(dao)影(ying)在(zai)康河里的(de)情景，浸透(tou)诗人(ren)无(wu)限欢喜和(he)眷恋的(de)感情。
第3节，写康河的(de)水草，道出了诗人对康桥(qiao)永久(jiu)的(de)恋情。
第4节，写榆树(shu)下(xia)的青潭。诗人融情入景(jing)，将(jiang)留(liu)恋(lian)全都融入康桥的风(feng)光(guang)中。
第5节，诗人感情(qing)达到了高潮。他(ta)幻想着撑一杆(gan)长篙，泛舟到青草(cao)更青处寻他(ta)“彩(cai)虹似的梦(meng)”，“向(xiang)星辉斑斓里(li)”放声高歌。
第(di)6节，诗人由(you)幻想回到(dao)现实(shi)。悄悄吹奏别(bie)离的笙箫，在沉默中体味别(bie)离的惆怅。诗境依旧(jiu)复归和沉浸于(yu)寂然。
第7节，跟开(kai)头呼应。“云彩”本来是不(bu)(bu)(bu)能带走的(de)，然而诗人却说“不(bu)(bu)(bu)带走一片云彩”。这(zhei)种夸张手法，表露出诗人不(bu)(bu)(bu)愿惊动他心爱的(de)康(kang)桥的(de)一片情(qing)意。这(zhei)里，节奏(zou)相同，但(dan)以词句(ju)的(de)变换融入更多的(de)不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)离去的(de)哀愁。至此，诗人把对康(kang)桥的(de)“浓得化不(bu)(bu)(bu)开(kai)”的(de)感情(qing)，于(yu)‘沉默”、“轻轻”、“悄悄”中表现了出来。
四、小(xiao)结（根据(ju)课堂实际(ji)情况，以下任选其一）
小结一：从诗(shi)歌(ge)的意(yi)象入(ru)手(shou)赏析(xi)诗(shi)歌(ge)。
提问：
A.本文在意(yi)(yi)象(xiang)的选择上独具特(te)色，请同学们找(zhao)出本文的意(yi)(yi)象(xiang)分别(bie)是哪些？
明确：云(yun)彩，金柳，柔(rou)波，青(qing)荇，青(qing)草，星辉等自然景(jing)物(wu)。
B，学生讨论这些(xie)意象的选择有什(shen)么作用？
明确：
诗人告别康桥时，避(bi)(bi)开送行的(de)人，周(zhou)围的(de)高楼大(da)厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避(bi)(bi)开了人间(jian)烟(yan)火，造出一(yi)种清(qing)新感。
如把(ba)河(he)畔的(de)(de)金柳(liu)喻成(cheng)夕阳中的(de)(de)新娘，这(zhei)(zhei)样就(jiu)把(ba)无(wu)生(sheng)命的(de)(de)景(jing)(jing)物化作有生(sheng)命的(de)(de)活动，温(wen)润可(ke)人(ren)(ren)(ren)。柳(liu)树倒映在(zai)康河(he)里(li)的(de)(de)情(qing)(qing)景(jing)(jing)，浸透了诗人(ren)(ren)(ren)无(wu)限(xian)欢(huan)喜和眷恋的(de)(de)感情(qing)(qing)。夕阳照射下的(de)(de)柳(liu)枝，渡上了一层妩媚(mei)的(de)(de)金黄(huang)色。那金色的(de)(de)枝条随风轻轻摇摆(bai)，影(ying)子倒映在(zai)水中，像美丽的(de)(de)新娘。这(zhei)(zhei)波光里(li)的(de)(de)艳影(ying)，在(zai)水中荡漾(yang)(yang)，也(ye)在(zai)诗人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)心(xin)头荡漾(yang)(yang)。景(jing)(jing)中见(jian)情(qing)(qing)，情(qing)(qing)中有景(jing)(jing)，情(qing)(qing)景(jing)(jing)交融(rong)在(zai)一起。其他意(yi)象的(de)(de)选(xuan)择也(ye)如此(ci)。绿油油的(de)(de)水草在(zai)柔波里(li)招(zhao)摇，仿佛(fo)在(zai)向诗人(ren)(ren)(ren)招(zhao)手示意(yi)。而到(dao)晚上泛舟归来，水波与星光交相辉映，所(suo)以诗人(ren)(ren)(ren)情(qing)(qing)不自禁地(di)要“在(zai)星辉斑斓里(li)放歌”。诗人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)快(kuai)乐通过恰当(dang)的(de)(de)意(yi)象选(xuan)择达到(dao)了顶点。这(zhei)(zhei)正(zheng)是本诗意(yi)象选(xuan)择的(de)(de)独具特色之处。
小结二：从(cong)诗歌的形式入手赏析诗歌。
《再别(bie)康桥》在(zai)形式(shi)上具有三(san)美：绘(hui)画美，音乐美.建筑美。
1.绘画(hua)(hua)美(mei)，是指诗的(de)(de)语(yu)言多(duo)选用有(you)色(se)彩的(de)(de)词语(yu)。全诗中选用了(le)“云彩，金(jin)柳，夕(xi)阳，波光，艳影(ying)，青荇，彩虹(hong)，青草”等词语(yu)，给读者视觉上(shang)的(de)(de)色(se)彩想象，同时也表达(da)了(le)作(zuo)者对康(kang)桥的(de)(de)一片深情(qing)。全诗共(gong)七节(jie)，几乎每一节(jie)都(dou)包含一个可以画(hua)(hua)得出的(de)(de)画(hua)(hua)面(mian)。如(ru)向西(xi)天的(de)(de)云彩轻轻招手作(zuo)别(bie)，河(he)畔的(de)(de)金(jin)柳倒映(ying)在(zai)康(kang)河(he)里摇曳多(duo)姿；康(kang)河(he)水底的(de)(de)水草在(zai)招摇着似乎有(you)话(hua)对诗人说……作(zuo)者通过动(dong)作(zuo)性很强的(de)(de)词语(yu)，如(ru)“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫(man)溯”“挥(hui)一挥(hui)”等，使每一幅画(hua)(hua)都(dou)富(fu)有(you)流动(dong)的(de)(de)画(hua)(hua)面(mian)美(mei)，给人以立(li)体感。
2，音(yin)乐美，是对诗(shi)歌的音(yin)节而言，朗朗上口，错落有致(zhi)，都是音(yin)乐美的表现。
A.押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
