B.音(yin)节和谐，节奏(zou)感强。
C.回(hui)环复沓(ta)。首节(jie)和末节(jie)，语意相似，节(jie)奏相同，构成回(hui)环呼应的结构形式。
3，建(jian)筑美(mei)，是(shi)节(jie)的匀称和句的整(zheng)齐。《再(zai)别康(kang)桥》共七节(jie)，每(mei)节(jie)两句，单行和双(shuang)行错开一格排列(lie)，无论从排列(lie)上(shang)，还是(shi)从字数(shu)上(shang)看，也都(dou)整(zheng)齐划一，给人(ren)以(yi)美(mei)感。
（解说：在诗歌的(de)形式美(mei)赏析方面(mian)(mian)，结(jie)(jie)合徐(xu)志(zhi)摩崇尚闻(wen)一多(duo)的(de)“音(yin)乐美(mei)，绘画美(mei)，建(jian)筑(zhu)美(mei)”的(de)诗学(xue)主张，所以(yi)作(zuo)这(zhei)三方面(mian)(mian)的(de)点拨。教(jiao)师重点讲(jiang)析绘画美(mei)，学(xue)生讨论音(yin)乐美(mei)和建(jian)筑(zhu)美(mei)，最后教(jiao)师总结(jie)(jie)。）
五、布置作业
完成以下训练。
1、对这首诗的(de)解(jie)说(shuo)，不恰(qia)当的(de)一项是（ ）
A． 开头一节点(dian)明“再别”，连用三个“轻(qing)(qing)轻(qing)(qing)的”形成(cheng)轻(qing)(qing)柔而优美的旋律，把读者带入一种(zhong)欣(xin)喜乃至礼赞的意境中。
B． 第(di)二(er)至(zhi)四(si)节，诗人用“金(jin)柳”“艳(yan)影”“青(qing)荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似(si)的梦(meng)”等(deng)一系列色彩鲜明(ming)的意象描绘康河的美(mei)景，抒发眷恋之情。
C． 第五(wu)、六两节，诗(shi)人的情绪由(you)舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放(fang)歌(ge)”；但(dan)接着跌落回(hui)离别的现实，两个“沉(chen)默”表达了诗(shi)人无尽的惆(chou)怅。
D． 最末一节(jie)，以两个“悄悄”紧(jin)承上(shang)一节(jie)的“悄悄”和(he)“沉默”，而且(qie)与首节(jie)遥相(xiang)呼(hu)应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得(de)更加惆怅与伤感了。
2、对这(zhei)首诗的赏析(xi)，不恰当的一项是（ ）
A． 这首诗像一(yi)支优美的(de)乐曲(qu)，缠(chan)绵深(shen)婉的(de)诗句随着轻柔起伏(fu)的(de)旋(xuan)律流淌出来，回环往复(fu)，一(yi)唱三叹(tan)，余(yu)音袅袅。
B． 这首诗(shi)像一幅生动的(de)画卷，一系列近乎完美的(de)色彩(cai)变幻与意象组合形(xing)成流动的(de)气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆(mu)。
C． 这首诗具有(you)完美(mei)的形式结构，每(mei)节诗四句(ju)(ju)，每(mei)个(ge)诗句(ju)(ju)基本(ben)上由三顿构成，匀(yun)称，和谐，于清新活泼(po)中求整(zheng)饬(chi)。
D． 这首诗(shi)极好地体现了(le)新格律诗(shi)派(pai)独特的(de)美学追(zhui)求，但惟美主义也在(zai)一定程度上妨害了(le)作品(pin)的(de)思(si)想(xiang)内容的(de)表达。
3.识(shi)记(ji)训练：背诵本诗。
