②加点词(ci)语(yu)能否 去掉 ，为什么？
③加点词语(yu)能否(fou)换(huan)成另(ling)外(wai)一(yi)个词语(yu)，为什(shen)么？
④某两(liang)个或多个词语的顺序能否颠(dian)倒，为什么？
3、典型试题：
(1) 限制性词语可否删除及其作用。
如(ru)：更、大(da)约(yue)、估计、常(chang)常(chang)、估计、大(da)约(yue)、也许等体现了(le)说(shuo)明文语言(yan)的准确、严密、科(ke)学(xue)的特(te)点。
表程(cheng)度：比较(jiao)、几乎(hu)、相当……
表(biao)估(gu)计：大(da)约、可能、左(zuo)右、可算……
表时间：当(dang)时……
例如："我国的石拱桥几乎到 处都(dou)有(you)" 中“几乎”能不(bu)能删？为什么？
分(fen)析：“几乎”是接近的(de)意(yi)思，说明(ming)(ming)我国(guo)石拱桥(qiao)分(fen)布很(hen)广(guang)，但不(bu)是到处都有。去掉后，意(yi)思就太绝(jue)对了，不(bu)够准确。它体现了说明(ming)(ming)文语(yu)言的(de)准确性。
（2）归纳方法：
①表(biao)态：不(bu)能删。②定(ding)性（什么上的限制）+（替(ti)换法）解词或解释句(ju)子。③若(ruo)删去，句(ju)子意思成(cheng)了…不(bu)符合实际（太(tai)绝对了）④ XX词体现(xian)了说明文语言的准(zhun)确性、严密性。
（3）学以致用：
“在(zai)我国福建(jian)、台湾(wan)、广东 、海(hai)南部(bu)分(fen)沿海(hai)滩涂地(di)区，生长着一片片常绿(lv)灌木和小乔木。”“部(bu)分(fen)”一词能否(fou)删(shan)去(qu)，为什么(me)？
答：不能。“部分”一词(ci)是从范(fan)围(wei)上加以限制(zhi)，指的是局部，说明(ming)(ming)不是所有的沿海滩涂地区都能生(sheng)长红树林，删去不符(fu)合(he)实际，表现了说明(ming)(ming)文(wen)语言的准确性、严密(mi)性。
（六）分析说明结构。
1、常见形式：并列(lie)式(shi)、连贯式(shi)、递(di)进式(shi)、总分(fen)式(shi)（总分(fen)、分(fen)总、总分(fen)总）
2、总体结构：①引(yin)出(chu)说明对象（引(yin)说部(bu)分(fen)）②阐释说明对象（主体部(bu)分(fen)）③总(zong)结说明对象（收尾 部(bu)分(fen)）
3、基本模式：①横式结构(gou)（说(shuo)(shuo)明(ming)事物的(de)几个方面）②纵式结构(gou)（说(shuo)(shuo)明(ming)事物的(de)发(fa)生(sheng)、发(fa)展、结果或制作过(guo)程）③纵横交错式。
4、开头作用有：①引出说明对象(xiang)；②引出说明的(de)内(nei)容；③提(ti)出说明的(de)问题 。
5、结尾作用有：①总结全文(wen)；②提出一(yi)些希望、展望、预测等。
四、实战演练：独立完成《抢分计划》99页《哈(ha)勃，太空(kong)中的千里眼》，共同(tong)明(ming)确。
五、布置作业：阅读(du)《抢分计划》93页(ye)的《淘米水(shui)的妙用》、《城市绿墙》，完成练习(xi)。
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说明文阅读 一．明确说明对象 二．抓住事(shi)(shi)物(wu)（或事(shi)(shi)理(li)）特征 三．归纳说明方法 四．理清说明顺序 五、体会说明语言 六、分析说明结构 |
