杜老师《鼎湖山听泉》教案设计

一、教学目标：

1、在反复诵读中，理解描写泉声优美(mei)语段，感受鼎湖山泉声的(de)美(mei)妙(miao)。

2、体会作者(zhe)由听泉而(er)产(chan)生(sheng)的对人生(sheng)和历史的理解。

3、模仿课文仿写片段。　　

二、教学重点：

1、通过诵读想象和品位(wei)泉声(sheng)的变化和美(mei)妙有趣。

2、体会作者由(you)听泉(quan)而(er)生悟，领会文中深含的哲理。　　

三、教学方法：　　

诵读(du)法、练习法、谈(tan)话法　　

四、教学时间　　

一课时　　

五、教学过程

（一）导入新课：　　

同(tong)学们(men)，上(shang)节(jie)课我们(men)一起来到(dao)了(le)鼎湖(hu)山，下面让我们(men)来说说通(tong)过(guo)上(shang)节(jie)课的学习(xi)，你都看到(dao)了(le)哪(na)些(xie)美(mei)景，或者鼎湖(hu)山给你留下了(le)哪(na)些(xie)印象？　　

（学生自由(you)回答）　　

看(kan)来，同学们都善(shan)于发(fa)现美、懂得欣赏美。这节课 ，让我们跟随(sui)作者深入(ru)鼎湖山中夜(ye)宿古(gu)寺，感(gan)受它更加令人(ren)陶醉的地方(fang)。　　

（二）讲授新知：

1、认真读　　

（1）请同学们(men)自读课(ke)文(wen)第(di)三(san)部分（8-10自然段）　　

（2）说说鼎(ding)湖山之夜(ye)作(zuo)者听到的泉声是怎样的？　　

2、仔细听　　

（1）播放课文(wen)朗读(du)　　

（2）用自(zi)己(ji)(ji)喜欢的(de)方式读自(zi)己(ji)(ji)喜欢的(de)句段　　

（3）欣赏各种泉声　　

3、用心想　　

（1）作者在听(ting)泉，但(dan)听(ting)到的不仅仅是泉声(sheng)还听(ting)到了什么？　　

（2）怎(zen)样(yang)理解“泉水汩汩滤过心(xin)田，冲走污(wu)垢”中的“污(wu)垢”？　　

4、大胆说　　

阐述自己对以(yi)上问题的理解　　

5、快速写　　

（1）播放关于大海的音乐　　

（2）展开(kai)想象(xiang)写几(ji)句关于大海(hai)的描(miao)写　　

（三）小结　　

这是一篇(pian)文(wen)质兼美的写景散文(wen)，记叙了在景区的所(suo)(suo)见所(suo)(suo)闻所(suo)(suo)想，全文(wen)语言优美，词汇丰富，表达了作(zuo)者对(dui)鼎湖山的喜爱，对(dui)大自然的热爱。　　

（四）布置作(zuo)业　　

1、背(bei)诵第(di)四(si)部(bu)分（鼎湖之夜）

2、理解课文(wen)最后两(liang)句话，结(jie)合第七自(zi)(zi)然段对庆云寺引来(lai)大批(pi)旅游者，“反给自(zi)(zi)然保护(hu)(hu)区带来(lai)潜(qian)在的(de)(de)威胁”这一问题的(de)(de)揭示，在今(jin)天有(you)什么现实意义？你认为(wei)是(shi)经济发(fa)展(zhan)重要，还是(shi)自(zi)(zi)然环境(jing)、文(wen)物古迹的(de)(de)保护(hu)(hu)重要？他们之间的(de)(de)冲突应(ying)该(gai)如何(he)解决(jue)？　　

2014年6月7日