热爱生命(简)
【知识与能力目标】：
1。了解作者杰克·伦敦及其小说的创作特色。
2。把握小说中塑造的人物形象。
3。理解本文的象征意义：展示“人”的伟大与坚强。
【过程与方法】：
1.通过快速阅读方法整体感知内容；
2.运用寻读，精读的方法品味人物心理描写，环境描写与关键性词句，进行评点与批注；
【情感态度和价值观】：
使学生认识到“人的坚强与对生命的渴望。对生活，每一健康健全的人应当有自己的理解与追求。当遇到困难的时候，应当要有奋斗，前进的拼搏精神。”
【教学重点】：诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。
【教学难点】：体会小说的象征意义。
【教学方法】：诵读法，研讨探究法，引申比较法
【教具准备】：多媒体课件【课时安排】：1课时
【教学设计】：
一、导入设计：
设计目标：通过音乐诗朗诵感染，让同学们体会到生命的可贵。
1放音乐朗诵诗歌：汪国真的《热爱生命》
2.教师引导：
同学们，正如诗人所说，只要热爱生命，一切都在意料之中。
19世纪末，在和美国北方领土相邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。谁能描述一下极地环境。
有这样一个淘金者，被同伴抛弃，没有食物，没有御寒设备，还伤了一只脚，他是怎样挣扎并生存下来的呢请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧。
二、整体感知
1.展示多媒体课件出示教学目标和作者简介
2.速阅读课文，注意生字词，完成《热爱生命》基本信息积累表
3.本文思路：饥饿觅食——产生幻想——遇病狼——与狼决斗
三、研读与赏析
小组讨论，完成表格，然后想一想课文哪些语句令你感动，读一读，说一说……
1。学生自由朗读课文，互相质疑问难，鼓励其从课文中发现值得思考，探讨的话题。
主人公遭遇了那些困难？他是如何克服的？克服的动力是什么呢？
2。分组讨论，交流回答
作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？小说的象征意义？文章表达了作者怎样的情感揭示了什么样的主题？
四、品味与启示
作为淘金者，他遇到了饥饿，寒冷，野兽这些困难，但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到了他人生的辉煌，他的成功。其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示
(1)要勇于面对失败。
他全身疲乏，伤痛，他失败了，但这只是气力与肉体的失败，他的信心与希望始终未曾破灭。他在对待失败的态度上取得了胜利，在精神上取得了胜利。
(2)要勇于面对孤独。
当一个人去面对眼前的厄运时，就应勇敢地面对孤独，不埋怨，不放弃，最后终于全身而返。
(3)要敢于与敌人斗争。
与狼长时间的周旋，表现出这个人无与伦比的力量和勇气，显示出非凡的毅力与坚忍的决心，体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。
(4)要热爱生活中一切美好的事物。
“他“在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情，如吮吸剩骨的甜蜜，享受太阳的暖意，感受周围活跃而健康的生命。正是这种热爱使他充满活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不断激发出他的潜能，使他有搏斗下去，战胜失败，面对孤独，超越死亡的勇气和毅力。
五、课堂练习
1、是否能联想到某些名句来加深感悟吗
2、请用下列格式说话：“我感受到，生命因为——而——”。
六、小结
同学们，生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”，要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难，直面人生
七、课外作(zuo)业：写一篇读(du)后感(任意(yi)选一个(ge)话(hua)题)
