习作(zuo)讲评课《续写<穷人(ren)>》

一、教学目标：

1、通过这(zhei)次作(zuo)文(wen)讲(jiang)评(ping)(ping)，使学生(sheng)进(jin)一(yi)步了解好作(zuo)文(wen)的(de)标准是什么，初步学会运(yun)用标准评(ping)(ping)析（评(ping)(ping)改(gai)）自己的(de)作(zuo)文(wen)和(he)他(ta)人的(de)作(zuo)文(wen)。

2、在评讲过程中(zhong)，善于发(fa)现和欣(xin)赏同学们文章中(zhong)的(de)美点，激发(fa)学生写(xie)作的(de)热(re)情。

3、使学生进一步体会到修改作文的重要(yao)性。能够认(ren)识(shi)到自己写作中的不足，提高写作能力的信心(xin)和热情(qing)。

二、教学重、难点：

运用修改作(zuo)文的(de)具(ju)体方法修改自(zi)己的(de)习作(zuo)，评议他(ta)人(ren)的(de)作(zuo)文。

教学过程：

一、导入：

1、前(qian)几天，老(lao)师翻阅了(le)同学们(men)的(de)习作，看(kan)了(le)大家(jia)的(de)习作，我被深深的(de)感动(dong)了(le)，你们(men)的(de)作文也把(ba)老(lao)师带(dai)到了(le)故(gu)事当中(zhong)。

2、今天这节课，让(rang)我(wo)们一起来评析本次作文(wen)，好吗?

二、回顾习作要求：

1.教师(shi)：千金难买(mai)回(hui)头看，文章不厌(yan)反复改。只要肯用(yong)心，一字值千金。好的文章词(ci)句，是经过作者(zhe)的千锤百炼(lian)、无数次修改才得(de)来的。相信在大家(jia)的精心评改后，大家(jia)的文章定会更加出色。

2、首先(xian)，我(wo)们共同回顾一下(xia)本次的习作要求。请大家一起(qi)回忆一下(xia)，想(xiang)一想(xiang)，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？

学生自由交流，

3、除此之外，大家在批改时(shi)还(hai)应(ying)注(zhu)意哪(na)些(xie)问题？

4、俗话好(hao)：说(shuo)得(de)好(hao)不如做得(de)好(hao)，让事实来检验我们的评(ping)改水平，比一(yi)(yi)比，看一(yi)(yi)看谁的评(ping)析(xi)水平最高？好(hao)吗？

三、典型共评：

1、这次的(de)作文(wen)，老师觉得咱班(ban)黄琳(lin)(lin)同学的(de)作文(wen)写得不(bu)错，今天(tian)我(wo)(wo)们先来评(ping)价(jia)一下(xia)她的(de)作文(wen)。让我(wo)(wo)们掌(zhang)声有请黄琳(lin)(lin)为大家朗读她的(de)习作。

2、大家可要仔(zi)细听啊！在听的(de)过程中要注意随时发现(xian)文章的(de)精(jing)彩和不足，并做好标记(ji)。

3、同学们，请(qing)看，这(zhei)是老(lao)师提供给大(da)家的(de)评介(jie)导(dao)航(hang)：谁来读？

（1）交流对这篇(pian)作(zuo)文的整(zheng)体感受；

（2）结合精彩段(duan)落或语句进行评(ping)析。

（3）品评作文中的字词、标点等。

4、请大家结合批(pi)改标准和评介导航(hang)认真(zhen)评价这篇作文。

5、谁来谈(tan)谈(tan)你的(de)感受或(huo)是文(wen)章的(de)精彩之处(chu)或(huo)不足？

学(xue)生自由交(jiao)流(liu)，教(jiao)师(shi)结合(he)黑(hei)板上的作(zuo)文进行修(xiu)改评(ping)介

6、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个(ge)总评？

7、请听老师的(de)(de)(de)总评：黄琳(lin)同学的(de)(de)(de)这篇文章(zhang)成(cheng)功地运用了语言描(miao)写、心理描(miao)写来烘(hong)托(tuo)主人公(gong)的(de)(de)(de)心境，情(qing)节能(neng)把握故事的(de)(de)(de)主线，想象(xiang)合理大胆，并且做到了对原文进行延伸，文章(zhang)的(de)(de)(de)语言流畅自然。

如果能注意个别错别字和语句的通顺，并加入适当的环境描写和动作描写，会更加生动，老师相(xiang)信(xin)你(ni)！让我们用热烈的掌(zhang)声鼓励一下她(ta)！

四、小组评改：

师(shi):现在请大(da)家结合刚才(cai)的批(pi)改(gai)，运用学过的批(pi)改(gai)方(fang)(fang)法，同桌互相改(gai)一改(gai)对方(fang)(fang)的作文，看哪一对同桌合作得好，评改(gai)得最(zui)出(chu)色。

五、交流评赏：

师：看到同(tong)学们(men)的(de)评改兴致这样(yang)高涨，老师也(ye)非常高兴，下面，谁(shei)来告(gao)诉老师，你们(men)两个(ge)同(tong)桌是怎样(yang)进行(xing)合作评改的(de)？你们(men)在批改过程(cheng)中有什么感受？

六、佳作欣赏：

1、在评(ping)改中，同学们肯定(ding)发现了不少优秀(xiu)的文(wen)章，谁愿意(yi)做伯乐，来推荐一(yi)下大家的文(wen)章，注意(yi)：可(ke)以(yi)推荐整篇(pian)，也可(ke)以(yi)推荐一(yi)部分最精彩的片段。请你(ni)推荐给大家。

2、师：同(tong)学(xue)(xue)们，刚才推(tui)荐的(de)这几篇文章(zhang)的(de)确不(bu)错，老师觉得能当伯乐的(de)同(tong)学(xue)(xue)也很棒，因(yin)为她有一(yi)双善于发现美(mei)的(de)眼睛。其实，我们在座的(de)同(tong)学(xue)(xue)的(de)作文中，还有不(bu)少值得我们大家(jia)欣赏(shang)(shang)的(de)，课后请大家(jia)互相传阅欣赏(shang)(shang)一(yi)下(xia)，共同(tong)分享同(tong)学(xue)(xue)们的(de)精彩好吗？

七、反馈自改：

时间的(de)(de)(de)关(guan)系(xi)我(wo)们(men)先批改(gai)到此，等我(wo)们(men)的(de)(de)(de)作文(wen)都批改(gai)完成的(de)(de)(de)时候，我(wo)们(men)再(zai)次认真看一(yi)下大家的(de)(de)(de)批改(gai)，并认真修改(gai)一(yi)下自(zi)己的(de)(de)(de)文(wen)章，使之更加完美(mei)，好吗？

八、教师总结：

刚才老师在(zai)巡视的过(guo)程中，也发(fa)现了(le)同学(xue)(xue)们习作(zuo)(zuo)的闪光点，大(da)部(bu)分学(xue)(xue)生的习作(zuo)(zuo)内容比较清楚具体，作(zuo)(zuo)文(wen)中细(xi)节描(miao)写(xie)生动，尤(you)其是(shi)心(xin)理(li)描(miao)写(xie)与环境描(miao)写(xie)，当(dang)然也发(fa)现了(le)一些(xie)(xie)不(bu)足，比如有些(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文(wen)开头不(bu)够简(jian)洁，叙(xu)述没有条理(li)，想象不(bu)够合理(li)，还有的作(zuo)(zuo)文(wen)偏(pian)离了(le)主(zhu)题，还有的同学(xue)(xue)存在(zai)大(da)量(liang)的错别字，希望同学(xue)(xue)好好修(xiu)改。

刚才批(pi)改的时(shi)候，老师发(fa)现(xian)第X小组(zu)合作得很默契，批(pi)改得很认(ren)真，评语(yu)比(bi)较规(gui)范。但是有些(xie)评语(yu)没有针对性(xing)，没有提(ti)出合理(li)化(hua)的建议，希(xi)望大(da)家在以(yi)后的习作和批(pi)改中都能取长补短。