沪教版六年级《螳螂捕蝉》学案

【学习目标】

１．理(li)解“螳螂捕蝉(chan)，黄雀在后”这个故事的含义。

２．学(xue)会有条理地复述故事。

３．能够(gou)用这个故事所(suo)揭(jie)示的(de)道理理解生活中类似的(de)事例(li)。

【课文提示】

１．刘向（约前(qian)77—前(qian)6）名刘更生，字子政。西汉经学家、目录(lu)学家、文学家。著《九叹》等辞(ci)赋33篇(pian)，大多亡佚。今存《新序》、《说苑》、《列(lie)女传》等书。

２．本文选自《说苑》。《说苑》按类编辑了先(xian)秦至西汉的(de)一些历史(shi)故事和传说，并夹有(you)作者的(de)议论，借题发挥儒家的(de)政治思想和道(dao)德(de)观念(nian)，带有(you)一定(ding)的(de)哲理性。

【词语积累】

悲鸣(ming)饮露　　委身曲附(fu)　　傍　　延颈　　务欲得其前利　　顾(gu)　　患(huan)

【翻译课文】

原文：园中有树，其上有蝉。

翻译：园(yuan)子里有(you)（一(yi)棵）榆树，树上(shang)有(you)一(yi)只(zhi)蝉(chan)。

原(yuan)文：蝉高居悲鸣饮露，不知(zhi)螳螂在其后也；

翻译(yi)：蝉高高在上一(yi)边悲伤(shang)的鸣叫，一(yi)边吸饮露水，（它）不知道有只螳螂在它后面；

原文：螳(tang)螂委身曲附欲(yu)取蝉，而不知黄雀(que)在其傍也；

翻译：螳螂紧贴树(shu)枝弯曲前肢(zhi)想捕食蝉，却不知道黄雀在它的(de)旁(pang)边；

原文：黄雀延颈欲啄(zhuo)螳螂，而不知弹丸(wan)在(zai)其下也。

翻译：黄雀伸长(zhang)脖子正要(yao)啄吃螳(tang)螂，却(que)不知道(dao)弹丸(wan)在(zai)它的下面（正要(yao)弹射它）。

原文：此三者皆务欲(yu)得其(qi)前利，而(er)不顾其(qi)后之有患也。

翻译(yi)：这(zhei)三(san)种情况都(dou)是力求(qiu)要得到自己眼前(qian)的利益，却不顾忌它们(men)后面的灾祸啊。

【课文分析】

蝉(chan)、螳螂(lang)、黄雀在(zai)同一背景的(de)(de)(de)舞台上(shang)，演出(chu)着相似的(de)(de)(de)悲剧，而悲剧的(de)(de)(de)根源却都在(zai)于贪图(tu)眼前小利而不顾及自己(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)命安(an)全。人(ren)如(ru)果这样，也(ye)免(mian)不了(le)悲剧的(de)(de)(de)结(jie)局。俗话说：“人(ren)无远(yuan)虑，必有近(jin)忧(you)(you)”。目光短浅(qian)，只顾眼前的(de)(de)(de)利益(yi)，而不顾身(shen)后潜伏的(de)(de)(de)危机、杀机，最终是免(mian)不了(le)要招致灾祸的(de)(de)(de)。所以，居安(an)思危、近(jin)忧(you)(you)远(yuan)虑，应成为(wei)人(ren)们为(wei)人(ren)处(chu)事的(de)(de)(de)一种原则。

【思维训练】

１．本故事(shi)给我们叙述(shu)了(le)怎(zen)样一种场景？

阅(yue)读课文(wen)，我们(men)可以想象：拿(na)着弹丸(wan)的人(ren)欲(yu)(yu)(yu)射黄雀——黄雀延颈欲(yu)(yu)(yu)啄(zhuo)螳(tang)螂——委(wei)身曲附的螳(tang)螂欲(yu)(yu)(yu)取蝉(chan)——蝉(chan)正得意洋洋地(di)饮露。

２．本文(wen)怎(zen)样描写蝉、螳螂、黄雀的(de)？

“蝉(chan)”、“螳(tang)螂”、“黄雀”都(dou)为眼前的利益而(er)显(xian)示出得(de)意忘形的神态：蝉(chan)——悲(bei)鸣饮露(lu)、螳(tang)螂——委身曲附(fu)、黄雀——延颈(jing)欲啄。然而(er)它们不知道悲(bei)剧即将发生。

３．这个故事告(gao)诉我们(men)什(shen)么道理(li)？

这个(ge)故事(shi)，本来(lai)是告诫君王(wang)考虑问题和(he)处理事(shi)情时，要瞻前顾后(hou)，通盘谋划，注意(yi)一(yi)种倾(qing)(qing)向掩盖另一(yi)种倾(qing)(qing)向。现在(zai)用来(lai)讽刺那些只顾眼前利益而(er)不(bu)防备(bei)后(hou)患的(de)人。