跑进家来的松鼠教案
本(ben)课的教(jiao)学(xue)(xue)设计真正(zheng)让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成为了学(xue)(xue)习的主人，通(tong)过预(yu)习自(zi)(zi)学(xue)(xue)、小组交流扫清了字词障碍，课堂(tang)上学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己拟(ni)订自(zi)(zi)学(xue)(xue)提纲，然后自(zi)(zi)学(xue)(xue)、交流，教(jiao)师作为教(jiao)学(xue)(xue)的倾(qing)听(ting)者，当然在学(xue)(xue)习中作些许指导，完(wan)完(wan)全(quan)全(quan)把学(xue)(xue)习的权利(li)还(hai)给了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。
教学目标
1.理(li)解课文内(nei)容(rong)，体会松鼠与我们一(yi)家建立的深(shen)厚情感。
2.学(xue)习作(zuo)者如何(he)将动物与人之间的感情写得(de)真(zhen)实具体的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文(wen)内(nei)容(rong)，体会松鼠(shu)与(yu)我们(men)一家建立的深厚情感。
教学难点：
学习作者如何将动物与人之间(jian)的(de)感情写(xie)得真实具体的(de)。
教学准备：课前阅读(du)描写人与动物(wu)之间的关系(xi)的资料，有(you)条(tiao)件(jian)的可观察家中的小动物(wu)。
课时安排：1课时
教学流程：
一(yi)、从题入手，了解大(da)意
1．板(ban)书课(ke)题，齐读课(ke)题。
2．提问：读了课题，你知(zhi)道了什么？（预设：我家有只松(song)(song)鼠(shu)(shu)；松(song)(song)鼠(shu)(shu)是(shi)自己跑(pao)来的；松(song)(song)鼠(shu)(shu)活泼可爱……）
3．预习(xi)后(hou)你一(yi)定有了更(geng)多收获，现在分(fen)组(zu)交流，组(zu)长(zhang)记录要点，各组(zu)选一(yi)名同学(xue)汇报预习(xi)情况。要求：不重复前面同学(xue)的发言，可以提(ti)出(chu)疑问(wen)。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉(mai)络(luo)。）
[评：本篇略读课文(wen)文(wen)字浅(qian)显，采用(yong)预习(xi)、自学的方式调(diao)动学生的学习(xi)积极性，加(jia)强生生互助的学习(xi)交流。]
二、根据提示，拟订提纲
1．读自读提(ti)示，想想这节课的学(xue)习任(ren)务(wu)是(shi)什(shen)么？
松鼠在“我(wo)”家做了哪些事？你从中体会(hui)到了什么？
2．指(zhi)导学(xue)生(sheng)拟订自学(xue)提纲(gang)。（原则：尽量(liang)考虑听说读写多方面(mian)的训练。）
[评：由学生自己拟订(ding)自学提纲，让他们真正成为学习的主人(ren)。]
三、指导阅读(du)，体会情感
1．快速(su)浏览课(ke)文，根据提纲自学课(ke)文。
2．分组交流(liu)学习情(qing)况(kuang)。
3．集(ji)体(ti)交流：松鼠在(zai)“我(wo)”家(jia)做了(le)哪些事？你从中体(ti)会到(dao)了(le)什(shen)么？
学生可(ke)按(an)课(ke)文(wen)叙述的(de)顺序汇报，也可(ke)先汇报自己最感
