教学目标
1认识(shi)10个(ge)生(sheng)字(zi)，会(hui)写7个(ge)字(zi)。
2有感情地(di)朗读课(ke)文。
3学习(xi)文(wen)章(zhang)中人物的对(dui)话描写。
教学方法
看图法、合作(zuo)法、小组活动。
教学过程
一、 看图导入：
1．请学(xue)生说一说对(dui)“腊(la)八”或腊(la)八粥(zhou)的了解。
2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这(zhei)一(yi)课，请同学们齐读课题。
二、初读课文：
1．学(xue)生(sheng)指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音(yin)的词语(yu)。
2．正音，并反(fan)复读关(guan)键词语。
3．同桌(zhuo)一起读重点段落。
三、再读课文：
1．学生围绕课后题默读思考(kao)。
2．学生(sheng)自读(du)，教师(shi)巡视(shi)。
3．学生汇报：
第1小题(ti)：练习概(gai)括(kuo)(kuo)课(ke)文的主(zhu)要(yao)内容。也可以先适当提出文中的主(zhu)要(yao)人物(wu)，围绕“妈妈”和“八儿(er)”结(jie)合课(ke)题(ti)来(lai)概(gai)括(kuo)(kuo)，这样先降低了难度，概(gai)括(kuo)(kuo)效果会更好。
第2小(xiao)题(ti)：这(zhei)一题(ti)旨(zhi)在训(xun)练(lian)学生对“八儿”这(zhei)一人物是(shi)否(fou)理解。是(shi)在梳理文章大意后关注作者的表达(da)。聚(ju)焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构(gou)成了本课的线(xian)索，可(ke)以(yi)此为突破(po)口。从“迫不及待”到“苦(ku)苦(ku)等待”到“美妙(miao)的猜想(xiang)”再到“亲见(jian)时的惊讶”，文章随处可(ke)见(jian)“八儿”急切想(xiang)吃腊八粥的情形。
第3小题：全(quan)文围绕(rao)“八儿”全(quan)家吃妈(ma)妈(ma)熬煮腊八粥的(de)(de)经过(guo)，展现了一(yi)幅淳朴、和睦的(de)(de)图景。表(biao)达了一(yi)家的(de)(de)其乐融(rong)融(rong)。
4．教师相机总结。
四、分析人物特点：
1．“八儿”是个怎样(yang)的孩子？结合(he)文中(zhong)语句加以(yi)说明。
2．师生交流。
3．文中的(de)(de)母(mu)亲呢(ni)？用刚(gang)才的(de)(de)方法。
4．师生交流。
五、指导朗读：
1．本篇(pian)课文人物(wu)对话描(miao)写较多，组(zu)织(zhi)学(xue)生分角色朗读。
2．通(tong)过(guo)揣摩人物心理，联系提示(shi)语来指(zhi)导有感(gan)情(qing)地朗读课文。
3．组(zu)织朗读(du)比(bi)赛，互相点评，取长补短。
六、作业：
1．有感情地(di)将课文朗(lang)读(du)给(ji)家长听(ting)。
2.学生自(zi)由读课文。
板书设计
腊八粥
沈从文
“八儿(er)”母亲
其乐融融
