《动物笑谈》教学简案

【教学目标】

1.知识与能力

整体感悟课文，品味课文诙谐风趣(qu)的(de)语言，提(ti)高审美(mei)情趣(qu)。

2.过程与方法

训练自主、合作、探究的学习方式。

3.情(qing)感、态度与价值观

培(pei)养关(guan)心(xin)动物、热爱(ai)动物的情感;学习科学工(gong)作(zuo)者专注、忘我的精神和极高的专业素养。

【重点难点】

1.体会作者(zhe)幽默(mo)的语言风格。

2.学习作(zuo)者(zhe)通过传(chuan)神的(de)细节描写来表现场景的(de)方(fang)法，品味课文幽默(mo)(mo)风趣的(de)语(yu)言，感受文章的(de)幽默(mo)(mo)效果。

【课时安排】1课时

教学过程

一、新课导入

飞(fei)禽走(zou)兽(shou)，鸟(niao)兽(shou)虫鱼，无(wu)一(yi)不(bu)(bu)是大自然(ran)的(de)(de)精灵，无(wu)一(yi)不(bu)(bu)是大自然(ran)的(de)(de)杰作(zuo)，无(wu)一(yi)不(bu)(bu)是与人类(lei)共同生(sheng)存的(de)(de)朋友。只有拥有一(yi)颗博爱之心，善(shan)待动(dong)物(wu)，师法自然(ran)，从(cong)动(dong)物(wu)身上汲取生(sheng)存的(de)(de)智慧，才能更(geng)好(hao)地认识(shi)周(zhou)围的(de)(de)一(yi)切，更(geng)好(hao)地认识(shi)和(he)完善(shan)人类(lei)。今天(tian)，就让我们走(zou)进奥(ao)地利动(dong)物(wu)行(xing)为(wei)家(jia)康(kang)拉(la)德(de)•劳伦兹的(de)(de)《动(dong)物(wu)笑谈》，学习(xi)动(dong)物(wu)和(he)人类(lei)之间的(de)(de)趣事吧。

二、朗读课文，整体(ti)感知

1.自读课(ke)文，扫清文字(zi)障碍。

2.教师指导(dao)学生整体感知课(ke)文。

(1)用(yong)一个(ge)词概括全文的感情(qing)基调。

明确：笑谈。

(2)简(jian)述(shu)文章内容。

明(ming)确：本文主要叙述了“我”在(zai)研究(jiu)高(gao)等动物的(de)(de)(de)行为时发生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)些趣事：匍匐在(zai)草丛里学母水鸭(ya)的(de)(de)(de)叫声，带着一(yi)群由人(ren)工孵卵(luan)器(qi)养(yang)出(chu)的(de)(de)(de)小凫;在(zai)众目睽(kui)睽(kui)下“我”学大鹦(ying)(ying)鹉(wu)的(de)(de)(de)叫声，把它从遥(yao)远的(de)(de)(de)空(kong)中唤到自己身边;大鹦(ying)(ying)鹉(wu)“可可”咬扣(kou)子(zi)、缠毛(mao)线的(de)(de)(de)恶作剧(ju)。

三、合作探究

1.文(wen)章写了“我”在研究动物行为时的(de)(de)一些趣事(shi)，谈(tan)谈(tan)文(wen)中让你印象最(zui)深的(de)(de)一件事(shi)。

学(xue)生(sheng)自由畅谈，进一步理解课文内容(rong)。

2.读完课文，你是不是也觉得很好笑呢?探(tan)讨一下你对这篇文章内容的看法(fa)。

(1)作者专(zhuan)注于动物行为(wei)(wei)研究，为(wei)(wei)了(le)“探求真(zhen)理”，不(bu)(bu)惜放(fang)下人类的(de)“高贵身段”，与动物们(men)打成一片，不(bu)(bu)明(ming)原委的(de)人很容(rong)易把他的(de)行为(wei)(wei)视(shi)为(wei)(wei)怪诞(dan)或发疯，由(you)此产生喜剧的(de)效果。

(2)可爱的(de)(de)动物(wu)们有时(shi)像捣乱的(de)(de)孩子(zi)一样搞恶作剧，让(rang)人(ren)生(sheng)气(qi)之余也(ye)忍(ren)俊不禁。

四、重点赏析

1.如何理解(jie)“在研究高等动(dong)物的(de)行为时，常(chang)常(chang)会发生(sheng)一些趣事(shi)，不过逗笑的(de)主角常(chang)常(chang)不是动(dong)物，而是观(guan)察者(zhe)自己”这句话?

明确：科学工作者专注(zhu)于动物行为研究，有(you)时为了真理的探究，常常需要(yao)不顾自己(ji)的尊严，与动物们打成(cheng)一片(pian)。

五、拓展延伸

比较阅读本文与《老人与海鸥》，你认为哪一篇(pian)文章更感(gan)人?

(鼓励学生的个性化阅读，不强求一致，言之有理(li)即(ji)可)

明确(que)：这两篇文章都写了(le)人(ren)(ren)与(yu)动物之间的(de)故(gu)事，但情节差(cha)别较大。《老人(ren)(ren)与(yu)海(hai)(hai)鸥》表达了(le)老人(ren)(ren)对(dui)海(hai)(hai)鸥无私的(de)爱，海(hai)(hai)鸥对(dui)老人(ren)(ren)震撼的(de)情。本文作者笑谈动物，写出了(le)在研究动物过程中发生的(de)趣事，抒发了(le)对(dui)动物的(de)热爱。

六、总结反思

同学们，学了这篇课文后，你(ni)从中感悟到(dao)了什么?请结(jie)合实际(ji)谈谈你(ni)的看(kan)法。

提示：可以(yi)谈谈人(ren)与动物之(zhi)间的(de)关(guan)系和现实(shi)生活(huo)中人(ren)们对动物的(de)伤(shang)害，让(rang)我(wo)们共同保护(hu)人(ren)类的(de)好(hao)朋友。

七、布置作业

请掬起你脑海里那思维的(de)浪花(hua)，拿起手(shou)中的(de)笔，写一写你与动物(wu)之间(jian)有趣的(de)故事(shi)