可(ke)以感受到什么呢？（潭水(shui)很清）
⑶指导朗读：
正因(yin)为(wei)珍(zhen)珠泉的泉水如此清澈，才让我(wo)们(men)能(neng)够看到这样(yang)美丽的景象，那(nei)这一部(bu)分我(wo)们(men)应该(gai)怎(zen)样(yang)读才能(neng)读出它的美呢？
4、整体感知：作者(zhe)从(cong)平(ping)时水(shui)泡(pao)(pao)的(de)姿(zi)态和阳光下水(shui)泡(pao)(pao)的(de)美丽(li)将珍(zhen)珠(zhu)泉的(de)水(shui)泡(pao)(pao)
描写的具体(ti)而又生动，再(zai)一次(ci)让我(wo)们感(gan)受到了(le)珍珠(zhu)泉的美(mei)，现(xian)在(zai)就让我(wo)们再(zai)来读一读第(di)三自然(ran)段，回味这美(mei)的境界。
5、引导想(xiang)像：作者(zhe)只写(xie)了平时和有(you)阳光时水泡(pao)的(de)景(jing)象，还有(you)哪(na)些有(you)趣的(de)景(jing)象作者(zhe)没(mei)有(you)写(xie)，留给我们(men)去想(xiang)像了呢？小结：这就(jiu)(jiu)是(shi)美丽(li)的(de)珍(zhen)珠(zhu)(zhu)泉(quan)，这就(jiu)(jiu)是(shi)我们(men)家乡(xiang)的(de)珍(zhen)珠(zhu)(zhu)泉(quan)。作者(zhe)吴然用他(ta)的(de)笔他(ta)的(de)情为(wei)我们(men)再现(xian)了他(ta)们(men)家乡(xiang)的(de)珍(zhen)珠(zhu)(zhu)泉(quan)。
三：作者对珍珠泉、对家乡的喜爱及赞美。
1、出示：
你从中感受到了(le)什么？（赞美、自豪）应怎样(yang)读呢？
2、引导提升(sheng)：文中字里行间都流露着作(zuo)者(zhe)对(dui)珍珠泉的(de)喜爱，对(dui)家乡的(de)赞美(mei)，快看看书，你从(cong)哪儿可以感受到？
（学生(sheng)可(ke)以(yi)从(cong)1自(zi)然(ran)段(duan)：我(wo)们村子(zi)前面的(de)小山包，远远看去(qu)真像一个绿色的(de)大绒团。……；可(ke)以(yi)从(cong)2自(zi)然(ran)段(duan)：水是那(nei)样(yang)绿，那(nei)样(yang)清，可(ke)惜没有鱼……；可(ke)以(yi)从(cong)3自(zi)然(ran)段(duan)：最有趣的(de)当(dang)然(ran)是……，等(deng)语(yu)句中(zhong)来(lai)谈。）
如果学生谈到第五自然(ran)段则：
追问(wen)：为(wei)什(shen)么从这儿也可以感受到作者非常(chang)的喜(xi)爱珍珠泉呢？
师：正(zheng)是(shi)因为作者(zhe)太(tai)喜爱珍(zhen)珠泉(quan)(quan)了，所以才会对它(ta)如此(ci)的好奇。珍(zhen)珠泉(quan)(quan)不仅(jin)美(mei)在它(ta)的泉(quan)(quan)水(shui)(shui)又(you)绿、又(you)深(shen)、又(you)清，它(ta)的水(shui)(shui)泡有趣美(mei)丽(li)，就连小(xiao)河(he)断流(liu)，井水(shui)(shui)干涸它(ta)都(dou)有冒(mao)不完(wan)的水(shui)(shui)泡，这更显(xian)得珍(zhen)珠泉(quan)(quan)怎么样呢(ni)？
是呀，“挑着(zhe)满(man)满(man)一担(dan)水，走在林中的石板(ban)路上，我泼洒(sa)了多少珍珠啊！”你(ni)们怎样理解这句话呢(ni)？
在上节课(ke)，同学们(men)提(ti)出了这样一个(ge)问题：为什么称这眼泉水为珍珠泉？现在谁能(neng)试(shi)着回答。
小结课文：
5、 布置作业：
必做：1.练习(xi)正确、流利、有感情地(di)朗(lang)读课文。
2 .从(cong)第2、3自然段中任选一段背诵。
选(xuan)做：读(du)一(yi)读(du)《珍珠泉(quan)》的原文(wen)或吴(wu)然先(xian)生(sheng)的其(qi)它作(zuo)品(pin)。
谈
