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《陶罐和铁罐》教案

《陶罐和铁罐》教案

教学目标：

１、知识与技能：认(ren)识“陶(tao)、懦”等１０个(ge)生字(zi)。会写“陶(tao)、谦”等１４个(ge)字(zi)。能正确读写“骄傲、傲慢”等１３个(ge)词语。

２、过程与方(fang)法：正确、流(liu)利、有感情的(de)(de)朗读课(ke)文(wen)，体会铁罐的(de)(de)傲慢无理和陶罐的(de)(de)谦虚克制。

３、情(qing)感态度与价(jia)值(zhi)观：感悟(wu)课文寓意，人(ren)都有长处(chu)和(he)短处(chu)，要看(kan)到别人(ren)的(de)长处(chu)，正视(shi)自(zi)己(ji)的(de)短处(chu)。

设计理念：

故(gu)事(shi)主(zhu)要通过对话(hua)展(zhan)开情节，推动故(gu)事(shi)的(de)发展(zhan)，这是(shi)本课表(biao)达(da)上的(de)特(te)点，在(zai)教(jiao)学(xue)中(zhong)我(wo)力求创设情景，促(cu)进学(xue)生(sheng)(sheng)和谐、主(zhu)动地(di)发展(zhan)，以(yi)(yi)老(lao)师为(wei)主(zhu)导(dao)，以(yi)(yi)学(xue)生(sheng)(sheng)为(wei)主(zhu)体(ti)(ti)，以(yi)(yi)训(xun)练(lian)为(wei)主(zhu)线，以(yi)(yi)教(jiao)材为(wei)主(zhu)源，以(yi)(yi)学(xue)生(sheng)(sheng)素质提高为(wei)主(zhu)旨原(yuan)则，牢固树立主(zhu)体(ti)(ti)意识，训(xun)练(lian)意识，创新意识。

教学重点：

通(tong)过(guo)陶罐(guan)(guan)和铁(tie)罐(guan)(guan)的(de)对话(hua)、神(shen)态的(de)描写(xie)，了(le)解铁(tie)罐(guan)(guan)的(de)傲慢无理(li)和陶罐(guan)(guan)的(de)谦虚而不软(ruan)弱。

教学难点：

理解课文讲的道理。

教学准备：

课件、录音机

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、揭示课题：

2、出示课文插图，这(zhei)就是国王御(yu)橱里的两只(zhi)罐(guan)子，你们仔(zi)细看看，哪只(zhi)是陶罐(guan)，哪只(zhi)是铁罐(guan)，你上怎么看出来的？

3、学生(sheng)交流，教师(shi)点拨

4、谈话：下面我们就带着一(yi)种探究的心(xin)里去读这篇课文。

二、初读课文

1、选择自己喜欢的读(du)书方式(shi)，可(ke)以默读(du)、放声读(du)、或(huo)者找同(tong)伴(ban)一起读(du)，力求读(du)准(zhun)字音、读(du)通句子。遇到不明白的词语、句子做上(shang)记号。

2、检查朗读情况，互帮互助学生字(zi)。

出示生字(zi)开火车(che)读生字(zi)，请已经有把握(wo)的学(xue)生来做小老师，带(dai)领(ling)大家一起巩固，教(jiao)师随时纠正(zheng)读音(yin)，点评。

4．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词(ci)、句所在段落(luo)，通过联系上下文的方法初步(bu)疏解课文字(zi)、词(ci)障(zhang)碍。

三、再读课(ke)文(wen)，完整说说课(ke)文(wen)讲了一件什么事？

四、指导写字

第二课时

一(yi)、复习导入，说话练习

1．巩固词语

2．用上以上词语(yu)来(lai)说说课文的(de)主要内(nei)容。

二、自读课文，感知陶罐(guan)和铁罐(guan)的(de)特(te)点

1、铁(tie)罐(guan)(guan)是怎样奚(xi)落陶(tao)罐(guan)(guan)的、它为什么(me)看不起(qi)陶(tao)罐(guan)(guan)？请(qing)同学们(men)自读课(ke)文，用～～～画出铁(tie)罐(guan)(guan)奚(xi)落陶(tao)罐(guan)(guan)的话，并(bing)对不理解的地方(fang)提出问题。

2、学生自读，教师巡视

3、学生交流质疑

4、从找出的(de)语句中可以看出，铁罐有(you)什么(me)特点？

5、从铁罐对陶罐所说(shuo)的话(hua)中你体(ti)会到(dao)什么？陶罐听了(le)铁罐的话(hua)之后(hou)表现出什么样的态度，说(shuo)明了(le)什么？

三、指导多读，深刻体会铁罐(guan)和陶(tao)罐(guan)的特点。

1、自(zi)读课文，画出(chu)铁罐和(he)陶罐的神态的词语。

2、教师指导读。

3、同桌轮(lun)换(huan)分角(jiao)色朗读(du)。

4、教师巡视、指导(dao)。

5、抽一、两组在班上读(du)，大家评(ping)议(yi)。

四、揭示(shi)寓意，总结全(quan)文(wen)

1、许多年过去了(le)，陶(tao)罐和铁(tie)罐发生了(le)什么变化？自读课(ke)文找(zhao)出描定陶(tao)罐和铁(tie)罐最终(zhong)结局的(de)语句。