中彩那天教案

教学要求

1、引导(dao)学生(sheng)理解课文内容，体会父亲在还车之(zhi)举(ju)中表(biao)现出的高尚品质，帮助(zhu)学生(sheng)树立诚信的观念。

2、通过学习小作者的情(qing)(qing)感变化来，指(zhi)导学生有(you)感情(qing)(qing)地朗(lang)读课文(wen)。

教(jiao)学重点　　读(du)懂(dong)课文内容，体会父(fu)(fu)亲(qin)面临的是(shi)一个道德难题，深刻认识父(fu)(fu)亲(qin)的诚信品质。

教学难点　　理(li)解母亲说的话

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一  谈话导入

1今天在学习新课之前，我们(men)来复习一(yi)个(ge)学过的(de)多(duo)音字“中”，你认识它(ta)(ta)吗(ma)？怎么(me)读？能(neng)组一(yi)个(ge)词吗(ma)？它(ta)(ta)还有(you)一(yi)个(ge)读音谁知道？zhong的(de)四声，能(neng)组个(ge)词吗(ma)？中彩，中奖，中弹(dan)。。。

你中过奖(jiang)吗？能(neng)把你中奖(jiang)的经历(li)在这里(li)与大家(jia)分享一下吗？

2生自由表达

3一幕幕中彩(cai)(cai)的(de)经历想在仍然让你(ni)们(men)记(ji)忆犹新，可见(jian)，中彩(cai)(cai)的(de)确令人(ren)激动万(wan)分(fen)，所以当今社会才会有越(yue)来(lai)又(you)多的(de)人(ren)热衷于各(ge)种彩(cai)(cai)票事业。因为(wei)那几十万(wan)甚至几百万(wan)的(de)大奖真令人(ren)垂涎(xian)。可大奖总(zong)是与痴迷它(ta)的(de)人(ren)们(men)擦肩而过。不过今天可有一个人(ren)十分(fen)幸(xing)运地中彩(cai)(cai)了，咱们(men)赶紧(jin)一睹为(wei)快。

4板书课题：中彩(cai)那(nei)天

二  走(zou)近(jin)父亲

1看到(dao)这个(ge)课题(ti)，你最想知道(dao)什么？（生质疑）

你(ni)们想(xiang)知道的(de)这(zhei)些(xie)也(ye)正是老师(shi)想(xiang)知道的(de)，好，现在让(rang)我(wo)们带着问题(ti)一(yi)起走进课文，我(wo)们先读为快(kuai)。

2学生自由读文

3刚才(cai)老(lao)师看见(jian)你(ni)们(men)读得非常认(ren)真，老(lao)师真想(xiang)用(yong)一点奖品鼓(gu)励一下(xia)大家这种积极(ji)好学(xue)的(de)(de)热情(qing)，可(ke)是，老(lao)师手里(li)的(de)(de)奖品十(shi)分有限(xian)，所(suo)以(yi)我想(xiang)用(yong)抽奖的(de)(de)方式把奖品送给幸运的(de)(de)同(tong)学(xue)，你(ni)们(men)同(tong)意吗？

4选号读词中大奖(jiang)游戏

5获奖(jiang)(jiang)同(tong)学谈中(zhong)奖(jiang)(jiang)感(gan)言

6看出来(lai)了，这以外的(de)收获的(de)确令(ling)人无比(bi)高兴，下面让我们走(zou)近今(jin)天故事的(de)主人公——那(nei)个意外获奖(jiang)的(de)幸运(yun)者，谁呢？（板书：父亲(qin)  中奖(jiang)）可(ke)我更想知(zhi)道他中的(de)什么奖(jiang)？               （奔驰汽(qi)(qi)车）你见过奔驰汽(qi)(qi)车吗？今(jin)天老(lao)师也给大家(jia)带(dai)来(lai)一(yi)辆奔驰汽(qi)(qi)车（示汽(qi)(qi)车图片(pian)）怎么样豪华(hua)吗？气派吗？如(ru)果我宣布着辆汽(qi)(qi)车归你所有，你会怎样表现？（生自(zi)由(you)表现）

7老(lao)师看(kan)出来了，无论是(shi)谁中了这辆豪(hao)华气派(pai)的(de)世(shi)界(jie)名车都会欣(xin)喜若狂，那我们赶紧去感(gan)受父(fu)亲中彩(cai)的(de)激动时刻

8示插图(tu)：看到这个(ge)画(hua)面，我想会有很多(duo)人和(he)我一样，立(li)刻在脑海中闪现一个(ge)大大的“？”，谁知道老师的“？”什么意(yi)思？

9是啊(a)！父(fu)亲(qin)中彩得到一(yi)辆价值不斐的(de)世(shi)界名车，这对谁(shei)来说都(dou)是喜从(cong)天(tian)降，可父(fu)亲(qin)的(de)脸上怎么一(yi)点都(dou)看不出来呢？你(ni)能(neng)用一(yi)个词来形容(rong)一(yi)下父(fu)亲(qin)此刻的(de)神(shen)态吗？（师酌情板书）10中彩之下的(de)父(fu)亲(qin)为什么会如(ru)此忧郁(yu)呢？让我们再(zai)次回到课文中寻找(zhao)答案(an)吧(ba)（生自(zi)由读文）

借学生(sheng)的答案引出“道德难题”

11你觉得这个道德难题具体指什么事情？

12引出两(liang)张彩票，体(ti)会父亲为人

13“k”为什么(me)这么(me)淡呢(ni)？为什么(me)要擦掉记号(hao)？体会(hui)“梦寐以求”

14既(ji)然(ran)父亲(qin)这么喜欢车(che)，那(nei)怎么不买一(yi)辆？体会学习“拮据”“维持”感受“我(wo)”家的贫(pin)困

15既然父亲买(mai)不(bu)起车(che)，又那么喜(xi)爱车(che)，今天(tian)他(ta)又意外获车(che)，那我们能否找(zhao)个理(li)由让他(ta)理(li)所当然地(di)留下(xia)这辆车(che)

16小组合(he)作学习，找父亲留车的理由

17小组代表汇报　　中彩那天资料集

18师(shi)总结；同学们(men)真会读(du)书，看来你(ni)们(men)已(yi)经走进(jin)了父(fu)(fu)亲的(de)内心(xin)世界。一个淡淡的(de)“k”让我们(men)知道父(fu)(fu)亲也(ye)(ye)是(shi)(shi)普通人，面对利(li)益的(de)诱惑他也(ye)(ye)有(you)私心(xin)，所(suo)以(yi)他擦(ca)(ca)掉这个记号是(shi)(shi)情(qing)有(you)可(ke)原的(de)。可(ke)是(shi)(shi)要擦(ca)(ca)去一个铅笔字是(shi)(shi)很容易的(de)事(shi)，父(fu)(fu)亲为什么还留下痕迹呢？从这个痕迹中你(ni)还能看出什么？如(ru)果你(ni)是(shi)(shi)父(fu)(fu)亲你(ni)在擦(ca)(ca)记号时(shi)会怎么想呢？

同学们说的(de)真(zhen)好，把任务(wu)的(de)内(nei)心揣摩的(de)如(ru)此到位。这(zhei)个(ge)淡淡的(de)“k”字不仅包(bao)含(han)了(le)一(yi)份(fen)沉甸甸的(de)责任，更包(bao)含(han)了(le)一(yi)份(fen)难能可贵的(de)品质，这(zhei)是多么艰难的(de)一(yi)段心路历程啊！父亲在一(yi)番(fan)思想斗(dou)争(zheng)后终于做出了(le)怎(zen)样的(de)抉择(ze)？（板书；退奖(jiang)）

三  体会(hui)儿子

1面对中奖(jiang)前后，我们(men)再(zai)来看看这个小作者(zhe)——父亲的儿子，他(ta)又是表现(xian)如何？让时光再(zai)次倒流回到(dao)中彩现(xian)场，孩子表现(xian)怎(zen)么样？从(cong)哪(na)看出(chu)来的？在(zai)书上找出(chu)来读(du)一读(du)

2指导朗读

3读得真好(hao)，可以听(ting)出(chu)，小作者(zhe)是(shi)多高兴啊！他多想成为(wei)车(che)的小主人啊！可他得知这(zhei)辆车(che)有可能归库伯所有时，又是(shi)怎(zen)样(yang)表现的？从哪看(kan)出(chu)？（生在课文中找出(chu)相关语(yu)句读）这(zhei)次的激动与(yu)刚才的激动心情(qing)一样(yang)吗？怎(zen)么读这(zhei)句话？

4男女(nv)生(sheng)对读感悟小作者(zhe)前后心情变化

5此(ci)刻，孩子(zi)的(de)(de)声音强烈(lie)地撞击(ji)着(zhe)父(fu)(fu)(fu)亲(qin)的(de)(de)心，这为(wei)诚实的(de)(de)父(fu)(fu)(fu)亲(qin)该(gai)如(ru)何(he)说服自(zi)己的(de)(de)儿子(zi)呢(ni)？请你(ni)再来当父(fu)(fu)(fu)亲(qin)，老师愿意当这个十分想留下(xia)车(che)的(de)(de)孩子(zi)，请你(ni)告诉我

四  感悟母亲

说的(de)多好啊！这位家(jia)境(jing)贫寒，靠一(yi)个人(ren)(ren)的(de)微薄(bo)收入来维持六口(kou)之家(jia)的(de)父亲，在金(jin)钱与诚实(shi)，欲望与守信面前，他终于选择了后者(zhe)，这怎(zen)能不(bu)让(rang)我(wo)们肃然(ran)起敬？其(qi)实(shi)他的(de)行为与一(yi)个人(ren)(ren)是(shi)密不(bu)可(ke)分的(de)，谁(shei)呢？（板书  母亲）你觉得母亲是(shi)个怎(zen)样的(de)人(ren)(ren)？从哪看出？

7出示(shi)母亲的一句(ju)话“一个人只要(yao)活得诚(cheng)实(shi)有信用，就等于有了(le)一大笔财富(fu)。你(ni)如何理解这句(ju)话？

8说(shuo)的(de)真(zhen)好(hao)，诚实(shi)是金(jin)钱所买不来的(de)，它不仅(jin)是一(yi)种美德，也是做(zuo)人的(de)准则(ze)，更好(hao)似(si)无法衡量的(de)财(cai)富，老师(shi)希望你(ni)们都能拥有这(zhei)笔财(cai)富，能吗(ma)？

（好就用(yong)我们万(wan)分坚定的信(xin)心一起来读这句(ju)话(hua)—）

9一(yi)位普通(tong)而(er)(er)平凡的母亲，一(yi)句朴实而(er)(er)简(jian)单(dan) 的话(hua)语却道出一(yi)个真理，我(wo)(wo)想这就是名(ming)(ming)言。那你(ni)能(neng)不能(neng)也(ye)把自(zi)己(ji)对这句话(hua)或者(zhe)对诚实的体会也(ye)形(xing)成一(yi)句精辟而(er)(er)简(jian)洁(jie)的话(hua)呢？好让我(wo)(wo)们(men)拿起笔，让我(wo)(wo)们(men)来感受名(ming)(ming)人。

10生试写名言

11汇报展示

121同学们说的好写的更好，这节语文课让我受益匪浅，希望这些真诚而饱含哲理的句子能成为我们生活中为人处事的座右铭

五结尾延伸　中彩那天资料集

1现在这辆(liang)价(jia)格昂(ang)贵的(de)(de)名车被父亲的(de)(de)一个电话送走了(le)，他们内的(de)(de)心情怎样呢？你觉得这种高(gao)兴是真的(de)(de)吗？

2是(shi)啊！一(yi)辆世界名车不仅考(kao)验了一(yi)位善良的父亲，也考(kao)验了一(yi)个贫穷的家庭，让(rang)我(wo)们再次走近这(zhei)个幸(xing)福(fu)的六口之家（示图片(pian)）虽然他们并不富有，但笑容依旧灿烂，我(wo)想(xiang)课文学到这(zhei)里，我(wo)们都会有很(hen)多感(gan)受，那(nei)能把你(ni)此(ci)刻最想(xiang)说的话表达一(yi)下吗！

3生自由表达

4老(lao)师在感动之余写了(le)一首小(xiao)诗，我要用它来结束这个故事，来结束这节语文课，也(ye)把它送给在座(zuo)的每个人。

5齐读诗歌

中彩得车心烦忧

两张彩票有来由

思量再三退大奖

举家欢庆乐悠悠

劝君莫取不义财

高贵人格不可丢

人生在世有一宝

诚实守信心中留

附：另一则较(jiao)好的教案，可(ke)惜仅存第二课时

教学目标

１、    理(li)解课文内容(rong)，学习“父亲”诚实(shi)、守信的(de)品质。

２、    学习在阅读(du)(du)中(zhong)提出问(wen)题，并讨论(lun)解决(jue)问(wen)题的读(du)(du)书方法。

教学重点

理解父亲从(cong)不愿把大(da)奖还给(ji)同事(shi)，到最(zui)后还给(ji)同事(shi)的矛(mao)盾经过(guo)。

教学难点

理解“父亲”面临的(de)道德难题。

教学过程

一、    导入新课

（显示课题）

师：同学们(men)，你们(men)好！今天有(you)我(wo)给大家上一(yi)堂课。在上课之前，我(wo)给大家提(ti)个问题(ti)，谁举手说。

生：我来回答。

师：好，你到黑板(ban)前来(lai)，在黑板(ban)上(shang)写(xie)一个“人”字(zi)。

生写

师：他（她(ta)）写得好不好？

生：好！

师：（显示(shi)“人”字）写(xie)一个“人”字容易，做好一个“人”字难。（显示(shi)“做人”）同学们一定听爸爸妈妈、老(lao)师说(shuo)过(guo)许(xu)多(duo)做人的(de)道理，谁来说(shuo)一说(shuo)？ 

生：做人要诚实。

生：做(zuo)人(ren)要(yao)对人(ren)礼貌。

生：做人要讲信(xin)用。

……

师：今天(tian)我们一起来(lai)学习第十九(jiu)课《中彩那天(tian)》，看看课文中讲述(shu)的(de)做人的(de)道理。

（显示课题）

二、    学习新(xin)课

师：同(tong)学(xue)们自由地读课文，可以(yi)(yi)朗读，也(ye)可以(yi)(yi)默(mo)读，也(ye)可以(yi)(yi)分角色读。在读的同(tong)时思考以(yi)(yi)下问题。（显示题目(mu)）

１、这(zhei)篇(pian)课(ke)文说了一个什么故事？

２、父(fu)亲面临一个(ge)怎样的(de)道德(de)难(nan)题？父(fu)亲作出怎样的(de)选择(ze)？

３、父亲在解决这个道德难题时的心理是怎(zen)样的？（可以叙述(shu)，也可以表演(yan)。）

４、你从(cong)课文中学到了什么做人(ren)的道(dao)理(li)？

同(tong)(tong)学们(men)(men)思考时可以(yi)(yi)分(fen)(fen)成小(xiao)组(zu)，就其中(zhong)的(de)(de)一个问(wen)题(ti)进行回(hui)答。在(zai)分(fen)(fen)组(zu)讨论时，让组(zu)中(zhong)的(de)(de)一个同(tong)(tong)学记录下你(ni)们(men)(men)的(de)(de)意见(jian)。论完(wan)成后(hou)，再请你(ni)们(men)(men)中(zhong)的(de)(de)一个同(tong)(tong)学进行回(hui)答，其他同(tong)(tong)学觉(jue)得他有(you)回(hui)答不(bu)完(wan)整(zheng)的(de)(de)地(di)方，可以(yi)(yi)举手补充。其他组(zu)在(zai)听完(wan)他们(men)(men)的(de)(de)回(hui)答后(hou)，还有(you)不(bu)清(qing)楚的(de)(de)地(di)方，也可以(yi)(yi)向他们(men)(men)提问(wen)，要求解决。好了，老(lao)师的(de)(de)要求讲完(wan)了，你(ni)们(men)(men)开(kai)始进行讨论。

生讨论

生汇报讨论结果。

三、    小结 　　中彩那天资料集

师：同学们(men)讨论得很热烈，并在讨论中(zhong)学习(xi)了本(ben)课(ke)中(zhong)的做人的道理。请你们(men)找出课(ke)文(wen)中(zhong)你认为可以(yi)概括本(ben)课(ke)思想的句子(zi)。

生：一(yi)个人只(zhi)要活得(de)诚实、有信(xin)用(yong)，就等于(yu)有了(le)一(yi)大(da)笔财富。

生：是呀，中彩那天(tian)父(fu)亲打电(dian)话的(de)时候(hou)，是我家最富有的(de)时刻。

（显示这两句话）

师：是(shi)呀，这(zhei)不就是(shi)我们(men)做人的(de)原则吗？既然(ran)这(zhei)两句话这(zhei)么重要，我们(men)在读的(de)时候应该(gai)用怎(zen)样(yang)的(de)感情呢？请同学(xue)们(men)用你们(men)觉得应该(gai)用的(de)感情读一读。

生：一(yi)(yi)个人只(zhi)要(yao)活(huo)得(de)诚实、有信用，就等于有了(le)一(yi)(yi)大笔财富。

生：是呀，中彩(cai)那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

（显示母亲的话）

师：这句(ju)话(hua)是(shi)(shi)母(mu)亲安慰“我(wo)(wo)们(men)(men)”一家的，它同样也可(ke)以(yi)为我(wo)(wo)们(men)(men)所用。我(wo)(wo)们(men)(men)不是(shi)(shi)可(ke)以(yi)把它记在我(wo)(wo)们(men)(men)的本子上，时(shi)刻提醒(xing)我(wo)(wo)们(men)(men)。我(wo)(wo)们(men)(men)再一次读(du)一读(du)这句(ju)话(hua)。

生：一(yi)个人(ren)只要活得诚(cheng)实(shi)、有(you)信用，就等于有(you)了(le)一(yi)大笔财富(fu)。