夜莺的歌声教案

学习目标

①认(ren)识“屑(xie)、拧”等8个生字(zi)；会写“削、喂”等14个生字(zi)；能(neng)正(zheng)确读(du)写“沉寂、盘问、口哨(shao)、埋(mai)伏、凝神、鬼子(zi)、汉子(zi)、烧毁、木屑(xie)、蘑菇、呻吟、宛(wan)转”等词语(yu)。

②理解课文内容(rong)，体会苏联卫国战(zhan)争中少年儿童(tong)的机智(zhi)勇敢和爱国主义(yi)精(jing)神(shen)。

③理解(jie)课文中含义深(shen)刻句(ju)子(zi)的(de)意思。

④有感情地朗读课(ke)文(wen)。

课前准备　更多夜莺的歌声资料

①布置学生通过上(shang)网、翻阅书籍、请教(jiao)大人等(deng)方式收(shou)集有关(guan)苏联卫国(guo)战(zhan)争的资(zi)料。（历(li)史背景、有关(guan)故事(shi)）

②没(mei)见过“夜(ye)莺”的(de)同学(xue)，通过查字典，了解(jie)一下夜(ye)莺这种鸟。

③预习课(ke)文(wen)，注意读(du)准字音，读(du)通句子(zi)，想想课(ke)文(wen)主要讲什么。

④回顾(gu)自(zi)己(ji)熟悉的小(xiao)英(ying)雄的故事(shi)。

第一课时

●谈话导入

①同学们，你们了解“夜(ye)莺”吗(ma)？谁来说(shuo)一说(shuo)。

②教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转(zhuan)，每当(dang)月上高楼，它就会放开歌喉纵(zong)情歌唱(chang)。今天，就让我们穿(chuan)过时光隧(sui)道(dao)，一起走(zou)进(jin)1941年(nian)的(de)苏联卫国(guo)战(zhan)争，走(zou)近一只勇(yong)敢的(de)夜(ye)莺，去聆听他神(shen)奇、机智的(de)歌声吧(ba)！（板书课题）

●学情调查

①看到课题，你(ni)想知道什么？

②对于前苏联(lian)的(de)卫(wei)国(guo)战争，你了解多少(shao)？

●初读课文

①学生自(zi)由(you)朗读课文(wen)，注意读准字音，读通(tong)课文(wen)。

②指名朗(lang)读(du)课文，纠正(zheng)读(du)音(yin)，指导学生读(du)通句子。

③再读课(ke)文，想(xiang)一(yi)想(xiang)这篇课(ke)文主要(yao)讲什(shen)么，小夜莺(ying)给你(ni)留下了什(shen)么印象。

④交流读后印象。

●精读课文

①过(guo)渡：是呀(ya)！读(du)罢课文，一个机智、勇敢的(de)(de)(de)小(xiao)夜莺形象(xiang)便清晰地(di)跃入我们(men)(men)的(de)(de)(de)脑海。那么，你是从课文中(zhong)的(de)(de)(de)哪(na)些地(di)方(fang)捕捉(zhuo)到小(xiao)夜莺的(de)(de)(de)机智、勇敢的(de)(de)(de)呢？下面，我们(men)(men)就来重点研究一下这些地(di)方(fang)。

②学生(sheng)边读边的出相关句子。

③研读重点句子。

a.要求：读句子，联系上下文想(xiang)(xiang)一想(xiang)(xiang)，小(xiao)夜莺为什么要这(zhei)(zhei)样(yang)说、这(zhei)(zhei)样(yang)做(zuo)(zuo)，他(ta)(ta)心里(li)是怎(zen)么想(xiang)(xiang)的。德国(guo)官(guan)兵看见他(ta)(ta)这(zhei)(zhei)样(yang)说、这(zhei)(zhei)样(yang)做(zuo)(zuo)会怎(zen)么想(xiang)(xiang)。

b.形式(shi)：先(xian)自读自想，再与同桌交流。

第二课时

●交流讨论

①交流、讨论内容。

下列句子应(ying)组织全班学生(sheng)讨(tao)论。

夜莺的(de)歌声(sheng)打破了夏(xia)日的(de)沉寂。这歌声(sheng)停了一会儿，接着又用一种新(xin)的(de)劲(jing)头唱(chang)起来。

孩(hai)子从嘴里掏(tao)出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝(lan)眼(yan)睛望着他。

怎么会就(jiu)剩下(xia)我一(yi)个(ge)？这(zhei)里有麻雀、乌鸦(ya)、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是(shi)只有我一(yi)个(ge)……刚刚一(yi)开火(huo)，村(cun)子就(jiu)着火(huo)了，大家都(dou)喊：‘野(ye)兽来了，野(ye)兽来了’──就(jiu)都(dou)跑(pao)了。

有(you)时候学(xue)夜(ye)莺(ying)唱，有(you)时候学(xue)杜鹃(juan)叫，胳(ge)膊一(yi)甩(shuai)(shuai)一(yi)甩(shuai)(shuai)地(di)打(da)着路旁(pang)的树枝，有(you)时候弯下(xia)腰去拾(shi)球果，还用脚把(ba)球果踢起(qi)来。

你说的是一种蘑(mo)菇(gu)吗？没有(you)，我们这(zhei)里没有(you)这(zhei)种蘑(mo)菇(gu)。这(zhei)里只有(you)红蘑(mo)菇(gu)、白(bai)蘑(mo)菇(gu)，还有(you)洋蘑(mo)菇(gu)。

第二天(tian)，在(zai)(zai)(zai)被(bei)烧毁的村子的围墙旁边，在(zai)(zai)(zai)那(nei)(nei)小路分(fen)岔的地方，孩(hai)子又穿(chuan)着(zhe)那(nei)(nei)件绿上衣，坐在(zai)(zai)(zai)原(yuan)来(lai)那(nei)(nei)河岸边削什么东西(xi)，并且不时回过头去，望望那(nei)(nei)通(tong)向村子的几条道路，好像在(zai)(zai)(zai)等(deng)谁似的。

②交流讨论方法。

逐句(ju)讨论交流。讨论某一句(ju)时，先(xian)由(you)一名学(xue)生谈(tan)自己的理(li)解，重点是自己想象到的内容，其他(ta)同学(xue)听后(hou)补充。最后(hou)指导朗读(du)(du)，通过(guo)读(du)(du)来反(fan)映(ying)自己的理(li)解。指导朗读(du)(du)时，除上述(shu)1、6句(ju)外(wai)，不要(yao)只孤立地(di)读(du)(du)一个句(ju)子，可将前后(hou)对话连起来读(du)(du)，另外(wai)，还可以鼓励学(xue)生边做动作(zuo)边朗读(du)(du)。

●朗读升华

①过渡：刚(gang)才(cai)，我们一起讨(tao)论了(le)几个句子，通过讨(tao)论，你有(you)什么新的感受。

②是呀，越读我们越感到小夜莺(ying)真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色(se)读读全文。

③组织全班性的分(fen)角(jiao)色朗(lang)读或表(biao)演(yan)对话片断。

●安排作业

①练写生字，读写、读记(ji)“词语盘点”中本课的(de)词语。

②跟(gen)家人讲讲小夜莺的(de)故(gu)事。