《搭石》教学建议
１.字词教学目标：
认识７个生字(zi)，会写１１个生字(zi)。正确读(du)写“山洪暴发、间隔(ge)、懒惰、俗语(yu)、平衡、清波(bo)漾(yang)漾(yang)、理所当然、联结(jie)”等词语(yu)。
字词教学建议：
①本(ben)课要求认识的(de)字可以采取自(zi)主(zhu)学习、小组合作学习的(de)方式进行(xing)教(jiao)学。
如，每个小组课(ke)前准(zhun)备一(yi)套生字词卡片，在自主识(shi)字的基础上，组内互相检(jian)查，做到人人参与，字字落实。
②要求会写(xie)(xie)(xie)的(de)字(zi)，可以先让学生(sheng)自己分析(xi)字(zi)形，然后临写(xie)(xie)(xie)、比较、纠正，教师根(gen)据(ju)学生(sheng)写(xie)(xie)(xie)字(zi)时出现(xian)的(de)共性问题(ti)或存在(zai)的(de)困(kun)难进(jin)行(xing)指导，还(hai)可以用(yong)听写(xie)(xie)(xie)词语等办法检查生(sheng)字(zi)是否巩固(gu)。
２、
朗读目标：正确、流利、有感(gan)情地朗读课文，感(gan)受乡(xiang)亲们(men)默默无(wu)闻(wen)、无(wu)私奉献(xian)的精神，并从中受到感(gan)染、熏陶。
朗读教学建议：
本文叙述平实，语言朴(po)素(su)而秀美，值得咀嚼回味之(zhi)处很(hen)多，应指导学(xue)生(sheng)(sheng)在读懂(dong)课文内容之(zhi)后，用心体(ti)会作(zuo)者的表达方法。教学(xue)时，可(ke)以(yi)让学(xue)生(sheng)(sheng)画出自己喜欢的句段，说说自己喜欢的原因，并练(lian)习有(you)感情地朗读，然后抄(chao)写(xie)下来。
教师应重点引导学(xue)生反复(fu)朗读课(ke)文第２至５自然段(duan)，围绕“文中哪些地方(fang)让(rang)我们感(gan)受到(dao)美”展开交(jiao)流和讨(tao)论
３、课文学习目标：
学习作(zuo)者(zhe)仔细观察、生(sheng)动描写的方法，培养(yang)留心观察、用(yong)心感受的习惯。
课文辅导建议：
①本(ben)文(wen)截取了农(nong)村(cun)生活(huo)中(zhong)几(ji)个非(fei)常平凡的镜头(tou)，但平凡中(zhong)透出深意，朴(po)素中(zhong)闪烁着美好的思想，令人感(gan)到情(qing)致淳厚。
教学(xue)时可以采用自读时想(xiang)象画面、自悟时体会情(qing)味、交(jiao)流时畅所欲(yu)言的(de)(de)(de)教学(xue)思(si)路进(jin)行。文(wen)中(zhong)有看得见(jian)的(de)(de)(de)具体的(de)(de)(de)“美”，也有看不见(jian)的(de)(de)(de)心灵的(de)(de)(de)“美”，请学(xue)生分别画出有关语句或段落，并试着在头脑中(zhong)浮现(xian)画面，在空(kong)白(bai)处写上自己的(de)(de)(de)感受，然后在小组内及全班交(jiao)流，解决疑惑，完善认识，升华情(qing)感。
②引导学生学习２－５段，围绕“文中哪些(xie)地方让我们感(gan)受到美”展开交流和讨(tao)论。
③本(ben)文作者善(shan)于从平凡(fan)(fan)的事(shi)物中发(fa)现(xian)美(mei)、表现(xian)美(mei)，这(zhei)一(yi)点(dian)正(zheng)是学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)容易做到(dao)的。教学(xue)(xue)本(ben)课后，应引导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用心观察自己的生(sheng)(sheng)活及周围的人、事(shi)、物，召(zhao)开一(yi)个“寻找生(sheng)(sheng)活中的美(mei)”的交流会，使学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在交流中学(xue)(xue)会寻找美(mei)、发(fa)现(xian)美(mei)，然(ran)后用自己的笔表现(xian)出平凡(fan)(fan)事(shi)物中的美(mei)，完成小练笔。
