探究型学习设计方案《渔夫的故事》　　

适用年(nian)级：小(xiao)学四(si)年(nian)级　　所(suo)属学科：语文　

　

 情境：

同学们(men)，渔夫(fu)拖着渔网回到家，妻子见他(ta)空(kong)手而归，就问：“发(fa)生了什么事，怎么一条(tiao)鱼(yu)都没打上来？”渔夫(fu)说(shuo)：“你听我(wo)慢慢讲讲海边的故事吧(ba)。”渔夫(fu)的妻子说(shuo)：“说(shuo)吧(ba)，可(ke)要简短点，我(wo)要去织渔网呢！”渔夫(fu)会怎样(yang)简短地讲给妻子听？　　 任务：

 　　教学(xue)目标(biao)：

1.认识8个生字。

2.理(li)解课文(wen)内容，体会渔夫(fu)是怎样用(yong)智(zhi)慧战胜魔(mo)鬼的。

3.理(li)清文(wen)章脉(mai)络，简要地讲述课文(wen)内(nei)容。

4、学(xue)习民间故事(shi)：情(qing)节完整(zheng)、人(ren)物形象鲜明、层(ceng)次结构(gou)清楚

5、领会本文寓意：对待恶(e)人不能怯懦(nuo)，要敢于斗争(zheng)(zheng)善于斗争(zheng)(zheng)。

重点(dian)：渔夫和魔鬼(gui)两(liang)个(ge)形象的性格特征。

难(nan)点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发(fa)展转(zhuan)化过程。

课前准备：

1、多媒体课件

2、关于《东郭(guo)先生和狼》的阅读材料

成果：

 　　生活中(zhong)(zhong)是存在(zai)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)它身上集中(zhong)(zhong)反(fan)映了(le)各种(zhong)反(fan)动派的(de)(de)(de)(de)种(zhong)种(zhong)本性(xing)，它是邪恶势力(li)的(de)(de)(de)(de)化身。渔夫跟魔鬼的(de)(de)(de)(de)斗争情节也(ye)是幻想的(de)(de)(de)(de)，但是这种(zhong)斗争正是现实生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)正义与邪恶斗争的(de)(de)(de)(de)曲折反(fan)映，最后渔夫的(de)(de)(de)(de)胜(sheng)利则寄寓(yu)了(le)“正能压邪”的(de)(de)(de)(de)道(dao)理。通过学习学生(sheng)(sheng)们(men)懂得(de)了(le)：拥(yong)有(you)智慧的(de)(de)(de)(de)人(ren)，才(cai)是真正强(qiang)大(da)的(de)(de)(de)(de)、不可战胜(sheng)的(de)(de)(de)(de)。

资源：

 　　 1、《东郭先生和狼》阅读材料/Article/quwei/4320.html

2、多媒体课件（从网上下(xia)载的一些(xie)有关课文内容的一些(xie)图片及视频，教师(shi)根据这些(xie)资源(yuan)制作课件、幻灯片）。　　 评估： 　　

评价等级	问题	收集信息	分析
优	学生能自己围绕了一个主题，自己确定了问题	能独立通过多渠道收集信息并准确标明出处	学生能独立分析信息并得出结论
良	教师给出主题后自己能确定问题	能从多渠道收集信息	学生分析信息，在教师帮助下得出结论
中	只能在教师的帮助下确定问题	从教师告知的渠道中收集信息	学生在教师指导下分析信息并得出结论
差	教师给出问题	只能从非电子渠道收集信息	学生只能复述收集到的信息