《通(tong)往广场(chang)的(de)路不(bu)止一(yi)条(tiao)》教案

教学目标

1、能正确、流利(li)、有感情地朗读课文，背诵父(fu)亲教导“我(wo)”的话。

2.能联(lian)系课文内容(rong)和生活(huo)实(shi)际，领悟“通往广场的路(lu)不(bu)止(zhi)一条”的深刻(ke)含义，感悟作(zuo)者的人生态度。同(tong)时初(chu)步懂得自己以后如何去面(mian)对困难(nan)挫(cuo)折，树立积极奋进的学习、生活(huo)态度。　

教学重点(dian)：联(lian)系(xi)上下文，引导学生(sheng)理解“通往(wang)广(guang)场(chang)的(de)路不止一(yi)条”这句话在文中和现实生(sheng)活(huo)中的(de)含义。

教学难点：链(lian)接生(sheng)活中(zhong)发生(sheng)的(de)(de)“遇到困难，如何选择其(qi)它方式克(ke)服困难”的(de)(de)事例，深(shen)刻理解题目的(de)(de)含义。

参考资料：通往广场的路不止一条 目录/xiao/wus/13419.html

教学流程

一、谚语激趣，导入新课(ke)

1、西方(fang)有一句谚语叫“条(tiao)条(tiao)大(da)道(dao)通罗(luo)(luo)马(ma)(ma)”听说过(guo)吗？谚语中的(de)(de)“罗(luo)(luo)马(ma)(ma)”在哪里知道(dao)吗？今天老师(shi)就带着同(tong)学(xue)们去(qu)罗(luo)(luo)马(ma)(ma)广(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)场(chang)，去(qu)看(kan)看(kan)那美丽、古老的(de)(de)地方(fang)。(这是(shi)(shi)罗(luo)(luo)马(ma)(ma)的(de)(de)城市(shi)广(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)场(chang),这是(shi)(shi)通往罗(luo)(luo)马(ma)(ma)城市(shi)广(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)场(chang)前面的(de)(de)一条(tiao)大(da)道(dao),这是(shi)(shi)城市(shi)广(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)场(chang)的(de)(de)侧(ce)面的(de)(de)风景,这是(shi)(shi)华灯初(chu)上的(de)(de)城市(shi)广(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)场(chang),俯瞰(kan)整个城市(shi)广(guang)(guang)(guang)(guang)(guang)场(chang)――你能说说这句谚语“条(tiao)条(tiao)大(da)道(dao)通罗(luo)(luo)马(ma)(ma)”的(de)(de)意思(si)呢？

2、揭(jie)题：通往广场的路(lu)不止一条。这就(jiu)是我们要(yao)学习的课文，请同学们齐读课题。

二、自读课文，整体感(gan)知

1.通读全文，正(zheng)音检查

师：有(you)没有(you)比较(jiao)难读(du)的句子想再读(du)读(du)的吗？

师：课(ke)文(wen)(wen)读(du)准(zhun)确(que)通顺了(le)，接下来(lai)该学习课(ke)文(wen)(wen)了(le)，不过(guo)今天(tian)要学习的课(ke)文(wen)(wen)与我们平常要学习的课(ke)文(wen)(wen)有(you)点(dian)不一(yi)样(yang)，因为这是一(yi)篇略读(du)课(ke)文(wen)(wen)，学习略读(du)课(ke)文(wen)(wen)有(you)一(yi)个好帮(bang)手。

2．学习(xi)略读(du)(du)课文(wen)(wen)的阅读(du)(du)提示(shi)，看看这个好帮(bang)手(shou)告诉我们学习(xi)这篇课文(wen)(wen)要怎么(me)做(zuo)呢？

3、快速默读(du)(du)全文，边读(du)(du)边思(si)考：作者遇到了(le)什么困难？怎样克(ke)服的？

4、交流：

两次：

第一次是――从毛衣入(ru)手设计时装(zhuang)时,维(wei)黛安太(tai)太(tai)一个人两个星期内不(bu)能完成织(zhi)四十件(jian)毛衣的定(ding)单，我想(xiang)到请其他(ta)妇女一起来完成。结果成功了。

第(di)二次是――举办(ban)时(shi)(shi)装展览时(shi)(shi)，缝纫(ren)姑娘(niang)跑光了，时(shi)(shi)装展不能(neng)如期(qi)举行(xing)。我改举办(ban)不是成衣的(de)时(shi)(shi)装，结果成功了。

5、小结(jie)引出：作者之(zhi)所以(yi)能成功的(de)克服这(zhei)两次的(de)困难，这(zhei)都(dou)得(de)益于――父亲(qin)的(de)教导，(赶快找(zhao)到父亲(qin)的(de)话，)让我们一起来(lai)读读。

出示：通往广场(chang)的路不(bu)(bu)止一条。生活也(ye)是(shi)一样。假如你(ni)发现走这条路不(bu)(bu)能到达目(mu)的地的话(hua)，就(jiu)可以走另一条路试试！

知(zhi)道父亲的话是什(shen)么(me)意思吗？(自由(you)说)

6、过渡：父亲所说的“这(zhei)条路”在作者遇(yu)到的第(di)一次困难中(zhong)具(ju)体指的是什么路呢？让我们赶快来读读作者遇(yu)到的第(di)一次困难吧！

三、从事例中深入(ru)理解题意(yi)

(一(yi))克服第一(yi)次遇到的困难：

1、学生自由读课文，思考“这条路”在作者遇(yu)到的第(di)一次困(kun)难中具(ju)体指的是什么路？

2、交流：这条路――维黛安太太一(yi)个人(ren)两个星期内织四十件毛衣

3、师(shi)：一(yi)下子就有了大(da)商场经理的(de)(de)四十件毛衣的(de)(de)定(ding)单，这对于刚(gang)刚(gang)踏上设计师(shi)之路的(de)(de)年轻(qing)人(ren)来说是一(yi)个(ge)――（好(hao)消息，天大(da)的(de)(de)好(hao)消息，大(da)喜过望。）可(ke)想而(er)知，作者当时(shi)的(de)(de)心情(qing)是――（兴奋、激动）

出示：我大喜过望(wang)，脚下仿佛踩(cai)着一朵幸福(fu)的云(yun)。

A．带着你(ni)的兴奋、激动来(lai)读(du)读(du)这句话。

（你的朗读把作(zuo)者的兴奋、激动(dong)表(biao)现得淋漓尽致(zhi)。

好一个“大喜过望”！

更多本课资料/xiao/wus/13419.html

作者都飘飘然了。

那么激动(dong)、那么兴奋(fen)，你都差点喊出作者的大(da)喜了。）

B．那么(me)(me)兴奋、那么(me)(me)激动，那就把你的“大喜”读(du)出来吧！（齐读(du)）当作者兴冲冲地把这(zhei)个好(hao)消息告(gao)诉(su)维(wei)(wei)黛安太(tai)太(tai)时(shi)(shi)，维(wei)(wei)黛安太(tai)太(tai)却告(gao)诉(su)他――“两个星期(qi)(qi)要(yao)(yao)四十(shi)件(jian)？这(zhei)根(gen)本(ben)不可(ke)能！你要(yao)(yao)知道(dao)，织(zhi)这(zhei)么(me)(me)一件(jian)毛衣(yi)，我(wo)几乎要(yao)(yao)花上整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)一个星期(qi)(qi)时(shi)(shi)间啊！”（引(yin)读(du)）当作者大喜过望，脚(jiao)下仿佛踩着一朵幸福的云时(shi)(shi)，维(wei)(wei)黛安太(tai)太(tai)却告(gao)诉(su)他――“两个星期(qi)(qi)要(yao)(yao)四十(shi)件(jian)？这(zhei)根(gen)本(ben)不可(ke)能！你要(yao)(yao)知道(dao)，织(zhi)这(zhei)么(me)(me)一件(jian)毛衣(yi)，我(wo)几乎要(yao)(yao)花上整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)一个星期(qi)(qi)时(shi)(shi)间啊！”（引(yin)读(du)）

4、师(shi)：此时，你(ni)心里在想什么呢？（3-4人(ren)）

预设：先让学生(sheng)回答了之后，然后分类处理

（怎么会这样呢？你都快接受不了了，这对于(yu)(yu)作(zuo)者而言，无异于(yu)(yu)是一个青天霹雳啊！你心情怎么样？

既然一(yi)个(ge)人不(bu)行，那我就请别的(de)人来帮忙(mang)。你为什么(me)会这么(me)想呢？父(fu)亲的(de)话(hua)启发了(le)(le)你了(le)(le)。你的(de)心情(qing)又怎样呢？）

A伤心、难过的(de)(de)――你会读课(ke)文里的(de)(de)哪句话表(biao)达自己的(de)(de)心情呢(ni)？

那朵幸(xing)福的(de)云突然消失了，我只好垂头丧气地(di)与她告辞(ci)。

带(dai)着你的失望、难(nan)受、伤心(xin)来读读这(zhei)句话吧！

看来叫维黛安(an)太(tai)太(tai)织四十件毛(mao)衣这条路是(shi)走不通啦！

B有了灵感(gan)的、受到父亲(qin)的话(hua)(hua)启(qi)发的――你会(hui)读课文里的哪句(ju)话(hua)(hua)表达自己的心情呢(ni)？

半路上，我猛然(ran)停住脚步(bu)，心想：这(zhei)种毛(mao)衣虽然(ran)需(xu)要特殊技能(neng)，但在(zai)巴黎，一定(ding)还有别的妇女会织。

一个(ge)“猛然”、一个(ge)“一定”我(wo)感(gan)觉到(dao)你已经(jing)找到(dao)了“另一条路”了，是吗？

稍快的(de)语(yu)速，惊喜的(de)感觉说明你(ni)也已经找到了“另一条路”了，是吗(ma)？

5、那“另一条路”指(zhi)的又(you)是什么(me)呢？

说(shuo)话练(lian)习：通往(wang)广场的路不止一条。假如　　　　　　　，就　　　　　　　！

师：要做(zuo)到(dao)这一点很不容易啊。作(zuo)者(zhe)同维黛安(an)太太想(xiang)尽办法终于(yu)找到(dao)了(le)20位懂(dong)得这种特殊针织法的(de)美(mei)国妇女，两星(xing)期内完成了(le)四十件毛衣。

6、引读：从此，一条(tiao)时(shi)(shi)装(zhuang)的河流，源源不(bu)断地从我(wo)的时(shi)(shi)装(zhuang)店里流了出来。

7.再(zai)次领悟父(fu)亲的教导

师：第一次(ci)的(de)困难成功克服了。此时，我若是(shi)想起父亲的(de)教导，会怎样表达内(nei)心的(de)情感呢？

出示：通往广场的路不止一条(tiao)。

（二(er)）学习第二(er)次遇到(dao)的困难

1.回文实践：

师：父亲的教导(dao)我一直记(ji)在(zai)心间(jian)。在(zai)举办(ban)时装(zhuang)展览会这(zhei)件事上(shang)，我又在(zai)什么时候想(xiang)起这(zhei)句(ju)话呢？请(qing)你把这(zhei)句(ju)话加到课文的12自(zi)然(ran)段中(zhong)去读一读吧(ba)！

2、寻找(zhao)“另一(yi)条路”

师(shi)：是呀(ya)，这回该(gai)从哪儿找(zhao)到(dao)另一条路呢？

通往广(guang)场的路(lu)不止(zhi)一(yi)条。假如　　　　　　　，就(jiu)　　　　　　　！

父亲的教导带给(ji)你(ni)思考(kao)。

师：看(kan)来，父亲(qin)的教导(dao)带给了(le)你(ni)灵感。

师：听得出来你很(hen)自信、很(hen)有(you)勇气(qi)、很(hen)智慧

3．师：那好，我们一起(qi)去看展览吧！（齐读(du)13自然段(duan)）

师(shi)：时装展的结果是“络(luo)绎(yi)不(bu)绝”，这个(ge)结果说明作者(zhe)――成功了(le)

4.补(bu)充作者生平经历

师(shi)：其实作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)成功(gong)远远不止这(zhei)些。她(ta)成功(gong)的(de)(de)(de)实现了自(zi)己做时装设计师(shi)的(de)(de)(de)梦想，她(ta)还是一(yi)位成功(gong)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)家，一(yi)位成功(gong)的(de)(de)(de)演说(shuo)家。这(zhei)一(yi)切(qie)都源于(yu)父(fu)亲的(de)(de)(de)那句话(hua)：

出示：通往广场的路不止(zhi)一条(tiao)。

四、总结升华

父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。