教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1.掌握11个生(sheng)字。联(lian)系上下文(wen)或查字典、词(ci)典理(li)解“打蔫儿、残忍(ren)、喋(die)喋(die)不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词(ci)语。

2.了解(jie)课文主要内容，学习作者通过(guo)人物语(yu)言和心(xin)理活动等(deng)描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文(wen)。

学习重点：

我(wo)从课(ke)文(wen)的具体描述(shu)中(zhong)感受(shou)到(dao)母(mu)(mu)亲(qin)为(wei)了让(rang)儿子(zi)自(zi)己学会(hui)看病让(rang)他独自(zi)去医(yi)院，自(zi)己却在家里(li)饱受(shou)煎(jian)熬的矛盾(dun)心理，体会(hui)母(mu)(mu)亲(qin)的心理变化，感受(shou)广袤(mao)深远(yuan)的母(mu)(mu)爱。

预习任务：

1、读通读顺课(ke)文，找(zhao)出生新词，注上(shang)拼音(yin)，读准字音(yin)，认清字形。勾(gou)画(hua)词语。查阅工(gong)具书或联系上(shang)下(xia)文理解(jie)生词。理解(jie)以下(xia)词语：

喋喋不休：

按图索骥：

忐忑不安：

2、我知道课文(wen)讲了一件(jian)什么事。

自主、合作、探究：

1、选择自(zi)己喜(xi)欢的方式朗读(du)课(ke)文，把课(ke)文读(du)准，读(du)通。

2、同(tong)桌合作读(du)课文，并勾出描写母亲(qin)语言和心(xin)理(li)的句子，多读(du)几遍，体会(hui)母亲(qin)情。

（1）“既然我是(shi)(shi)母(mu)亲，就应该及早教会他看病”、“生(sheng)怕自(zi)己回改变了主意(yi)”、“立刻心软了”、“孩子(zi)(zi)毕竟是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)，而且是(shi)(shi)病中的(de)孩子(zi)(zi)”，这(zhei)些语言和心理的(de)描写，反映出母(mu)亲  ;         

（2）“从他出(chu)门的那一分钟(zhong)起，我(wo)就(jiu)后(hou)悔(hui)，我(wo)想(xiang)……”、“时间(jian)是(shi)艰涩的流动，像沙漏坠入我(wo)忐忑不安的心房”、“心疼(teng)痛地收缩成一团”

体会母亲看似(si)“冷漠”的言行，是为了

3、文中的母(mu)亲(qin)面(mian)对生病的孩子(zi)并没有及时给孩子(zi)看病或送进(jin)医院，此时你(ni)对这位母(mu)亲(qin)一(yi)定有看法(fa)，请你(ni)说说吧。

4、学习了(le)这(zhei)篇课(ke)文，你有什么话想对你的父母说(shuo)呢？

我来闯关：

1、把(ba)四字词补充(chong)完整。

（    ）（   ）不休   按(an)图（    ）（    ）   （   ）（   ）于无(wu)

毫无（    ）（    ）  雪上（    ）（　　）　　来(lai)日（　　）（　）

2、课文讲了一件什么(me)事(shi)？

3、（1）面对(dui)生病的(de)孩(hai)子，母亲(qin)又(you)是怎么做的(de)呢？她为(wei)什么这样做？

（2）把(ba)画出(chu)的句子多读(du)几遍，体(ti)会母(mu)亲的感(gan)情变(bian)化(hua)。母(mu)亲的感(gan)情变(bian)化(hua)是(shi)：

（作出决定）—（     ）—(　    )—(　    )—(勇(yong)气回(hui)升)

（3）我从母亲的(de)(de)语(yu)言(yan)和(he)心动描写的(de)(de)句子中(zhong)知道了(le)                     ，

我感受最深的句(ju)子是    

（4）在生活中我有过类似的经(jing)历，举例说(shuo)说(shuo)：

4、学了(le)这篇课文(wen)后，我(wo)受到(dao)的启发是

学习收获：