《晏子使楚》 教学设(she)计
红旗岭(ling)一小 马丽华
教学目标：
1．正(zheng)确、流利、有感情地朗(lang)读(du)课文(wen)。
2．了解故事内容，理解晏子(zi)反驳的话，体会(hui)他出(chu)使楚(chu)国(guo)(guo)时表现出(chu)的沉着睿智、能言善辩，以及(ji)维护齐国(guo)(guo)尊严的凛(lin)然气节。
3．理解句子间(jian)的(de)(de)逻辑关系，学(xue)习简单的(de)(de)推理，感受晏子语(yu)言的(de)(de)艺术(shu)魅力。
教学重点：精(jing)读晏(yan)子与楚王针锋相(xiang)对(dui)的话(hua)，体会晏(yan)子超人的智慧和善辩的口(kou)才，以(yi)及维护齐国尊严(yan)的思想(xiang)品质。
教学难点：理解句子间的逻辑(ji)关系，学习简单的推理，感受晏子语言的艺术魅力。
教学准备：相关课件
教学课时：第二课时
第二课时
课前由(you)学生或者老师讲名人机智对答(da)的小故事（感受精妙语(yu)言的艺术魅力）
一、揭示课(ke)题、导入新课(ke)
1.我国历(li)史上的春秋时期，出现过许多政治家、思想家，晏子(zi)就(jiu)是其(qi)中一位。（板书：晏子(zi)）他(ta)(ta)原名叫做晏婴，你知道(dao)人(ren)们为什么(me)称呼他(ta)(ta)“晏子(zi)”吗(ma)？古时候哪(na)些(xie)人(ren)的称呼中有“子(zi)”？为什么(me)这样(yang)称呼他(ta)(ta)们呢?
简(jian)单交流(liu)后小结：孔子(zi)、孟子(zi)等都(dou)是古代的大学问(wen)家，晏婴称为“晏子(zi)”定有(you)他过(guo)人之处。今天，我们要学的这篇课文(wen)就是写晏子(zi)出使楚国的故(gu)事，来看(kan)看(kan)他究竟有(you)什么过(guo)人之处。（板书：使楚）
2.这篇文章主(zhu)要讲(jiang)了一个什么故事？相(xiang)机板书：楚(chu)王 侮辱(ru)
3.楚王几次侮(wu)辱晏子(zi)？分别(bie)说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)怎样侮(wu)辱的？最终结果怎样？（引导学生用文中(zhong)的话回答）
二、深(shen)入(ru)研读，精(jing)读感悟
1. 幻(huan)灯出(chu)示：从(cong)这以(yi)后，楚(chu)王不敢不尊重晏子(zi)了。
指导(dao)学(xue)生朗(lang)读，重音可以(yi)是不同(tong)的词语：不敢(gan)不 尊重 晏子(zi)（尊重学(xue)生个性朗(lang)读）
2.楚王尊重的是晏子(zi)的什(shen)么(me)？学(xue)生交流：智慧、口才等。
3.晏子(zi)的足(zu)智多谋、能言善辩文中是通过什么描写表现(xian)出来的。（语言描写）
那让我们赶(gan)快(kuai)回(hui)到课文中，看一下晏子和楚王(wang)的三(san)次交锋。
幻灯出示：选择让你印象(xiang)最深刻的一次交(jiao)锋，勾画晏子(zi)的语言，默读思考，批注你的体会(hui)。
学生默读批注后，分享交流读书体会(hui)。在教师引导下说出晏子(zi)与楚王(wang)交锋(feng)时的几处语言。
研读第一次交锋
勾画语(yu)言(yan)：“这是(shi)(shi)(shi)个狗洞，不是(shi)(shi)(shi)城门。我(wo)要(yao)是(shi)(shi)(shi)访问‘狗国’，当然得钻狗洞。我(wo)在这儿等一会(hui)儿。你们(men)先去问个明白，楚国到底是(shi)(shi)(shi)个什么样的(de)国家？”
⑴引导(dao)学生说(shuo)出晏子(zi)话中(zhong)之意。
出示(shi)：访问(wen)正常国(guo)家开城门(men)，
访问狗国钻(zuan)( )，
楚国让我钻狗洞，
所以楚(chu)国(guo)是( )。
⑵楚王是抓(zhua)住了晏子什么弱点进行侮辱(ru)行为的？（身材矮小）书中说晏子有多(duo)高？（五尺）也(ye)就是一米四左右。
⑶晏(yan)子为什么不直接说楚国是(shi)狗国？（让(rang)学(xue)生感悟晏(yan)子的语(yu)言艺术魅力）
研读第二次交锋
勾(gou)画语言(yan)：“这是什么话(hua)？我国(guo)首都临淄住(zhu)满了人。大伙儿(er)把袖子举起来，就是一(yi)片云；大伙儿(er)甩一(yi)把汗，就是一(yi)阵雨；街上的行(xing)人肩(jian)膀擦着肩(jian)膀，脚尖碰着脚跟(gen)。大王(wang)怎么说齐国(guo)没有人了呢？”
⑴晏子(zi)的话表达(da)了什(shen)么意思？
⑵你能用(yong)一个词语(yu)形容人很多吗？
如：人山人海(hai) 车水马龙 人来人往(wang) 络绎不绝等
⑶出示古文(wen)中晏子的话：齐之临淄三百闾（lǘ ），张袂（mèi）成(cheng)(cheng)阴，挥汗成(cheng)(cheng)雨，比(bi)肩(jian)继(ji)踵(zhong)而在，何为无人！引导(dao)学(xue)生找出张袂成(cheng)(cheng)阴，挥汗成(cheng)(cheng)雨，比(bi)肩(jian)继(ji)踵(zhong)这(zhei)三个(ge)描写人多的成(cheng)(cheng)语(yu)，并且(qie)对号入座，在文(wen)中找到相应(ying)的词语(yu)解释。
勾画语言：“敝国有个(ge)规矩(ju)：访问(wen)上(shang)等的国家，就派(pai)上(shang)等人(ren)(ren)去；访问(wen)下等的国家，就派(pai)下等人(ren)(ren)去。我最不中用，就派(pai)到这儿(er)来(lai)了。”
⑴学生谈感受
⑵句式(shi)练习：因为……所以(yi)……
研读第三次交锋
勾画(hua)语言：“大(da)王怎么(me)不(bu)知(zhi)道(dao)哇？淮(huai)南的(de)(de)(de)柑(gan)橘，又(you)(you)大(da)又(you)(you)甜。可是橘树一种到(dao)(dao)淮(huai)北(bei)，就(jiu)只能(neng)结(jie)又(you)(you)小又(you)(you)苦的(de)(de)(de)枳，还不(bu)是因(yin)为(wei)水土不(bu)同吗？同样的(de)(de)(de)道(dao)理，齐国(guo)人在齐国(guo)能(neng)安居(ju)乐(le)业，好好地劳动(dong)，一到(dao)(dao)楚国(guo)，就(jiu)做起(qi)盗(dao)贼来了(le)，也许是两(liang)国(guo)的(de)(de)(de)水土不(bu)同吧。”
学生谈感(gan)(gan)受(shou)后引导学生区(qu)分这段话中两个水土(tu)的不同含义，从(cong)而让学生感(gan)(gan)悟到晏(yan)子语言(yan)水平的高超。
4、从晏(yan)子与楚(chu)王三次(ci)交锋的语言中，我们了(le)(le)解了(le)(le)晏(yan)子，你能评价一(yi)下晏(yan)子吗(ma)？
学(xue)生交流(liu)：足(zu)智多谋 能言善辩(bian) （尊重学(xue)生的个性理(li)解）
幻灯出示：一人之(zhi)辩，重于九鼎(ding)之(zhi)宝，三寸之(zhi)舌，强于百万之(zhi)师(shi)。
5、当我(wo)们品味晏(yan)子的(de)(de)语言，为晏(yan)子白案叫绝的(de)(de)时(shi)候，不知道你有没有注意 过文章的(de)(de)细节(jie)描(miao)写。
幻灯出示：看了看
引导学生深(shen)入理解(jie)，相机(ji)指导朗读
6、在后面两个(ge)(ge)故事(shi)中，对晏(yan)子又(you)有(you)哪些细节描写，从(cong)中你(ni)又(you)能体会(hui)出什(shen)么呢？同桌两个(ge)(ge)人选(xuan)择(ze)一(yi)个(ge)(ge)故事(shi)，开始你(ni)们的研究(jiu)。
抓住重点词语和句子：
⑴严肃地(di)，体现(xian)出晏子的沉着(zhe)冷静
⑵拱了拱手，体现出晏子有(you)礼有(you)节
⑶故意笑(xiao)了(le)笑(xiao)，引导学生说(shuo)出是怎样的(de)笑(xiao)。
⑷面不改色，体(ti)现出(chu)晏子的(de)从容(rong)镇定
7.楚王(wang)越是想侮辱晏子(zi)，越是一次次的没面子(zi)，用几句歇后语形容(rong)。
搬(ban)起石头——砸(za)自(zi)己的脚
哑巴吃黄(huang)连——有苦说(shuo)不出(chu)
三、拓展(zhan)延伸(shen)，升华主题
凭着晏(yan)子(zi)的(de)能言善辩，满腔爱国(guo)热诚(cheng)和浩然(ran)正气，使楚王不敢不尊重晏(yan)子(zi)了(le)。在(zai)晏(yan)子(zi)等人的(de)努(nu)力下，齐(qi)国(guo)成了(le)东方大国(guo)，成了(le)战国(guo)七雄之一。许多年后(hou)，晏(yan)子(zi)早已离开了(le)人世，齐(qi)王在(zai)一次早朝时回想起这段往事(shi)，他感慨万千地写下了(le)这样的(de)话(hua)语——
幻灯出示：
“念晏卿(qing)舌战(zhan)楚(chu)王(wang)，临危不惧，大义凛然(ran)。今国安而(er)盛，临淄(zi)城内，街(jie)道宽阔，屋(wu)舍(she)俨然(ran)，店铺林(lin)立，货摊(tan)相衔(xian)，人烟稠密。大街(jie)肩摩股击，小(xiao)巷熙来攘往(wang)，殷实而(er)富足(zu)。此(ci)乃相国之馨德(de)也，感激涕零(ling)。”
——《史记—管晏列传》节选
正是(shi)晏子(zi)(zi)(zi)的能(neng)言善辩让(rang)楚王(wang)自取其辱，正是(shi)晏子(zi)(zi)(zi)的爱国(guo)(guo)热(re)情让(rang)他不(bu)(bu)辱使命，正是(shi)晏子(zi)(zi)(zi)的凛(lin)然正气使楚王(wang)不(bu)(bu)敢不(bu)(bu)尊(zun)重晏子(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)敢不(bu)(bu)尊(zun)重齐国(guo)(guo)了，更是(shi)这些(xie)原因让(rang)晏子(zi)(zi)(zi)其人其事永(yong)载史(shi)册千载传(chuan)诵(song)！
四、推(tui)荐书目，总结全文
幻灯出示《晏子(zi)春(chun)秋》简(jian)介：
《晏子(zi)使楚》这(zhei)个小故(gu)(gu)事(shi)选自于中国最古老的传说故(gu)(gu)事(shi)集——《晏子(zi)春(chun)秋(qiu)(qiu)》。《晏子(zi)春(chun)秋(qiu)(qiu)》是记叙春(chun)秋(qiu)(qiu)时代著名政(zheng)治家(jia)、思想(xiang)家(jia)晏婴言行的一部书(shu)。全(quan)书(shu)共8卷，记录了晏子(zi)的215个小故(gu)(gu)事(shi)，通过(guo)一个个生动(dong)活(huo)泼(po)的故(gu)(gu)事(shi)，塑造了主人公晏婴和众多陪(pei)衬者的形象。
相(xiang)信同学们读了(le)(le)此书，会对晏(yan)子有(you)更(geng)充(chong)分的了(le)(le)解(jie)。
附：板书设计
智 晏
斗 侮 辱 子(zi)
楚 尊(zun) ;重 使
王(wang) 楚
