《彩色的非洲》教学设计
重庆歇台子小(xiao)学 王萍
教学目标
1.认(ren)识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛(zhan)蓝、充沛(pei)、硕(shuo)大、火(huo)炬、巨蟒、渗透(tou)、聆听、木薯(shu)、强(qiang)悍、粗犷、篝火(huo)、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等(deng)词(ci)语。
2.有感情(qing)(qing)地(di)朗读课文,了解(jie)非洲独特(te)的自然景(jing)观与风土人(ren)情(qing)(qing),体会作者对非洲的赞美(mei)之情(qing)(qing)。
3.领(ling)悟(wu)文章的表(biao)达特(te)点。
教学重点
了解“非洲真是(shi)一个色彩斑斓的(de)世界”表(biao)现在哪些方面,领悟(wu)课(ke)文的(de)表(biao)达方法。
课前准备
布置(zhi)学(xue)生搜集与课文(wen)内(nei)容相(xiang)关的(de)(de)图文(wen)资料,有条(tiao)件(jian)的(de)(de)教师(shi)可准备非洲风(feng)(feng)情风(feng)(feng)光的(de)(de)碟片(pian)或课件(jian)。
教学过程
(一)情景导(dao)入,揭示课题(ti)
置身欧(ou)洲(zhou)的(de)(de)(de)(de)德国,我(wo)们(men)感受(shou)到奇丽(li)的(de)(de)(de)(de)景(jing)色,奇特的(de)(de)(de)(de)民族;游览威尼斯,我(wo)们(men)领略(lve)到水上城市的(de)(de)(de)(de)风(feng)情;离开(kai)亚洲(zhou)的(de)(de)(de)(de)泰(tai)国,我(wo)们(men)还(hai)沉浸在与象(xiang)共舞的(de)(de)(de)(de)欢乐气氛(fen)中。放眼辽阔的(de)(de)(de)(de)非洲(zhou),我(wo)们(men)面前则是一(yi)个(ge)多彩的(de)(de)(de)(de)世界。播(bo)放非洲(zhou)风(feng)情风(feng)光的(de)(de)(de)(de)碟片或(huo)课件。
揭题、读题:彩色的非洲
(二(er))读(du)(du)懂阅读(du)(du)提示,明确阅读(du)(du)要(yao)求(qiu)
1.自读阅读提示,看看学习这(zhei)篇文(wen)章有(you)几个(ge)方面的要(yao)求。
2.交流。阅读提(ti)示中(zhong)共有3个要求。
(1)“非洲真是(shi)一个色彩斑(ban)斓的世界(jie)”都表现在哪些方(fang)面?
(2)结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象。
(三(san))初读课文(wen)(wen),了解课文(wen)(wen)大意
1.自学课文:请按阅读(du)要求默读(du)课文,注意读(du)准字(zi)音,读(du)通句子,并作批(pi)注。
2.检查自(zi)学(xue)(xue):自(zi)学(xue)(xue)生字,生词的(de)情况(kuang)。
3.说说课(ke)文主(zhu)要(yao)内容。
(四)抓住重(zhong)点,自(zi)读自(zi)悟
1.过渡:是啊,非洲真是一个色彩斑斓的(de)世界(jie)!
“非洲真是一个色彩斑(ban)斓的世界”都表现在哪些方面(mian)?自读课文,勾出课文相关(guan)语(yu)句,联系实际(ji)或资料进(jin)行批注,小组(zu)交流。(学生自学勾画,小组(zu)讨论交流)
2.全班交流。
“非(fei)洲(zhou)真是一个色彩(cai)斑斓(lan)的(de)世(shi)界(jie)”表现(xian)在:非(fei)洲(zhou)的(de)骄阳蓝(lan)天、花草(cao)树木(mu)、动物世(shi)界(jie)、人(ren)们的(de)日(ri)常生活以及(ji)艺(yi)术(shu)风采都是多彩(cai)的(de)。
3.指导有感(gan)情地朗读(du)。
3.结合(he)课文和搜(sou)集到的资料(liao),谈谈你对非洲的印象(xiang)。
(五)领悟表达方法
过渡:我们从课文中学到(dao)了哪(na)些表达(da)方法呢(ni)?
(1)结(jie)构(gou)上采用了先概(gai)(gai)述(shu)(shu)再分(fen)述(shu)(shu)最(zui)后(hou)又(you)(you)概(gai)(gai)括总结(jie)全文(wen)的(de)方法。既首尾照应,呼应课题(ti),又(you)(you)直(zhi)接抒(shu)发了作(zuo)者对非洲风情(qing)文(wen)化的(de)赞美之情(qing)。
(2)课(ke)文(wen)不仅条理清楚,层次(ci)分(fen)明,过渡也十(shi)分(fen)自然(ran)。如,过渡句(ju)“非(fei)洲(zhou)不仅植物(wu)世界是彩(cai)(cai)色的(de)(de)(de),动物(wu)世界也是彩(cai)(cai)色的(de)(de)(de)”和“非(fei)洲(zhou)的(de)(de)(de)自然(ran)景(jing)观是彩(cai)(cai)色的(de)(de)(de),非(fei)洲(zhou)人的(de)(de)(de)日常生活也无一不是彩(cai)(cai)色的(de)(de)(de)”等,起到了承上启下的(de)(de)(de)作用,使文(wen)章顺畅自然(ran)。
(3)课文(wen)的(de)语(yu)言十分(fen)优美生(sheng)动。作者联想丰(feng)富,如,“金灿(can)(can)灿(can)(can)的(de)阳光,映照得(de)天(tian)空格外的(de)蓝(lan),好似透(tou)明的(de)蓝(lan)宝石”,“……繁花(hua)(hua)似锦,绿海荡波,满(man)眼是(shi)绿色(se),处(chu)(chu)处(chu)(chu)是(shi)花(hua)(hua)海”,“一(yi)(yi)棵(ke)似一(yi)(yi)团(tuan)火(huo),一(yi)(yi)排(pai)是(shi)一(yi)(yi)片霞。到了开花(hua)(hua)季节……就像(xiang)置身于花(hua)(hua)海深处(chu)(chu)”,无不体现着意境的(de)色(se)彩美和语(yu)言文(wen)字本身的(de)美,读来就像(xiang)欣(xin)赏一(yi)(yi)幅(fu)幅(fu)五彩的(de)画卷,让人回(hui)味无穷(qiong)。
(六)总结全文
本文作(zuo)者(zhe)以(yi)饱满的热情,描述了非(fei)洲(zhou)的骄阳(yang)蓝天(tian)、花草树木、动物(wu)世界、人们的日常生活以(yi)及艺术风(feng)采,从多个方面展(zhan)示(shi)了非(fei)洲(zhou)的自然风(feng)光(guang)和(he)异域文化(hua),表(biao)达了作(zuo)者(zhe)对非(fei)洲(zhou)的赞美之情。
(七)拓展训练
中国和非(fei)洲有着悠久的(de)友好历(li)史。可布(bu)置学生办一(yi)办有关非(fei)洲风情与文(wen)化(hua)的(de)手抄报、剪贴报在班上交(jiao)流展示(shi),进一(yi)步(bu)加深对非(fei)洲的(de)了解(jie),增长见闻,开阔(kuo)视野。