对课本上的课后练习作分析和解答，可以作为教师和学生的学习参考。分为三部分：课本源题、题目解析、参考答案，可以避免单纯地为做题而做题的机械思维，有效地巩固课本知识。 中吸取养料。这首诗中“一咏三叹”的写法，明显地是对《诗经》中复沓形式的继承，同时又有很大的发展。如果时间允许，无妨让学生复习一下已学过的《诗经》作品如《君子于役》《无衣》等，再做一番比较——这就从内容的鉴赏延伸到形式的鉴赏上来了。
［参考答案］要点：
极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。此句重复出现三次，由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。详见“鉴赏要点”。
三［课本源题］回答下面的问题，体会诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格。
1.诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用五丁开山的传说有什么作用？
2.细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。
3.诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？
△4.写剑阁的那一段包含哪些内容？联系当时的背景说说诗人这样写的意图。
［题目解析］这道题共含四小题：前三小题用于鉴赏诗的艺术特色，是按照课文段落顺序命题的，可以讨论一题，背诵一段，把鉴赏和记诵结合在一起；命题的原则是就诗论诗，不用文学史上的综合方式；讨论过后，教师可参考“鉴赏要点”中关于“气象”的分析做一个小结，将鉴赏提到稍高的水平上。第4小题用于鉴赏诗的寓意，因为涉及历史背景和历来的不同看法(见“整体感知”)，难度大些，在水平较低的教学班可以不予讨论。
［参考答案］1此题涉及诗人的夸张叙述和运用民间传说的写法。重点是第二问。
答案要点：
第一问：分三层：第一层叙述蜀国长期闭塞的状况，已寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意。第三层叙述蜀道来由。
第二问：表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。
2此题涉及点面结合的写法和夸张的运用，也表现了诗人想像的丰富和奇特。
答案要点：①“上有”四句写的是“面”即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况，这是点面结合。②“六龙回日”“扪参历井”是诗人的想像。详见“课文鉴赏说明”。
3此题涉及细节的运用和夸张写法。
答案要点：“但(dan)见(jian)”四(si)句渲(xuan)染(ran)了凄清的(de)气氛；“连峰”四(si)句渲(xuan)染(ran)了惊(jing)险的(de)气氛。详见(jian)“课
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